小學數學教學中培養學生數學思維能力的策略研究

茍才春

【摘 要】在如此的教學背景下，分數成績已經不再是衡量學生學習能力的唯一標準，在小學數學教學中，教師更不應該只是單純的為學生灌輸知識，更重要的是需要在課堂中啟迪學生進行自主思考學習，小學階段是學生正式開始接觸課堂學習的時期，對于基礎知識的積累掌握，對于學生以后的學習生涯還是有著非常大的影響的，教師就更需要重視對學生的引導，因此，本文就小學數學教學中培養學生數學思維能力的策略研究進行分析，提出指導建議。

【關鍵詞】小學數學;思維能力;多加反思;轉換角度;引導思想

教師根據小學生的身心發育特點，以及在課堂中的學習習慣，就可以根據素質教學理念的要求，在課堂中通過一些探究性問題的引導，從而有效的啟發學生自主學習探究、獨立思考知識，對于小學生的學習思路進行有效的擴展，激發學生的創造思維，尤其是要培養學生豐富的數學思維能力，在以往的教學模式中，教師都會強調學生對于知識進行深刻的理解，但是卻沒有告訴學生應該如何理解，而學生往往是跟隨著教師的講解思路進行知識的思維，不利于學生形成獨立思維的學習習慣，因此，教師就不應該只是為了講解而講解，更多的課堂時間帶領學生多加反思，注重訓練學生的思維，增強學生獨立應對問題的能力。

一、帶領學生多加反思

小學生的良好學習習慣，是需要教師結合一些特定的教學方式進行培養的，因為小學生對于學習的理解還是比較模糊的，教師在一次考試結束之后，就需要培養學生整理錯題的習慣，然后在學生整理規程的過程中，帶領學生進行學習過程中的反思與回顧，在小學數學教學中，教師更需要注重對于學生數學思維方式的訓練與培養，通過一些教學問題的引入與開展，從而有效的增強學生獨立應對問題的能力。

例如，在教授學生學習“乘法分配律”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生對于板書的習題進行口算練習，學生在計算完成之后，可以通過觀察兩組算式的相似和不同之處，從而得出一些結論，兩個數的和一個數相乘的時候，可以先計算小括號中的加法，然后用加法所得出的結果與小括號外面的數字進行相乘，也可以將小括號中的數分別與外面的數進行相乘，最后將不同的乘積進行相加，從而有效的得出算式的結果，教師根據學生的描述，可以讓學生對于教材中乘法分配律的定義進行仔細的閱讀學習，教師在講解這些概念性的知識內容的時候，就需要通過思維導圖的形式，加深學生的理解和記憶，通過帶領學生對于所學習的內容多進行反思，從而有效的提高學生的數學思維能力。

二、引導學生轉換角度

在小學階段，學生的邏輯思維能力是根據教師對于知識的講解思路上形成的，這其中對于學生來說，既有優勢也有劣勢，在教師的思維邏輯下，學生可以快速的理解所學習的知識，但是不利于學生發展求異思維，以及對于知識內容的創新意識，教師在小學數學教學中，就需要引導學生轉換思維的角度，打破自己固有的思維方式，不管是進行反向思維，還是在交流學習中，有效的增強學生對數學知識的鉆研興趣。

例如，在教授學生學習“位置與方向（3）”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，因為學生之前已經對于不同的方位進行了學習，教師就可以通過一些問題的提問，讓學生準確的說出不同的方位，包括東南西北，以及東北、東南、西北、西南八個方向，教師在課堂中講解的時候，可以結合地圖教學的方式，通過讓學生繪制簡單的示意圖，引導學生在確定位置的時候，需要先找好觀察點，并且將觀察點畫在平面圖的中心位置，教師可以引導學生轉換思考的角度，這樣才可以更好的培養學生的求異思維。

三、引導學生轉化思想

不管是哪個階段的學科內容，其課程設計都是具有關聯性的，這也是為了讓學生在學習的過程中，在對于知識思考的時候，可以有效的發散學生思維的聯想性，教師在小學數學教學中，就可以通過引導學生轉化思想，在培養學生數學思維能力的基礎上，增強學生學習數學知識內容的后勁動力，并且有效的拓展學生思維的聯想性。

例如，在教授學生學習“不含括號的四則運算（2）”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生對于四則運算的法則進行復習回顧，教師可以在課堂中對學生進行提問，加深學生的印象，在一個算式中含有加、減、乘、除四種運算中兩種，或者是兩種以上的運算便稱之為雖則混合運算，教師通過相關例題的講解，可以讓學生對于不含括號的四則運算法則具有清楚的認知和理解，通過相關習題的訓練，從而有效的提高學生的計算能力。

總而言之，有很多教師的教學理念，并沒有隨著時代的發展變化，而有任何的改變，這對于課堂中教學質量的提升是沒有任何幫助的，相反甚至還會阻礙課堂教學效率的提升，因此，教師不僅需要轉變學生的思維方式，也需要結合新課程教學標準，促進自己教學理念的不斷創新，在學生思考問題的時候，引導其轉換角度發展求異思維，從而有效的增強學生對于數學知識的鉆研興趣，培養學生的數學思維能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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