色彩構成課程教學改革與創新研究

【摘 要】隨著社會的不斷發展，各行各業都有了前所未有的改善，尤其在一些藝術創意類的學科中，它們的分類和細化程度已經達到了一定的高度。色彩構成課程作為一門設計基礎課程，在藝術設計教學中占有重要的地位。通過一些相關的實踐教學，對色彩構成課程的教學方法進行深入的探討，繼而將專業的設計理論與實際應用的環節合理的融入到色彩構成的教學課程之中，讓學生在色彩的設計能力和綜合素質上都能夠進一步的提升。本文就對色彩構成課程教學改革與創新進行深入的分析與研究，并對此提出一些有建設性的意見。

【關鍵詞】色彩構成;課程教學;改革與創新

引言：

伴隨著教育體系的不斷發展與完善，在教師的教學過程中，往往會出現一些不太符合現狀的教學方面的問題。色彩構成課程作為一門設計基礎課程，在現有的教學模式下也面臨著一些需要改革、創新的問題，它在設計理論和實踐的過程中也出現了一些瑕疵，因此，就要求相關人員就要對它更加的重視，讓其在學生的專業技能上發揮它應有的作用。

一、目前色彩構成課程教學的現狀

現階段，我國高校對各種類型的設計類藝術專業色彩構成的基礎課，主要采用繼承傳統的教學模式和崇尚現代的教學模式。從這兩個概念上就能體會到兩種教學模式的不同之處，對于傳統的教學模式，它有著一定時間的專業知識的積累，繼承了嚴格的色彩藝術，尤其在我國的傳統色彩上表現尤其明顯;而對于崇尚現代的教學模式就是另一種理念，它是基于現代科技的多種信息、資料豐富等優勢進行教學的一種手段。總的來說，它們各有利弊，是需要相互結合、協調的，各取優勢，也許能將教學模式進行更好的改革、完善，為學生能夠更好的學習奠定良好的基礎。

二、色彩構成課程在教學中存在的問題

1、目前我國的色彩構成課程在教學要求上有一定程度的不明確，對于學生學習色彩構成課程的成效和以后的工作、就業上造成一定的影響。在現階段的教學中主要是要求學生對于色彩構成課程的理論知識有一個全面的認識，而忽略了它在實踐中具體運用的相關知識，繼而造成學生只學會了一些“紙上談兵”的空洞理論。這樣就造成了學生對學習色彩構成課程的反感，讓學生在學習此專業知識時出現了一定的阻礙。因此，就需要教師們在教學的要求上進行合理的改進、完善，以適應現階段對于教學質量的相關標準。

2、在教學的方法上還是太過的抽象，比如，教師在教授色彩構成課程時一般采用教師在講臺上講解、學生在課堂上傾聽、記憶以及提問一些不會的問題等方式，導致有些學生對教授的內容不太好理解，也調動不了學生的興趣以及學習的積極性。另外，有時在講述某些細節時，也沒有具體的實例或者具體的實踐內容，更加重了學生對知識充分理解的難度。

3、有些教師在教授色彩構成課程的過程中缺乏一些創新思維，教學方法比較陳舊，不能及時的跟上時代發展的步伐。只是讓學生在學習了一些相關的理論知識后，進行一定時間的手繪訓練，使學生在色彩的臨摹等程序上浪費了大量的精力，而沒有讓學生在構思上、色彩設計等方面進行深入的研究，讓學生在一定程度上喪失了創新意識，繼而不能給學生在以后的工作以及實踐中奠定良好的基礎。

三、如何改善色彩構成課程教學過程中出現的問題

1、在色彩構成課程教學中需要重視它所強調的關于設計的具體含義，畢竟色彩構成課程是一門和設計有關的專業，不要把側重點放在錯位的位置。而要注重去培養學生在設計方面的潛力，而不是一味的去要求學生不斷的去臨摹大量的作品，導致耗費了大量的時間，而忽視了在設計、創造力上的不斷完善，最終可能導致學生的設計風格有所缺陷。

2、在教學方法上進行合理的改進，畢竟現在我們處在一個信息、科技相對發達的時代，利用一些先進的多媒體技術還是比較容易的。比如，在網絡上收集一些和色彩構成課程相關的資料，讓學生們能夠很直觀的看到一些優秀的關于色彩構成的作品、實例，讓他們對這個專業課產生更大的興趣;或者在條件允許的情況下，帶領學生去一些實地進行觀看、考察，進而激發學生們的設計、創作靈感。同時，也有利于學生在色彩敏感度、色彩調配等方面有更加深入的感觸。

3、對色彩構成課程進行不斷的更新、完善，任何事物的發展都是一個推陳出新的過程，只有這樣才能趕上時代發展的步伐。比如，在教學的內容上采用一些先進的科學設備進行一些教學內容的操作，并通過具體的實例向學生們講解一些關于色彩構成的優質設計案例或者實際運用中的具體操作。另外，也可以在教學的過程中，讓同學們進行一些專業的討論、辯論活動等，在他們學習相關知識的同時，還能夠更好的鍛煉一下自身的綜合素質。

總結：

綜上所述，色彩構成課程作為設計門類里一個比較重要的課程，它有一些自身領域的特殊概念，需要培養學生一種獨特的藝術修養，才能在這個行業里達到一定的高度。目前，對于色彩構成課程來說，它的教材質量在一定程度上缺乏規范性、合理性，因此，就需要對其進行改革和完善，同時還需要讓學生扎實的學習專業的理論知識和一定的創造性，才能不斷的推動色彩構成課程的持續、健康發展。

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作者簡介：

舒文婷，女，漢族，廣州工商學院，碩士學位，專業：視覺設計，研究方向：平面設計 校級重點課程《色彩設計》課程。