互動表演法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

周貝貝

◆摘? 要：英語這門學(xué)科在小學(xué)階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。基于新課改的背景下，教師應(yīng)重視創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，通過選擇互動表演法，充分提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，加強教師和學(xué)生之間的溝通交流，滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需要。

◆關(guān)鍵詞：互動表演法;小學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用

基于新課改的背景下，教師應(yīng)重視利用好英語課堂的教學(xué)時間，通過選擇互動表演法，增強英語課堂教學(xué)中的趣味性，充分提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對于英語這門學(xué)科的應(yīng)用能力。

一、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用互動表演法的具體價值

1.營造一個輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

通過在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中應(yīng)用互動表演法，增加英語課堂學(xué)習(xí)中的趣味性，充分提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)英語的課堂上應(yīng)用互動表演法，將學(xué)生和教師放在同樣的位置上，加強互相之間的溝通。通過這樣的方式，讓學(xué)生真正認(rèn)可教師，增強教師和學(xué)生進(jìn)行感情交流的機會，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.加強口語交流，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力

通過在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中采取互動表演的方法，為學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生和教師進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生有空間和時間進(jìn)行口語交流，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。基于新課改的背景下，學(xué)生應(yīng)重視培養(yǎng)自己的口語交際能力，學(xué)會應(yīng)用英語知識。通過利用互動表演的方式，給予學(xué)生一個說英語的機會，增強學(xué)生的英語素養(yǎng)。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用互動表演法的具體策略

1.采取游戲化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

基于新課改的背景下，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇一個更為合理的課堂教學(xué)方案，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己對于英語這門學(xué)科產(chǎn)生好奇心，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在開展課堂教學(xué)時，應(yīng)重視采取寓教于樂的教學(xué)方式，通過選擇趣味化的教學(xué)方式，提升英語這門學(xué)科對于學(xué)生的吸引度。在開展課堂教學(xué)時，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計游戲形式，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令，做出動作。通過這樣的方式，調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。

例如在學(xué)習(xí)“Hello”這一課時，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以采取游戲化的教學(xué)方式，給予學(xué)生一些英語指令，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令做動作，比如教師可以向?qū)W生說Hello，這時候?qū)W生需要向教師做出打招呼的動作。如果教師向?qū)W生說pencil，學(xué)生需要拿出自己的鉛筆。通過這樣的課堂教學(xué)方式，增強學(xué)生對于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的記憶。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)師生、生生互動

英語這門學(xué)科是一門語言類的學(xué)科，只有放在實際的情境中，才能幫助學(xué)生進(jìn)行理解，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用英語知識。在實際的生活中，應(yīng)用到英語這一學(xué)科知識的地方較少，因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)機會，為學(xué)生提供一個展示自己的舞臺，讓學(xué)生有機會應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的英語知識。簡單的對話形式對于學(xué)生來說，還是有著一定的枯燥性。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體中交互性強、內(nèi)容豐富的特點，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放一些視頻和音頻，營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂教學(xué)中來，加強教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師應(yīng)重視結(jié)合實際生活，只有選擇貼合了實際生活的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語這門學(xué)科的實用性，才能真正鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)“Colours”這一課時，教師在開展課堂教學(xué)時，可以借助于多媒體的方式，為學(xué)生展示一些關(guān)于顏色的圖片，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識英語顏色，提升學(xué)生對于英語這門學(xué)科的應(yīng)用能力。在本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)中，blue/green/yellow/red都是需要學(xué)生掌握的英語單詞，通過結(jié)合多媒體圖片，將英語單詞學(xué)習(xí)和圖片結(jié)合起來，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的難度。

3.開展角色扮演，推動互動式教學(xué)

在開展小學(xué)英語的課堂教學(xué)時，教師應(yīng)重視利用好教材，發(fā)掘教材的作用，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生將自己感興趣的內(nèi)容演出來，增強學(xué)生的記憶能力。在開展角色扮演時，學(xué)生需要理解自己所扮演的人物，學(xué)會具體的英語表達(dá)方式，通過以生活作為依據(jù)的方式開展角色扮演，也能讓學(xué)生學(xué)會在合適的場所應(yīng)用英語，提升學(xué)生的的英語表達(dá)能力。同時，通過角色扮演的方式開展英語練習(xí)，也能增加學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生的合作能力。

例如在學(xué)習(xí)“My family”這一課時，教師可以讓學(xué)生分別扮演一個家庭中的各個成員：爸爸、媽媽、姑姑、弟弟、姐姐、哥哥，通過這樣的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，完成英語口語練習(xí)，學(xué)會說：Who's family is this？等句型，通過這樣的課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過在小學(xué)英語的課堂上應(yīng)用互動表演法，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強英語這門學(xué)科的趣味性，充分保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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