淺談小學(xué)語文復(fù)式班的教學(xué)手段

楊玉霞

內(nèi)容摘要：小學(xué)階段的語文教育是培養(yǎng)學(xué)生理解能力、人際交往能力與人生的正確價值觀等等基本倫理道德的重要階段。從小學(xué)教育新課標(biāo)改革的歷程中，我們也可以看出小學(xué)語文教育的重要性。要想提高我國國民的基本素質(zhì)，就必須把握好小學(xué)階段的語文教育工作。在小學(xué)階段的語文教育中只有讓學(xué)生熟悉了語文這一項基礎(chǔ)工具，才能使學(xué)生更加自信的走向人生得更高臺階。本文主要分析了如今小學(xué)階段復(fù)試班的教學(xué)工作，分析了復(fù)式班在當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)工作中的問題并且提出解決方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 語文教師 復(fù)式班

語文的學(xué)習(xí)工作是一切學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時語文還是對為人處是標(biāo)準(zhǔn)、道德倫理法則的闡述。做好小學(xué)語文階段的教育工作，是所有語文教師的共同目標(biāo)。緊跟當(dāng)代教育潮流，更新自我教學(xué)思想，做好小學(xué)語文復(fù)試班的教育工作。本文以一、二年級小學(xué)生復(fù)式班語文教學(xué)工作為例，主要是針對在復(fù)試班的教學(xué)工作開展過程中出現(xiàn)的問題提出解決方案。

一.小學(xué)一年級與二年級的復(fù)式班教學(xué)特點

復(fù)式班教學(xué)特點主要有班級學(xué)生人數(shù)多、班級學(xué)生存在年齡差、教學(xué)工作量大、教學(xué)內(nèi)容多等等各種方面。因此，小學(xué)一年級二年級混合的復(fù)式班語文教學(xué)工作對語文教師的要求高，不僅需要老師具有全面的教學(xué)知識，還要有細致的教學(xué)素養(yǎng)。在面對剛剛?cè)雽W(xué)一無所知的小學(xué)一年級學(xué)生與有了一年學(xué)習(xí)經(jīng)驗的二年級學(xué)生，教師需要處理兩個年級學(xué)生接受能力，還需要全面的對語文知識進行傳授。不可忽略一年級學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的同時還需要對二年級學(xué)生接受知識難度的準(zhǔn)確把握。

二.在復(fù)試班語文教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題

（一）語文課堂時間分配問題

若是將一年級的課本知識與二年級的課本知識生與二年級學(xué)生的混雜教學(xué)會導(dǎo)致教師在語文知識傳授工作中出現(xiàn)了時間分配上的問題，一節(jié)課的時間要進行兩種教材的教學(xué)時間是遠遠不夠的。兩個不同年級的教學(xué)內(nèi)容也有很大的不同，在一節(jié)課之內(nèi)要對兩個不同年級進行教學(xué)工作，時間的分配是很難把握的照顧好了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)就會忽略二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)反之也如此。

（二）課堂紀(jì)律的維持問題

在復(fù)試班的教學(xué)工作中，對于課堂紀(jì)律的維持問題是所有教師教學(xué)工作中的一個關(guān)鍵點。一年級的學(xué)生剛剛進入校園自覺性方面很差，二年級的學(xué)生剛剛脫離舊身份各方面都需要培養(yǎng)。單說語文的教學(xué)工作之中，在講解二年級的語文知識內(nèi)容時一年級的學(xué)生容易被一些他們感興趣的知識帶跑，上課期間甚至?xí)霈F(xiàn)一年級學(xué)生下座位咨詢二年級學(xué)生個別的問題&。由于一年級學(xué)生對紀(jì)律的無知，也可能會影響二年級學(xué)生對紀(jì)律的遵守。復(fù)式班課堂語文教學(xué)紀(jì)律維持工作是少不了的不僅僅是語文課堂會出現(xiàn)這樣的情況，對于數(shù)學(xué)、音樂、體育等等課堂的紀(jì)律問題都是難免的。

（三）學(xué)生的年齡差距問題

雖然一年級學(xué)生與二年級學(xué)生普遍的年齡差為一歲，但是小學(xué)生的年齡階段對外界的學(xué)習(xí)能力是非常強的而且這一年齡階段的學(xué)生身體發(fā)育速度都是非常快的。這一年齡階段的學(xué)生對于各種道德素養(yǎng)理解都是較弱的所以會出現(xiàn)以大欺小的情況，學(xué)生的年齡差距所導(dǎo)致學(xué)生之間的矛盾經(jīng)常表現(xiàn)在二年級學(xué)生欺負一年級學(xué)生。語文教師在對學(xué)生進行知識文化的傳授過程中，語文教師同時需要對學(xué)生進行各種道德倫理素養(yǎng)的教學(xué)，維護好學(xué)生之間的關(guān)系，同時處理好老師與復(fù)式班之內(nèi)兩種學(xué)生之間的關(guān)系。

