探討新課改背景下初中政治教學的策略

【摘 ?要】因為政治教學是有一些特殊性的，學校對其也是尤其重視，老師要認識到不能過于注重主科成績而看不到其他課程成績重要的傳統想法，也要把課堂教學效率和質量提上去，指引學生關注政治學習，激發學生學習政治的主動性，進而進一步讓學生的學習能力擁有進步空間。

【關鍵詞】新課改;初中;政治;教學策略

一、初中新政治課程的特點

（一）讓學生能夠整體學習

新的課改讓政治學科有了新的體驗和感受。初中政治課新教材內容變得豐富、全面。即使各個單元是不一樣的主題，但每一個主題都包含了心理教育、倫理道德、法治、國家政策等知識點，突破了以往教材的一些局限。之前的政治教科書將道德、法律、心理等內容分開放，這一教科書設計顯示出并沒有意識到它是一個能鏈接起來的體系，是需要學生進行整體學習的。

（二）注重學生情感感受

新政治課本里知識內容的設計和編排大多是在當下的現實生活里取材，源于生活，更能使學生有感受和體會，進而真切地顯現和傳達出自己的感受、情緒、觀點。新課改后，激勵和指導學生加入實踐活動是作為增強與社會實踐交流、注重學生在實踐中的實際感受的重要改革方案，這是為了以各種活動凈化并不斷提高他們的思想、情感和意識形態。

二、初中政治教學中出現的問題

（一）思想觀念有偏差的情況

在師生的潛意識中，覺得初中政治遠不及其他主科重要。因此，學校對政治課的教學并沒有太多關注，也沒有在政治課上進行過多示范教學檢測活動。受傳統教育觀念的一些制約，老師一般情況下都是以學生的學習成績、排名作為他們的首要關注點，關心的是學生考得好不好。然而在當下看來，政治科目的功能更多的是修身立德，而不是單單去靠考試成績進行對比體現和評價。

（二）教學形勢不夠多樣化

政治教學之前的方式是以老師講和學生聽為主，一些老師會收集現實生活中的例子，與學生分享出來并解析其內容，盡量讓課程聽起來不會那么想要犯困，但有一些老師講課存在是為了應付工作去上課的，對著課本念出內容，是真的會讓大部分學生的聽課興趣直線下降。當期末考試來臨，還是會靠老師指出學習重點來圈畫出來，學生就開始突擊背誦和筆試以此來通過考試，這樣的學習氛圍里他們確實是沒有學到多少知識的，而且很快就會忘掉了。

（三）對實踐參與不夠注重

初中政治和人們生活的各個方面都有一定基礎的關聯，學習政治可以幫助學生去辨別對錯和判斷道德標準。但是在當下，初中政治教學確實沒有為學生增加體會社會實踐的機會，并且是看重理論，忽視實踐，這種上課形式阻礙了學生主觀能動性的釋放，這樣會使他們少了很多動腦、體驗和情感抒發的機會，這樣的情形是沒有辦法很好的去發揮政治課的教育功能和學科優勢的，是和課程改革的新要求有很大區別的。

三、初中政治教學的策略

（一）讓理念得到更新并靈活運用

學校和老師要看重政治科目，改變和更新以往想法，不要只去看到學習成績，它只是數字，也不去加強道德素質和政治素養教育。學校的最突出任務是教育學生，其最大作用先是教學生如何做人再是教學生把成績提上去，這就是學生要從政治課上學到的內容。為了使初中政治教學的有效性顯現出來，這要老師學生一起去改變學習政治的舊想法，把突擊背書變成自己是理解的，靈活把握知識點，然后在生活中去實踐，以此達到靈活運用的成效。

（二）讓互動教學在課上凸顯出來

在新課改后，學生的主體性慢慢得到回歸，在初中政治課上，老師要讓以往僵硬的說教模式有所變化，主要是講解課上知識點，發揮引導、輔助學習作用，把很多時間給到給學生，讓他們自己去分配要怎么樣學更適合自己。在上課時，老師可以讓學生們分組，在組長指揮下開始討論，還可以設計有關場景模擬生活實際情況，然后讓學生進行一些角色扮演互動。在課上內容設計時要加入靈活性和豐富性，不要過多的進行枯燥的理論講座，而是要加入更多的實踐和互動環節，這樣才能老師學生、學生和學生之間的互動變得多起來。

（三）把問題提出來并能夠動腦思考

初中政治新教材印發后，老師們要仔細了解其中內容，圍繞新課程標準制定新的教學內容和目標。并且老師要發揮引導、提示和協助的作用。目前新的初中政治教學會讓情景、問題引導和學生的參與度和思維性變得更明顯。這種新的教學趨一定會產生不一樣的教學活動。政治老師應在教學活動開始前寫出課程一些問題，讓學生看著問題，帶著問題進入情境，使學生自主的動腦和討論、回答問題，讓課堂教學目標能夠更好的完成。

（四）用不同的教學手段進行課上展現

為了能讓初中政治課課堂教學變得有效，會要求老師要去學會多媒體軟件使用技能，制作出適合新標準、新要求的課件，讓內容變得多種多樣，讓課堂氣氛變得活躍，這樣更能激勵學生學習政治，這些對當前新的教學標準來說非常需要實行的。

（五）在實踐里加深情感體驗的感受

新課改的發展重在培養能力。為了讓政治知識的有效應用表現出來，使學生達到知識應用的標準，學校的教學策略必須從在乎理論多過實踐慢慢變為在理論與實踐當中找到一個交互點，學校要重視政治與生活的組合，使政治理論知識在生活中得到發揮，讓學生在生活和實踐中加深情感體驗。

四、結束語

通過以上內容可知，進行初中政治教學時，要抓住教學改革重點，更深了解到新課程教材的內涵是有效教學的一個根本。在這個基礎上，老師要不時更新教學方法，將政治案例和生活實踐加入到課堂中，把道德素質和心理健康教育放在突出的位置，以此來發揮出其在政治教育中的作用。

參考文獻：

[1]劉禮清.新課改背景下初中政治教學的有效性策略探究[J].考試周刊，2019（10）

[2]陳有根 . 新課改背景下初中政治課堂教學效率策略探析 [J]. 考試周刊，2018（19）

作者簡介：

夏娟，1982年7月14日出生，籍貫湖北孝感，單位孝感市文昌中學教師，職稱中一，湖南大學碩士學位，教育管理方向。