淺談提高初中道德與法治復習效率的策略

范小珠

【摘要】教師要探討新形勢下中考復習策略，進一步提高中考復習的針對性和實效性。初中部編教材《道德與法治》緊跟時代發展的步伐，與時俱進，突出社會主義核心價值觀，堅持以生為本，促進學生健康成長。教師在總復習中要充分信任學生，拓展思維空間；重視方法指導，避免灌輸知識；強化問題意識，重視答案多樣性，提高教學效率。

【關鍵詞】道德與法治教學；復習效率；中考

考試形式發生變化，由開卷考變為閉卷考?？荚嚨囊笥兴岣?，過去以考查知識為主，現在立足于時代的發展，立足于考生的生活，考查學生解決問題的能力，激發學生的創造潛能?？荚嚨膬热萦兴淖?，聯系生活實際，關注社會熱點，重視情感、態度、價值觀的培養。

初中部編教材《道德與法治》第一次中考，沒有現存的經驗可以借鑒。教師應緊扣課程標準和考試大綱，以學生為中心，注重方法的指導，加強能力的培養，以提高復習效率。

一、充分信任學生，拓展思維空間

蘇霍姆林斯基說過：“對人的信任形象點就是愛撫，溫存的翅膀，賴以飛翔的天空?！毙湃问蔷裰е?，是一切原動力的基礎，沒有信任就沒有教育。教師在課堂教學中容易患得患失：上課不講，放心不下；課堂不做，更放不下心。其實，教師在課堂上的行為，都是為了讓自己放心，既浪費時間，又沒效果。

中考總復習，是對知識的整合和提煉、運用和拓展。教師應該充分信任學生，放手讓學生去學、去練。例如，復習八下第五課“我國的基本制度”和第六課“我國的國家機構”時，筆者組織學生繪制“我國的基本經濟制度”和“我國人民行使權利的方式”的思維導圖，幫助學生理解制度內容與價值，增強制度自信，明確機關性質和職能，增強國家認同；訓練判斷說理題：小明期末考試不理想，就偷偷改試卷分數，被媽媽批評后，就離家出走。筆者讓學生先寫，再進行展示。學生通過小組討論交流，得出“誠信、與父母溝通、怎樣面對挫折、如何做情緒的主人”等方面的知識，充分挖掘了學生的學習潛能。

教師課堂樹立以生為本的觀念，充分相信學生，讓學生在練習中體驗，既拓展了學生的思維，又提高了學生解決問題的能力，避免學生被教師提前設置好的標準答案牽著走。

二、重視方法指導，避免灌輸知識

堅持“能力立意”是新教材考試一貫堅持的方向，也是新課程標準對命題提出的要求。中考題型新穎，形式開放，教師應更新觀念，適應新形式的要求，指導學生整合課內外知識，加強方法的指導，提高學生的實踐能力。

“新聞素材點評題”是一種常見的考題。這類題型綜合性強，既有一定的思想高度，也有一定的解題難度，主要考查學生靈活運用知識，分析社會現象的能力。筆者教給學生基本的解題思路：第一步，先看新聞材料，把握新聞中心事件；第二步：根據新聞事件，找準關鍵詞；第三步，根據關鍵詞找出與課本知識的聯系。指導學生掌握“三步驟四小點”解題法：第一步，分析新聞說明了什么；第二步，分為兩小點，分別為思考新聞關鍵內容的重要性和寫新聞事件的意義；第三步，思考怎么做，從國家（政府）及青少年（從思想上和行動上）角度回答怎么做。

判斷說理題是今年中考的新題型，此類試題是以某一觀點、現象和事實為素材，讓學生判斷正誤、真偽并簡單說明理由。主要考查學生調用知識、應用知識的能力，引導學生樹立正確的價值導向。筆者教給學生“快速解題三步法”：第一步，判斷正誤，判斷試題中給出的“價值取向或行為標準”是正確的還是錯誤的；第二步，說明理由，結合教材知識，從定性和影響兩個角度來論述。第三步，運用學科術語，闡述我們應有的態度或做法，注意詳略得當、條理清楚。

三、強化問題意識，重視答案多樣性

“學起于思，思源于疑，疑解于問?！眴栴}是思維的起點，是啟發式教學的核心。教師要善于在學生已知與不知、淺知與深知之間創設問題情境，引導學生聯系生活，多角度考慮問題，尋找多種解決問題的方法。

現在考題靈活多變，同一知識點可以有多個考點，同一知識點有多種問法。一些學生在課堂中能輕易解決的知識點，改變問法后，學生就不能靈活應對。教師對同一個知識點進行多角度設問，層層深入，環環相扣，引導學生思維向橫縱深發展，可以避免提問膚淺和表面化，又能激發學生探求知識的欲望，更有利于知識的整合、拓展，提高復習效率。

四、關注時政熱點，找準課本知識結合點

縱觀歷年的各地中考，都是大篇幅運用時政作為背景材料考查相關知識，從構成中考命題的題干來看，時政試題背景材料具備三個特點：一是一年來黨和國家工作的重點；二是與學生生活實際密切相關的現實問題；三是體現教材知識的重點。近幾年中考能力測試中客觀題測試一般是知曉率很高的重大時事政治，主觀題命題多以人們比較關心的社會熱點問題。因此在備考復習時，學生要對一年來的國內外大事和熱點問題做到心中有數，要把握它們與教材知識的結合點，運用相關的知識，通過不同的題型，從不同的角度去認識、去分析。

參考文獻：

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