中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析

馬曉蕊

關鍵詞：中職音樂教學;審美教育;重要性;教學方法

近些年來，伴隨著教育改革的逐漸深入，社會對于素質教育的重視程度越來越高，中職音樂專業是培養音樂人才的一個重要途徑，而當前的社會發展，對于音樂教育的要求越來越高，已經不僅僅局限在專業理論知識和各種技巧的教育教學方面，而是要通過審美教育培養，讓學生領悟到音樂的實際魅力，提升音樂鑒賞能力。

1、中職音樂教學中審美教育的重要性

在我國中職音樂教學過程中，教師往往注重對學生專業技能和理論知識的傳授，但是卻忽略了音樂作為一門藝術性學科。它對于學生精神世界的熏陶和精神境界的提升有著莫大的作用。而感知音樂的內在魅力和提升學生的審美能力是分不開的，中職院校音樂教師務必要提升對學生審美能力培養的重視程度，使學生能夠真正的接觸到音樂的核心內涵，使他們能夠成為既懂音樂理論，又能夠欣賞音樂的專業音樂人才。^[1]在我國教育體系當中，音樂學科一直是不可或缺的一個重要組成部分，而伴隨著素質教育的不斷深入，音樂教育的重要性更加凸顯。音樂教育不僅僅能夠教給學生一定的樂理知識，使學生能夠在藝術的氛圍當中，激發想象力創造力，還能夠陶冶學生的情操，使他們以積極向上的情感去面對學習和生活，促進學生德智體美的全面發展。所以在中職音樂教學當中，審美教育是其中不可或缺的一個內容。我國很多中職音樂教學課堂，教學形式單一，教學內容僵化，學生無法真切的感受到音樂的魅力，因此課堂教學效率不高。^[2]教師應該通過多樣化的教學方式，使學生能夠關注音樂的核心內容，以這種高雅的藝術來培養學生的藝術欣賞能力，同時也能夠培養他們欣賞美、發現美的能力，提升學生的綜合素養。

2、中職音樂教學中審美教育的教學方法

教師要轉變教學觀念，正確認識審美教育的重要意義。很多中職音樂教師在教學過程當中，僅僅按照教學目標來制定教學計劃，教學內容單一，教學形式乏味，學生只能夠被動的接受音樂理論和歌唱技巧，卻無法將其與實際的音樂作品聯系起來。所以，中職音樂教師一定要積極的轉變自身的教學觀念，不能夠僅僅將教學重點局限于一些理論和技巧方面，而應該正確認識到審美教育的重要意義。審美教育是提升學生藝術鑒賞能力的一個重要途徑，教師除了要教會學生怎樣唱歌，怎樣創作作品以外，更要使學生明白如何去正確的欣賞音樂作品，如何通過藝術創作來表達自身的情感。通過這樣的審美教育能夠豐富中職音樂教學課堂，同時使學生能夠從簡單的傾聽旋律到真正的理解音樂作品的深刻內涵，領略音樂作品的力量和魅力。

引導學生鑒賞音樂作品。在傳統的音樂教學過程當中，教師往往忽略了引導學生對音樂作品進行鑒賞，因此極大的限制了學生藝術欣賞水平的提升。^[3]教師應該在課堂上引用一些比較優秀的音樂作品作為案例，引導學生領悟作品的內在情感，感受作品的藝術魅力，使學生不再為了傾聽音樂而傾聽，而是要真正的以鑒賞的心態去感受音樂。體會作者在創作音樂作品時的情感，使學生能夠正確的把握作品創造的意境，提高創造力和想象力。審美教育不是一個短期的過程，它是在長時間的教學活動當中所積累的一種能力，所以教師除了要在課堂上對學生進行有益的引導以外，在課后也可以鼓勵學生多多的去欣賞優秀的音樂作品，主動的進行作品內涵的分析，培養學生養成主動欣賞音樂，感受音樂作品內在情感的習慣。

理解歌詞的充沛情感。在音樂教學過程當中，教師往往都十分重視帶領學生去感受旋律的魅力，卻忽視了歌詞當中的充沛情感。但是一首完整的歌曲，不僅僅包括旋律，也包括歌詞，雖然歌曲離不開優美的、符合意境的旋律，但是同樣也不能缺少符合意境的歌詞，歌詞作為表現作者情感的重要載體，理解與把握它的內涵是十分重要的。^[4]教師要通過一些優秀的音樂作品來深層次的講解歌詞所代表的內涵，使學生從旋律和歌詞兩個方面去領悟歌曲所要表達的情感內容，提升學生的審美能力和水平。對于音樂的審美過程，其實就是引導學生發現美理解美和感受美的過程，所以，無論是感受歌詞的旋律美，還是理解歌詞的情感美，對于學生來說，都是不可或缺的，所以，教師必須通過全方位的審美訓練來提升學生的審美能力，進而提升他們的音樂素養。

伴隨著時代的發展，社會的進步，對于藝術人才的需求越來越多，要求也越來越高，因此中職音樂教學作為音樂人才培養的一個重要途徑，應該積極的轉變教學觀念，采用多元化的教學模式，提高對審美教育的重視。學生的審美能力對于音樂學習來說至關重要，它不僅僅能夠加強學生對于音樂內在藝術性的把握，并且能夠對學生未來的音樂事業帶去十分積極的影響。

參考文獻

[1]劉芳.多元音樂文化下中職生音樂審美心理培養[J]通俗歌曲，2019（02）

[2]李福全.中職音樂審美教育的新路徑研究[J]生活教育，2017（S1）

[3]劉英潔.多元音樂文化視野下中職生音樂審美心理的培養[J]武漢理工大學，2020：21-23.

[4]姜欣.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學策略探究[J]學苑教育，2017（14）.