三.問題的處理方法

（一）積極的備課，打有準(zhǔn)備的仗

語文教師在復(fù)式班的上課時前，必須要積極地備課，在成為教師之前的學(xué)習(xí)生涯中教師對復(fù)試班的接觸是很少的復(fù)式班的語文教學(xué)是一種新型的并且切挑戰(zhàn)難度很高的創(chuàng)新教法。擁有扎實的教學(xué)知識是基礎(chǔ)，還需要有細致的觀察能力，通過對學(xué)生兩種年紀(jì)的觀察積極的備課。對于復(fù)試班的語文教案編寫要寫的精煉、簡潔，重點、難點突出，環(huán)環(huán)緊扣，方法得力，操作性強。在備課的程序上，復(fù)式班不像單式班，只考慮縱的關(guān)系，還要考慮橫的關(guān)系。

（二）減少課堂的討論時間

復(fù)式班的語文教學(xué)工作是對擁有年級差的兩個年紀(jì)的學(xué)生進行教學(xué)，一年級學(xué)生與二年級學(xué)生存在一年的學(xué)習(xí)年齡差想要避免學(xué)生之間的交頭接耳是不可能的。教師在課堂的教學(xué)工作中，應(yīng)該盡量的避免學(xué)生之間有討論的時間，討論的時間就是對課堂時間的浪費，只有避免一年級學(xué)生與二年級學(xué)生互相討論，才能穩(wěn)定的把握課堂的紀(jì)律，避免出現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)氣氛低下的情況。減少課堂的討論時間，避免交頭接耳情況教室可以組織學(xué)生進行集體性的朗讀，在朗讀的過程中既可以避免課堂吵鬧的現(xiàn)象還能在朗讀的過程中提高學(xué)生語言表達能力并且減少課堂的噪音。教師也可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生用默讀的方法，要學(xué)生自主的對文章中的重點及基礎(chǔ)知識進行記憶。

（三）組織學(xué)生進行課后的集體活動

在復(fù)式班的教學(xué)過程中，組織全班學(xué)生進行集體性課后娛樂活動。這不僅僅是語文教師應(yīng)該注重的事情，也是各科科任老師及班主任需要進行的工作。在進行課后的集體活動過程中，不僅可以加強學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，還能維持學(xué)生老師的和睦相處，是復(fù)式班之內(nèi)兩個年級學(xué)生之間和諧相處，在生活之上互相關(guān)心在學(xué)習(xí)最終互相幫助。使得全班的在一個和諧、快樂的氛圍之中，和諧的師生關(guān)系又能使得學(xué)生服從老師安排、聽從老師管理，使復(fù)式班的管理工作及教學(xué)工作都有很大的加強。

四.加強學(xué)生道德思想建設(shè)，緊抓校園活動構(gòu)建

對于小學(xué)復(fù)試班的教學(xué)有愛的學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的，學(xué)生之間關(guān)系是否融洽，直接決定著小學(xué)復(fù)式班教學(xué)的開展。復(fù)式班在開展的過程中雖然能夠加快教學(xué)課程的進度，但是同時也會對學(xué)生兩個年級的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所影響，教師必須要抓緊兩個年級學(xué)生教學(xué)工作的同時，還要加強對學(xué)生道德思想的教育營造一個友愛互助的校園環(huán)境。

（一）開展道德思想教學(xué)課程

現(xiàn)如今我國的教育當(dāng)中對于多數(shù)小學(xué)教學(xué)而言，道德思想教學(xué)課程一般開展得較晚，所以在學(xué)生低年級段的教學(xué)過程中學(xué)生道德思想建設(shè)不夠完全這樣一來對于復(fù)式班的開展教學(xué)就有一定的阻礙。教育部門要引起重視道德與思想教學(xué)課程開展的越早越好，小學(xué)生的思想啟蒙階段思想道德的發(fā)展可能會有所偏差，相比于家庭的教育而言學(xué)校系統(tǒng)化的教學(xué)過程，才能夠幫助學(xué)生建設(shè)較為完全的思想道德體系。同時一定的思想道德體系才能夠讓小學(xué)復(fù)式班的開展過程得到一定的進展，小學(xué)復(fù)式班的開展完全靠教師的努力是徒勞的必須要加強學(xué)生之間交流與合作，促進學(xué)生友好互助的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建一個和諧有愛的課堂氛圍這才是小學(xué)復(fù)式班開展的核心關(guān)鍵。

