加強幼兒園保教管理工作的實踐與思考

崔伯仁

【摘要】保教工作在幼兒園管理中占據著非常重要的位置，對學前教育事業的健康可持續發展起著重要的作用，并且和幼兒健康成長與全面發展緊密關聯。因此，幼兒園需要采取科學合理的對策，保證保教管理工作有序展開，提高保教質量與成效。基于此，本文分析了加強幼兒園保教管理工作的實踐與思考，期望經過本研究為未來的有關工作提供相應的參考。

【關鍵詞】幼兒園? 保教管理? 實踐策略? 思考

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）31-0070-02

前言

保教工作在幼兒園管理中占據著非常重要的位置，對學前教育事業的健康可持續發展起著重要的作用，并且和幼兒健康成長與全面發展緊密關聯。因此，幼兒園需要采取科學合理的對策，保證保教管理工作有序展開，提高保教質量與成效。

在幼兒園展開的多樣性活動當中，教育與保育兩者之間相輔相成，特別在經濟社會快速發展的時期，家長與社會對幼兒園保教管理的期望值不斷增強，幼兒園管理者和教師要不斷更新教育理念，立足幼兒實際，保證幼兒園保教管理質量以及實際成效。

一、幼兒保教工作存在的問題。

就目前來看，幼兒保教工作仍舊存在相應的問題，此類問題主要因為幼兒園內部管理層級以及教師群體對工作意識過于薄弱而引發，將會在相當大的程度上影響到幼兒的成長與發展。

（一）評價標準缺失，保教缺乏依存。

隨著現代社會的迅猛發展，幼兒園的整體規模正在不斷擴大，保教工作也在此種情況下如火如荼地進行著，從表面上來看，保教工作獲得了長遠發展，但是如果往更深層次探尋，就能夠發現部分幼兒園并非為保教工作的發展而努力，而是為獲取更高評級所做出的優化努力，此種動機使得保教工作的建設與發展長時間處于被動狀態下。與此同時，現階段我國教育管理的工作需求便是幼兒園的教育評級準則，時至今日，也并未給予足夠明確標準的評價體系，這使得保教工作缺乏合理的支撐，直接決定了此項工作的科學性以及合理性的缺乏，對幼兒園的長遠發展來講，顯然是有弊無利的。

（二）脫離幼兒需要，盲從家長需求。

現階段，許多幼兒園開展保教工作均是為幼兒的家長開設，而并非是因為幼兒開設，此種盲從心理勢必會導致保教工作偏離幼兒的成長需求，甚至還會在相當大的程度上影響幼兒的后續成長與發展。此外，這種方式也脫離了保教工作的基本軌道，對幼兒的長遠發展而言，顯然是有弊無利的。此外，還有部分家長存在教育知識缺乏的問題，并不充分關注幼兒的身心發展規律，反而過分強調對幼兒的智力開發。部分幼兒園過分強調入學率，因而選擇盲目地迎合家長群體的需要，普遍采取灌輸式教育方法，不僅無益于幼兒的身心健康成長，更無益于其認知能力的發展。

（三）重視教育教學，輕視保教工作。

學前教育不僅僅是教育事業的基礎組成部分，更具備充足的公益性特征，此種性質使得部分幼兒園被催生出等待補助、依靠政府的錯誤思想，僅僅只有少數幼兒園會從多方面考慮自我發展，保教工作的優化創新能力不足。不僅如此，受到傳統學前教育觀念的沖擊，現階段我國幼兒園存在顯著的分布不均衡的現象，具體表現為過分重視教育教學，嚴重輕視保教;重視學科教師團隊建設，輕視保教工作團隊建設，此種非均衡性勢必會導致區域發展受阻，幼兒的健康成長因此受到沖擊。

