強化物理語言表達能力,提高初中物理教學有效性

王東

摘? ? 要：新課程改革教學標準中，提倡學生的素質教育，要求教師在開展教學活動的時候，不僅要傳授學生理論知識，還要加強學生各方面能力的培養，以促進學生的綜合發展。語言表達能力作為素質教育下初中物理教學中，學生必備的能力之一，對學生物理綜合能力及素養的培養，以及初中物理教學有效性的提升，有著非常重要的影響作用。本文首先分析了強化學生物理語言表達能力的必要性，然后針對初中物理教學有效性的提升策略，發表了自己的教學觀點。

關鍵詞：初中物理;語言表達能力;教學有效性

引言

物理是一門綜合性較強的學科，對于初中生來說有一定的學習難度，為了進一步實現新課改教學背景下，學生在初中物理教學中的綜合發展，教師需要在開展教學活動的過程中，注重學生對所學知識的實際應用能力，讓學生能夠在記住定律、公式的同時，以準確而清晰的語言對物理現象、過程及規律等進行表述。由此可見，學生物理語言表達能力的提升，是加深學生對所學物理知識理解與掌握、加強學生學習效果的重要體現。

一、強化學生物理語言表達能力的必要性

（一）符合新課標的教學要求

新課改下的初中物理教師，其主要目的不再是簡單傳授學生基礎的理論知識，而是要求學生通過學習物理知識，提高自身的各方面能力及素養，促進學生的綜合全面發展。同時在新課標下的初中物理教學中，學生需要“通過觀察物理現象，描述其主要特征，并在觀察和學習的過程中，培養自身的觀察能力和提出問題的能力”，“能夠口頭表達自己的觀點、與他人進行有效的交流和溝通”“嘗試對教學內容的探究結果進行語言描述和解釋”等等，這些都對學生的語言表達能力提出了更高的要求。

（二）符合建構主義學習理論

新時期教育改革的基本觀點與建構主義學習理論極為相似，對知識、學習和教學等都有自己的觀點。在建構主義中認為，學生不是接受知識的機器，簡單的告知是行不通的，學生需要結合已有的知識經驗，對教學內容進行主動的思考與探索，在解釋物理現象的過程中進行理解與領悟，構建屬于自己的知識體系，充分發揮學生的教學主體作用，加強學生的學習效果。

二、強化學生物理語言表達能力，提高初中物理教學有效性的實施策略

（一）強化教師語言，激發學生的學習興趣

物理是一門具有較強邏輯性與抽象性的學科，在傳統的初中物理教學中，教師習慣采取灌輸式教學模式，直接向學生灌輸理論知識，形式比較單一枯燥，學生很難對其產生學習的興趣和積極性，因此教學效果一直不甚理想。基于此，在新課程改革的教學背景下，教師可以通過強化自身的語言表達能力，貼合學生的實際生活，將枯燥乏味的理論教學，轉變成生動、有趣的情境教學，從而使學生對教學內容產生濃厚的學習興趣和探索欲望，進而有效提升初中物理教學的有效性，為學生物理綜合能力的培養奠定堅實的基礎。

（二）借助實驗教學，培養學生的創新能力

實驗是物理教學中的重要組成部分，具有很強的邏輯性特點。在強化學生物理語言表達能力，提升教學有效性的過程中，教師可以借助實驗的教學方法，將物理教學中抽象的理論知識轉化成直觀、具體的物理實驗現象，不僅能夠有效激發學生對物理知識的學習興趣，還能夠幫助學生通過解釋物理現象提高自身的語言表達能力，加深對物理知識的理解與認知，從而有效實現初中物理教學有效性的提升。

例如，在教學“浮力”這一章節的時候，為了加深學生對浮力概念的理解，教師可以借助實驗的方式：在正常情況下對一個物體進行稱重，然后將這個物體放入水中再次進行稱重，發現第二次稱重的結果比第一次要輕。然后要求學生以物理知識對此現象進行解釋，由此發現浮力的存在，同時直觀的實驗現象也更加深化了學生對浮力概念的理解與認知，在鍛煉學生實踐操作能力、培養學生創新思維的同時，加強學生的物理語言表達能力，提高課堂的教學效果。

（三）借助信息技術，揭示物理現象的本質

在初中物理教學中，部分抽象的物理知識和現象，在通過實驗進行驗證的過程中，對環境和條件的要求非常高，日常的教學條件很難滿足。為此，教師可以借助現代化的信心技術，將多媒體教學與傳統的課堂教學相結合，在虛擬空間中對物理實驗進行模擬，滿足實驗所需的各種要求，并將實驗的過程、現象和結果清晰的呈現在學生面前，向學生揭示物理現象的本質，從而進一步降低抽象物理知識的理解難度，提高課堂教學的有效性。

例如，在教學“電磁波的產生與傳播”這一章節的時候，由于電磁波是人類肉眼所不可見的，普通的物理實驗很難使學生對其產生清晰的認知，為此，初中物理教師可以借助多媒體教學設備，將電磁波的產生原理和過程進行清晰的展現，帶給學生一種真實的感受，使學生能夠對無形的電磁波形成一種有形的認知，透過現象觀察到物理知識的本質，從而有效加強學生的學習效果，促進初中物理課堂教學的高效發展。

結語

總而言之，初中物理是一門具有較強抽象性、邏輯性和實踐性的學科，在促進學生綜合發展的過程中有著非常重要的影響作用。在新課改的教學背景下，為了進一步提高初中物理教學的有效性，教師可以通過強化教學語言、借助實驗教學、信息技術等手段，在鍛煉學生物理語言表達能力的同時，加深學生對抽象物理現象的理解與認知，從而有效提高學生的學習質量與效率，全面促進學生在初中物理教學中綜合能力及素養的培養與發展。

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