（二）加強校園活動構(gòu)建

在小學(xué)年級段的學(xué)生游戲是其本性如果能夠通過游戲達到教學(xué)的某種目的，那么教學(xué)的效果將會超過課堂系統(tǒng)化的教學(xué)。興趣是最好的老師通過游戲的手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與改變，同時通過游戲的手段加強學(xué)生之間的交流促進學(xué)生之間情感溝通，進而提高學(xué)生之間互相交流的一個時間。通過活動來拉近學(xué)生之間的感情，通過游戲打破學(xué)生之間的年齡界限幫助學(xué)生在游戲中建立友好的合作與互助的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而使學(xué)生打破一種年齡界限這也是優(yōu)化小學(xué)復(fù)式班教學(xué)的一種手段。

（三）開展小組學(xué)習(xí)模式

開展小組學(xué)習(xí)模式通過小組與小組之間的競爭，從而加強小組內(nèi)部緊密的合作與互助的關(guān)系，在小組學(xué)習(xí)模式的開展過程中可以將年級較大的學(xué)生作為小組的隊長，這樣一來在復(fù)式班的開展過程中能夠加強高年級學(xué)生對低年級學(xué)生的愛護與幫助從而使得整個班集體在友愛和諧與互助的一個情緒下進行學(xué)習(xí)。同時小組合作模式教學(xué)過程的開展也是提高學(xué)生之間交流與合作的一個重要手段，在提高學(xué)生內(nèi)部和諧與有愛的同時還能夠幫助學(xué)生提高自我的口語交際能力和語言表達能力。小組合作教學(xué)模式的開展過程中教師要督促高年級學(xué)生幫助低年級學(xué)生進行簡單知識的講解由于復(fù)式班教學(xué)過程中本質(zhì)的影響，使得高年級學(xué)生與低年級學(xué)生知識的差異，所以在復(fù)式班教學(xué)過程的開展中可能會導(dǎo)致低年級同學(xué)有一定的知識盲區(qū)在，小組教學(xué)模式的開展過程中教師引導(dǎo)高年級學(xué)生幫助低年級學(xué)生對簡單知識的講解，也是能夠提高復(fù)式班教學(xué)進行的一個重要手段。同時在講解的過程中具提高了高年級學(xué)生語言表達能力，也提高了低年級學(xué)生知識的的接受程度，還減少了教師教學(xué)工作的任務(wù)量一舉三得是迅速提高復(fù)式班整體成績的有效手段。

（四）聯(lián)系家長，做好家庭教育

做好家庭的教育是十分重要的，學(xué)校必須做好家長的工作，督促家長對自己的孩子進行思想道德的深化。同時讓家長了解復(fù)式班教學(xué)的進行使家長接受復(fù)試班、認可復(fù)式班教學(xué)，進而提高學(xué)生家長對學(xué)生在學(xué)校情況的關(guān)注能夠第一時間的為老師提出復(fù)式班教學(xué)進行的改進意見。

五.深化師德，構(gòu)建師生良好關(guān)系

構(gòu)建老師與學(xué)生的良好交流關(guān)系，讓學(xué)生能夠聽從老師的意見，服從老師的管理，與此同時，加強校園教師的師德構(gòu)建，以教師為榜樣，提高學(xué)生道德品質(zhì)，加強校內(nèi)管理深化師德教育。這樣一來，在提高學(xué)生道德與品質(zhì)的同時，也能方便復(fù)試班的開展。良好的師德素養(yǎng)才能夠使得教師有十足的耐心，投入到復(fù)試班的教學(xué)過程中，由于復(fù)式班本質(zhì)的影響，必須要求教師有一定的耐心去面對兩個年級不同的知識差異與思維發(fā)育，所以加強教師師德構(gòu)建，也是提高富士幫開展的必要手段。只有做好了教師層面的工作構(gòu)建，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，才能夠完善學(xué)生道德思想品質(zhì)建設(shè)。

結(jié)束語：總之，最根本的是培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)式班相互干擾的情況下，潛心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生達到視而不見，聽二不聞，專心致志的境界，這才是最主要的。

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（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉(xiāng)李灣小學(xué)）