中華優秀傳統文化融入小學德育的現狀及路徑研究

李宗旋

【摘 ?要】德育教育課程在當前小學教育工作中占據關鍵位置，且直接影響小學生綜合素質發展情況。為保證當代小學生德育課程的學習質量，授課教師可以挖掘傳統文化中的優質內容，并借此展開授課。這一行為，能夠使傳統文化教育工作與德育教育工作有效融合，相關課程授課質量將顯著改善。

【關鍵詞】傳統文化;德育教育;小學;路徑分析

前言：

傳統文化課程的有效學習，能夠幫助小學生樹立正確的價值觀，且能夠為其未來發展打下基礎。德育課程的有效學習，能夠約束小學生日常行為，使其思想素質水平有所提升。在新形勢下，授課教師可以嘗試在德育授課期間，融入傳統文化教育內容。這一行為，不但能夠有效提升當代小學生思想道德素質水平，還能使其在充分理解傳統文化的基礎上，自覺遵守德育教育內容。

一、現狀分析

經調查發現，各小學德育教師開始在授課期間，引入傳統文化實質內容。但是受現實因素影響，傳統文化在德育教育工作中的滲透、融入效果并不理想。小學生在德育課程學習過程中，無法借助傳統文化實質內容，學習、掌握德育課程知識。這一情況，對小學生未來發展十分不利。各校應該安排高素質的德育教師輔助授課，確保德育教育工作能夠與傳統文化教學工作相結合。在多方努力下，傳統文化得以融入到小學德育教育工作當中。小學生能夠借此正確認識傳統文化，且能夠在學習中提升自身思想道德素質水平。

二、路徑分析

（一）深入挖掘教材中的傳統文化，并借此展開德育教育工作

傳統美德與當前德育教育課程內容關聯密切。德育教師在講解尊老愛幼、樂于助人等美好品質時，可以借助傳統文化相關內容輔助授課，以保證當前德育教育工作的開展質量。教材中涉及大量的傳統文化教學內容。授課期間，德育教師應該深入挖掘、利用教材中的傳統文化，合理優化德育教育課程內容。這一行為，能夠使當代小學德育課程教學內容愈加精彩，且能夠幫助小學生進一步認識傳統文化、德育課程內容。

比如，德育教師在講解《弟子規》時，即可借助傳統文化輔助授課。具體表現為：《弟子規》中涉及大量啟蒙、訓誡知識點。教師借助《弟子規》引出德育教育課程，能夠幫助小學生快速理解、掌握德育課程內容。但是，《弟子規》中的儒家文化十分復雜，大部分小學生難以理解相關內容。這時候德育教師可以將相關內容以更為形象、富含傳統文化韻律的形式展示在學生面前。小學生德育課程學習興趣將因此大幅提升，且能夠借此掌握啟蒙部分學習內容。

（二）借助傳統文化，合理開展各式各樣的德育教育教學活動

為保證傳統文化在德育教育工作中的滲透質量，使小學生德育課程學習效率能夠有效提升，相關教師應該合理協調理論教學、實踐教學授課時間。經實踐發現，德育教師借助傳統文化相關內容，積極開展各式各樣的實踐教學活動，能夠使德育課程教學水平大幅提升。大部分德育教師在授課期間，會基于歷史角度講解課程。然而小學生本身基礎較為薄弱，對歷史了解較少。在這一條件下，小學生難以跟上德育教師教學思路，其德育課程學習質量并不理想。基于這一情況，德育教師應該立足于實際，秉持以人為本的教育思想展開授課、組織實踐活動。

像是茶道、書法等藝術活動，均與傳統文化息息相關。在德育教育期間，教師可以借助上述活動，吸引班級學生對德育課程的學習興趣。經實踐發現，德育教師在有效激發班級學生學習興趣的基礎上，展開授課或引導學生深入參與相關實踐活動，其德育課程授課效果更為理想。小學生也能夠在實踐中，掌握德育課程知識、品德知識。

（三）基于教育需要，創造優質的德育課程、傳統文化學習環境

在傳統文化、德育教育融合過程中，教師應該主動為班級學生創造優質的學習條件，使其能夠在傳統文化氣息濃郁的環境下，學習德育課程知識。教學期間，德育教師可以圍繞傳統節日，組織、開展相關實踐活動。這一行為，能夠幫助小學生認識傳統節日、開闊眼界。除此之外，德育教師還應結合班級學生個人興趣、學習需要等，在教室內創設圖書角。圖書角內應放置與傳統文化相關的文獻資料、課外讀物。經實踐發現，小學生自主閱讀相關資料或課外作品，能夠幫助小學生在閱讀中了解傳統文化。這時候教師可以引出德育課程知識，并引導學生自主閱讀、深入探索。長此以往，小學生思想品質、道德素養將大幅提升，且能夠真正掌握德育課程、傳統文化相關內容。

三、結束語

總而言之，德育教師合理借助傳統文化輔助授課，能夠使其德育教學內容、教學方式愈加豐富多彩。小學生在這一優質條件下，將借助傳統文化學習德育課程，其德育課程學習效率、學習質量將顯著提升。為保證上述德育教育工作的開展質量，使小學生思想道德素質水平能夠有所提升，各校德育教師應該端正自身教學態度。并在德育教育工作中，合理借助傳統文化教學優勢，講解德育課程知識，引導學生參與和傳統文化、德育教育相關的實踐活動。

參考文獻：

[1]孟燕麗，吳麗.中華傳統文化與小學德育研究綜述[J].教育理論與實踐，2017，37（32）：25-28.

[2]施建平.利用傳統文化促進小學生德育教育[J].教育教學論壇，2015（02）：259-260.

[3]白宗德.優秀傳統文化促進小學生德育發展中的實踐探究[J].考試周刊，2021，{4}（17）：108-109.

[4]李娜.傳統文化在高職教育中的傳承分析[J].中國培訓，2016，{4}（20）：138.