小學階段英語的有效信息技術教學策略

史朝霞

摘? 要：隨著現代教育手段的出現和迅猛發展，信息技術受到了廣大教師的青睞和積極推崇且日漸成為了課堂教學的時代新寵，其在激發學生學習興趣、實現教學難點突破以及優化學生學習體驗等方面均具有極為重要的促進作用。下面，筆者就根據自身的教育教學經驗，對信息技術與小學英語教學深度融合的途徑與策略做些探討，以供參考。

關鍵詞：信息技術;小學;英語

為優化課堂教學過程，探索培養全面發展的未來人才的新型教學結構，將信息技術與課堂教學深度融合無疑是符合時代發展潮流和基礎課程改革要求的舉措。在小學英語教學中，教師應及時擺脫傳統教學觀念的束縛，轉而從學生的興趣愛好和學習需求出發，不斷調整教學計劃和教學行為，將信息技術有效運用于新課導入、情境創設和難點突破等諸多環節，以增強英語教學的趣味性和形象性，調動學生學習的積極性和主動性，從而促進有效教學目標的更好達成。

一、運用信息技術，創設教學情境

技術進步不僅會影響到人們的社會生活，同樣會為教育帶來新的技術支持。尤其是教學設備的更新。作為一名先進的英語教學工作者，應當熟練掌握各種教學工具的使用，尤其是多媒體教學工具。多媒體教學工具可以較為理想地為學生呈現多種形式的教學內容，包括錄音、視頻、圖片和最基礎的文本，可以有效創設小學英語教學情境，對于提升小學英語教學十分有利。

例如，在教學《In a nature park》這一課內容時，主要是圍繞自然公園里面的事物所展開的，常用的句子也是一般疑問句居多，如Is there a lake in the park ？（公園里面有一個湖泊嗎？），而回答的話，基本上就是Yes，there is.或者No，there isnt.對于公園里面有的動物和場景，教師可以通過多媒體教學設備進行展示，例如河流river，湖泊lake，鳥bird等等，教師可以根據圖片來幫助學生進行單詞記憶和課文理解，而學生也會積極參與進來，充分發揮自己的能力來配合教師進行教學。教師可以通過以往的教學經歷和采用了多媒體教學的效果進行一個對比，會發現多媒體所具有的情境營造能力，對于小學英語教學形成了十分顯著的提升效果。

二、運用信息技術，加強課堂互動

在傳統的小學英語課堂中，一般都是教師對學生進行知識的單一傳授，在這個過程中，并沒有給足學生自己自主學習與探究的空間。這種教學在極大程度上會打消學生的學習積極性，阻礙學生的自我能力提升，進而難以取得理想中的教學效果。因此，作為小學英語教師，我們應及時轉變傳統的教學觀念，并善于在課堂教學之初引入并創設與新課內容相契合的情境來營造民主的課堂氛圍，加強師生互動，進而激發學生的學習興趣。

例如，在教學《My school》這一課內容時，筆者首先就利用多媒體，為學生播放了《Our School》的兒歌和動畫。這樣，就能充分地吸引學生的注意力。其次，筆者向學生呈現了校園的美景，并提問道：Look！ Whats this？學生答道：Its our school！接著，筆者追問道：Yes，this is our school. Its beautiful. Do you like our school？學生齊聲說道：Yes，I do.于是，筆者接著問道：Can you describe our school for me？ You can speak in Chinese.如此，通過在導入環節巧設情境，不僅能夠快速地集中學生的注意力，讓學生進入學習的狀態，還能增進師生的情誼，進而促進學生英語學習的發展。

三、運用信息技術，攻克教學難點

英語并不是學生的母語，所以說學生學習和理解起來會有一定的困難，而且英語教學中也會存在一些無法用語言進行清楚描述的知識點，這也正是英語教學的難點所在，會給學生英語學習帶來一定的阻礙。因此，小學英語教師可以充分利用信息技術的直觀性、即時性等特征和優勢來代替教師在課堂的板書和講解，充分克服教師講不清、學生難理解等問題，對于學生不理解的知識點還可以進行重復的視頻播放和講解，從而簡化教學難度，攻克教學難點，大大提升課堂教學質量。

例如，在教學《My home》這一課內容時，為了攻克英語教學的難點，讓學生掌握本節課的重點內容，筆者利用信息技術將教學內容進行了優化，讓學生直觀了解各類家具及詞匯，如，curtain，mirror，closet，trash，bin等，然后再利用信息技術為學生播放這些詞匯的音頻，讓學生掌握這些詞匯的標準讀音。另外，在學習完這部分知識后，筆者再利用信息技術呈現一些實物圖片，然后讓學生通過圖片，拼讀出圖片對應的詞匯。這樣一來，在小學英語教學中，筆者通過利用信息技術，有效攻克了英語教學的難點，提高了學生的學習效率。

總而言之，在小學英語教學中，教師一定要追隨教學發展的目標，不斷地對自己的教學進行改進與創新，做到一切從學生的學習需要和教學的實際需要出發，在把握好信息技術使用的量和度的前提下將其與英語教學深度融合，以豐富英語教學內涵，提高課堂教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]劉書亞.信息技術在小學英語課堂教學中的應用[J].文化創新比較研究，2017，1（32）：60-61.

[2]于妍.試論信息技術在英語教學的現狀與應對策略[J].教育現代化，2017，4（44）：286-287.