（四）保教觀念落后，二者配合缺乏。

就目前來看，諸多幼兒園對保教保育工作的觀念雖然存在相應的變化，但是其本質上卻仍舊存在著諸多問題。諸多幼兒園還存在保教人員分飾兩角的情況，即既承擔著保教人員的責任，還承擔著保育人員的責任，這主要是因為幼兒園將保育工作和保教工作混淆為一體所導致，部分幼兒園雖然設置有專門的保教人員崗位和保育人員崗位，但是由于保育人員的存在而忽視保教工作。這將會在相當大的程度上影響到幼兒園的長遠發展，保教人員的基本職責以及保育人員的基本職責過于分散，二者在工作過程中幾乎并無任何交集，保育人員僅僅管理幼兒生活中的各種習慣，而保教人員則只負責引導幼兒，這對從小就強化培養幼兒的學習習慣以及其自主生活能力來講，顯然是有弊無利的。

二、加強幼兒保教管理工作的策略。

（一）科學設置活動，增強保教時效。

幼兒園要將日常生活作為促進幼兒全方位發展的重要活動，每日的生活安排需要充分契合幼兒群體的成長需求，盡可能地避免出現幼兒教育小學化的問題，否則將會嚴重影響到幼兒的身心健康發展。幼兒的天性就是活潑好動，而并非被禁錮在相應區域內部，學習各種知識內容，因而戶外活動時間的占比必須要足夠充足，不能隨意地縮短或者減少，不能將每天的時間分為特定的活動時間以及課堂學習時間，同時還不能給幼兒留作業。在每天的幼兒生活中，教師可以采用集中活動的教育方案，充分展現出日常生活的效益，要將幼兒作為核心，而教師則屬于輔助，切實有效地調動幼兒的生活積極性以及其熱情，而教師的核心任務則是創設符合幼兒身心健康發展的情境，不僅要為幼兒提供充足的游戲材料以及游戲時間，而且還需要經常性地和幼兒交互溝通，共同探討問題。所以保教活動都應該以人為本，重點突顯幼兒的核心地位，教師要通過公平、親近的態度對待每個幼兒，以此來保證其能夠健康活潑的發展。

（二）促進保教發展，轉化保教觀念。

如果想要切實有效地增強幼兒園的保教能力，那么首要方法自然是轉化現有保教觀念，就目前來看，諸多幼兒園都存在輕視保教的現象，此舉將會嚴重影響到幼兒的全面發展，所以有必要增強對保教工作以及教育工作的共同關注，不斷強化二者之間的聯系，精確完整地均衡二者。首先，全方位地強化保教工作者以及教師之間的默契，使其充分明確共同合作的重要意義。例如，教師在引導幼兒開展活動的時候，保教人員需要充分觀察幼兒的情況，結合其在日常生活中的各種習慣，來提出相應的改善建議，教師團隊和保教人員需要形成充足的交互溝通，伴隨幼兒的身心成長來改變完善現有各項工作內容，以此來保障各個階段的保教工作均能夠滿足幼兒的成長需要。

（三）更新保教理念，增加經費投入。

我國幼兒園保教管理工作具備繁雜性與系統性特征，其會關聯眾多環節以及步驟，因此，幼兒園應該統籌規劃，重視多個方面的具體工作，將幼兒園教育和保育之間整合起來，進而形成相應的保教理念。這樣在幼兒園保教管理工作當中，要提升教師的保教思想與觀念，保證多樣性教育資源以及保育資源的全面運用，并且保證其實際效率與質量。事實上，教育和保育兩種工作一方面是獨立的，另一方面也具備統一性，大部分教育與保育工作雖然較為獨立與分開進行，但是保育工作的正常展開可以提高幼兒園教育的整體質量與實際成效。與此同時，教育工作的高效性在很大程度上讓保育工作的困難程度得以降低。因此，教師之間應該增強溝通以及互動。除此之外，幼兒園應該關注硬件與軟件的長時間規劃與建設，提高經濟方面的投入高效性與穩定性，讓幼兒園的實際環境與氛圍得以有效改善，提高教師的薪酬待遇情況，保證幼兒園保教管理質量以及實際效率，促進學前教育事業高質量可持續發展。

