教育路上的追夢者

史艷

懷著對教育事業無限的憧憬，帶著滿腔的熱情，1999年9月，剛剛大學畢業的我，興奮地踏入了教育這方熱土，成了曲阜市王莊鎮中學的思想品德（現在是道德與法治）教師。做一名“受學生喜愛、家長滿意”的好老師是我樸素的愿望。參加工作以來，我始終以“一切為了學生，為了學生的一切”的心態從事著教育教學工作。我的這份教育情懷正源于小時候種下的那份理想的種子，如今，那顆種子已經在曲阜教育這塊土壤上蔚然成長。

一、種子落地，生根發芽

自從走向講臺的那一刻起，我就感受到了理想種子落入土壤的厚實感、幸福感。從教以來，我一直潛心于教學的探索和研究，深鉆教材，研究教學方法，認真學習和領會新課標的精神，用最科學的方法去上好每一節課。注重提高課堂教學效率，逐漸形成了自己的教學特色。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好《道德與法治》課對于培養意志品質和嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，既教書又育人，在教學中挖掘教材的情感因素，運用教學藝術，精心選擇或創設適當的教學情境，以潛移默化的方式感染和熏陶學生的情感，培養良好品質。如學習《家的意味》一課時，通過學生講述父母關愛子女的典型實例、教師聲情并茂的點評和適時的補白，營造了一種真愛無言的氛圍，使學生從中受到教育，培養了理解父母、熱愛父母、尊重父母的品質。不僅如此，還注意引導學生的行為，如同樣是這一課，在情感教育之后，還要讓學生及時反思自己在對待父母上的行為上還有哪些不足、應該怎樣改進，以課外作業的方式，要求每位學生回家后做一件孝敬父母的事，以此為契機，改善與父母的關系，把孝敬父母的品質落實到實際行動中。

二、幸福成長，快樂教學

陽光的呵護讓理想的幼苗茁壯成長，成長的幼苗也在教育的天地里幸福生活。《道德與法治》課特點之一就是源于生活，服務于生活，我一直堅持讓教學走進生活，把生活融入教學。我嘗試從如下兩個方面組織教學，調動和激發學生的學習興趣：

開展課前3 分鐘新聞發布。每節課上課前3 分鐘由一位學生對近期發生的時政新聞進行發布，教師進行適當點評。如學生收集發布“新冠疫情防控”“兩會”等重大時事新聞，教師及時聯系國家的發展強盛以及當代青年的責任進行引導和教育。實踐證明，課前3分鐘新聞發布有利于增強學生對《道德與法治》課的興趣，更有利于培養學生親近社會、關心社會的意識以及觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

教學生活化，生活教學化。在教學中，我積極捕捉教學與生活的聯系點，力求做到教學源于生活，服務于生活。在教學中把枯燥、抽象的觀點理論通過故事、案例等進行教學，同時結合學生的學習生活實際來思考、感悟和提高，從而達到激發學習興趣的目的。如在學習《法不可違》教學內容時，通過現實生活中 “陳通毆打他人受行政處罰”的真實案例，進行思考和討論，引發學生對違法行為及其后果的思考，從而感悟到法不可為，公民的生命健康權受法律保護，增強了法律意識。在生活化的教學、教學生活化中獲得知識、感悟道理、提升情感。

三、春泥護花，樂于奉獻

作為曲阜教育上的一顆樹，我一直本著“落葉化春泥，春泥更護花”的精神從事教育教學。在教學中，不斷嘗試構建平等、和諧、民主的新型師生關系。在課堂上堅持做到“三多一少”：即多微笑、多表揚、多鼓勵、少批評。課后經常找學生交流溝通，與學生談心交朋友，讓師生成為亦師亦友的關系。高燦同學，九年級第一次月考成績三十幾分，在班里成績比較靠后。通過和他談心了解到他基礎不好，對學習缺乏興趣，因此微笑著對他說：“你雖然這次沒考好，老師相信，只要你今后勤奮努力，提高課堂學習效率，肯定會越來越好！”此后還經常提問他、關注他，只要有一點點進步就對他提出表揚，讓他有成就感，結果期中考試他的名次一下子上升到班里前二十名，他很高興，學習的勁頭更大，興趣更濃，課堂參與意識更強，成績也在不斷的提高。

積極創設教學情境，讓學生參與課堂教學活動。在教學中結合教材內容，設置了豐富多樣的小組討論、小組對抗、知識搶答、現場情景模擬等，讓學生動起來，思維活躍起來，做到融科學性、知識性、趣味性于一體，使學生在學中樂，在樂中學。如在《讓友誼之樹長青》教學中，由同學現場表演情景劇，對劇中人物的交往言行，學生分組討論并評析，讓學生親身體驗和感悟怎樣建立和呵護友誼。

十年樹木，百年樹人，教育大業，任重道遠。作為教育路上的追夢者，我將不忘初心，牢記使命。在教育這個大舞臺上，為了每一個學生的發展，為了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，綻放絢麗多彩的講臺人生！