探析趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

扎西多布拉

摘 要：化學(xué)是初中課程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著重要作用。在新課改的背景下，想要提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就要尋求新的教學(xué)方式，運(yùn)用新的教學(xué)方法可以提升學(xué)生的接受能力，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用可以將實(shí)驗(yàn)和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生興趣，為新課程的講解打好基礎(chǔ)，利于學(xué)生掌握新知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力變得更加持久，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);教學(xué)應(yīng)用

引言：化學(xué)對(duì)于初中生來說是一門相對(duì)陌生的課程，所以對(duì)于一些學(xué)生來說，化學(xué)相對(duì)難度較大、內(nèi)容較多，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高，事實(shí)證明，有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于教學(xué)工作的順利展開起到了積極性作用。在教學(xué)的過程中只有讓學(xué)生切實(shí)的動(dòng)手去操作，才能讓學(xué)生的邏輯思維得到提升，不僅能夠?qū)W好初中化學(xué)，也為學(xué)生建立正確的思維模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.合理的設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

初中生一般都處在青春期，思想比較復(fù)雜，在課堂上往往無法快速的進(jìn)入狀態(tài)，所以要運(yùn)用趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)方式可以很大限度的集中學(xué)生的注意力，讓基礎(chǔ)變得扎實(shí)，并保持教學(xué)的新鮮感。而趣味實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)就在于實(shí)驗(yàn)的設(shè)置上，選擇合適的實(shí)驗(yàn)是提升課堂效率的前提條件，決定著趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否成功。所以，在實(shí)驗(yàn)選擇上應(yīng)該非常重視。選擇合適的實(shí)驗(yàn)可以讓趣味實(shí)驗(yàn)得到切實(shí)的應(yīng)用，來提高化學(xué)知識(shí)。在運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師要大致了解一下學(xué)生的喜好，根據(jù)他們感興趣的來進(jìn)行設(shè)置，而不是選擇教師認(rèn)為他們適合的實(shí)驗(yàn)[1]。我們都知道，教師和學(xué)生之間是有著年齡差距的，老師認(rèn)為適合的，不一定是學(xué)生所喜歡的，所以教師要在日常生活中多接觸學(xué)生，無論是教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)都不能被時(shí)代所淘汰。因?yàn)檎n堂的主體是學(xué)生，而不是教師，所以教師要經(jīng)常跟學(xué)生做好交流，讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用，而不是一直被教師所左右，被動(dòng)的接受教師讓學(xué)生接受的東西，只有在這樣的前提下，趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)才有有效的進(jìn)行下去。

實(shí)驗(yàn)選好之后，教師要將所要教授的知識(shí)與趣味實(shí)驗(yàn)完美的結(jié)合起來，保持教學(xué)的新鮮性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)中來，真正的喜歡上化學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣，最終提高化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

2.構(gòu)建科學(xué)創(chuàng)新型趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

決定好選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)之后，接下來就是將實(shí)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行銜接起來。在傳統(tǒng)教育模式的影響下，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教育模式，以被動(dòng)的形式去接受老師所教的知識(shí)，一旦教學(xué)方式發(fā)生改變，可能讓他們有些不適應(yīng)，所以教學(xué)方法的改變還是應(yīng)該循序漸進(jìn)，教師可以采用過渡的模式來進(jìn)行轉(zhuǎn)變，慢慢的用新型教育模式取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在趣味實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)思考，融入到新型教學(xué)模式當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)“濃硫酸的稀釋”這一課時(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，教師可以將這次趣味實(shí)驗(yàn)分成兩個(gè)部分，第一部分由學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，將少量的水放入裝有濃硫酸的試管中，然后會(huì)出現(xiàn)裝有濃硫酸的試管液體飛濺的情況[2]，這就表明如此稀釋濃硫酸的方法并不是正確的。在這之后，再進(jìn)行第二部分的實(shí)驗(yàn)，做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的準(zhǔn)備后，先將一些水倒在玻璃杯中，然后將裝著濃硫酸的容器貼著玻璃杯緩緩倒入水中，倒的同時(shí)不停的進(jìn)行攪拌，讓濃硫酸在稀釋的過程中不斷的產(chǎn)生熱量。將這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生會(huì)自然而然的發(fā)現(xiàn)其中的不同，基于這種不同就會(huì)對(duì)如何正確稀釋濃硫酸引發(fā)思考，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性有全新的認(rèn)知。讓學(xué)生能夠明白，實(shí)驗(yàn)是可以進(jìn)行創(chuàng)新的，但是過程必須要遵守規(guī)范，否則就會(huì)造成危險(xiǎn)。

3.做好課后的總結(jié)工作

在運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)之后，教師應(yīng)該及時(shí)的做好課后總結(jié)，總結(jié)課中進(jìn)行的趣味實(shí)驗(yàn)是否對(duì)教學(xué)起到了該有的作用，總結(jié)自己的表現(xiàn)，也總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。對(duì)于初中生來說，表情可以反饋他們對(duì)知識(shí)的接觸程度，所以教師能夠清楚的知道他們?cè)谡n堂上的感受。如果趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)都掌握的足夠清楚，教師就要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)開發(fā)，做好教學(xué)的延續(xù)，如果反饋不好，教師就要及時(shí)的調(diào)整趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式[3]，讓趣味教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷嬲陌l(fā)揮作用。在新課改的大背景下，教師應(yīng)該根據(jù)反饋情況提高教學(xué)效率，讓學(xué)會(huì)在輕松的氛圍下掌握知識(shí)，爭取讓學(xué)習(xí)變得更加輕松。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我們不得不承認(rèn)，教師的教學(xué)觀念在很大程度上影響著教學(xué)手段和教學(xué)的發(fā)展模式，想要跟隨潮流運(yùn)用新的教學(xué)模式，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在推陳出新的基礎(chǔ)上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)所帶來的重要作用。從學(xué)校方面講，學(xué)校要致力于培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新型意識(shí)的教師，對(duì)教師進(jìn)行基礎(chǔ)的培訓(xùn)，讓他們意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于化學(xué)課程的重要作用，以此來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升教學(xué)質(zhì)量。除此之外，學(xué)校高層應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)的重要作用，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金投入，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行有效的強(qiáng)化，對(duì)實(shí)驗(yàn)所需要的的一些器材和材料都要提供保證。另外，提升初中化學(xué)教師的認(rèn)可程度也是非常重要的，認(rèn)可度的增加可以讓化學(xué)教師有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，提高工作的效率。

5.結(jié)束語

綜上所訴，在改革越來越深入的今天，初中化學(xué)的教學(xué)必將迎來自己的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所以教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)課程進(jìn)行認(rèn)真的分析，根據(jù)教育部下發(fā)的文件，也根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，做好理論與實(shí)驗(yàn)的相結(jié)合，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)降低日常教學(xué)所帶來的壓力，運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)來盡可能的激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)概念和原理有深刻的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生可能偏離原有思想的探究給予及時(shí)的糾正，保證教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王建龍.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].學(xué)周刊，2019，35（35）：54.

[2]阿曼古麗汗·托胡提阿孜.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中外交流，2019，26（44）：280-281.

[3]高俊英.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].探索科學(xué)，2019，（10）：125-126.