（四）加強隊伍建設，構建管理團隊。

當前，全國學前教育事業快速發展，要想提高幼兒園保教管理質量和成效，應該培養更多的高素養優秀保教人員。因此，幼兒園要構建一支結構合理、素質過硬、富有朝氣的保教團隊，做好保教人員的定期培訓，并且招聘高素養的優秀人才，特別是做好保教人員專業能力、職業素養以及綜合素養等方面的培養工作，提升隊伍整體素質，保證幼兒的身體與心理健康全面發展。與此同時，在幼兒園保教管理過程當中，教學管理占據著非常重要的位置，幼兒園應該增強此方面的實際研究力度。依照幼兒的具體年齡特點，從過去的標準課程不斷向多樣性課程進行有效轉變，保證幼兒園主題教學活動的正常展開，讓保教人員定期參與到有關培訓活動當中，提高他們的職業能力以及整體水平，這是現階段保證幼兒園保教管理質量與效果的重點。比如，注重招聘高水平的幼兒教育人才，從根本上提高幼兒教育者的師資水平，另一方面，幼兒園為了提升保教團隊的綜合能力與素養，應該參與到教研、評課以及培訓等多樣性活動當中，逐步提高保教人員的專業水平以及整體能力。因此，在幼兒園保教管理過程當中，需要構建一支高素養的保教團隊，提高此團隊成員的道德素養與職業素養，這對幼兒的健康成長起著非常重要的作用。

（五）家園協同共育，提升保教水平。

幼兒園保教管理任務活動非常繁雜，某些時候只是依賴幼兒園與保教人員的共同努力難以實現其目標。由于保教工作不只是幼兒園的責任，也屬于社會以及家庭的職責。在幼兒整體發展與健康成長過程當中，難以與家長及其家庭起到的影響所分離。幼兒園保教管理質量與能力的全面提升，需要幼兒園和幼兒家長之間增強溝通以及互動，搭建起溝通的平臺，讓家長和教師一起努力，進而構建完善且健全的家園共育機制。在此基礎上，在現代化幼兒園當中，教師要讓幼兒養成良好的溝通與互動認知，而教師自身應該樹立良好的交流認知，經過多樣性手段增強幼兒園和幼兒家長之間的互動與交流，增強教師與幼兒家長之間的溝通。在必要的時候，幼兒園與家長要共同探討制定保教管理方案情況，讓兩者之間在這樣的管理工作當中互相信賴以及尊重，進而構建一個良好且和諧的合作關系。比如，幼兒園要根據現有的家園共育機制實際需求，通過建立微信群、QQ群、微信公眾號、調查問卷、家園共育欄以及講座等手段，增強幼兒園和家長之間的良好關聯，引導家長的教育意識，能夠與幼兒園共同營造教育的良好氛圍，保證幼兒園保教管理工作的正常展開，有效提升管理質量與具體成效，這對幼兒的健康成長以及全面發展產生著至關重要的作用。

結束語

在新時代學前教育快速發展的進程中，教育與保育兩者之間相輔相成，特別在經濟社會快速發展的時期，家長與社會對幼兒園保教管理的期望值不斷增強，幼兒園管理者和教師要不斷更新教育理念，立足幼兒實際，保證幼兒園保教管理質量以及實際成效，幼兒園保教管理質量與水平的逐步提高，會被多個方面的因素所影響。在這樣的情況下，教師要積極主動地改變自身的保教理念與認知，保證幼兒園保教工作的順利開展，保證保教環境與氛圍的全面合理優化，構建一支高素養的幼兒園教師團隊，培養此團隊成員的職業素養與綜合素養，保證家園之間的良好合作，保證保教工作的正常展開，提高其合理性與科學性，為幼兒創設一個較為良好的環境。

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