疫情期間家校共育的思考

周麗萍　蘭春紅

關(guān)鍵詞：教育教學(xué) ?疫情期間 ?家校共育

基金項(xiàng)目：本文為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度重點(diǎn)課題“疫情期間線上教學(xué)中家?；?dòng)問(wèn)題的研究”研究成果。

2020年受新冠疫情影響，各地啟動(dòng)了“離校不離教，停課不停學(xué)”的線上教學(xué)。線上教學(xué)有效地解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問(wèn)題，但是教育是需要情感的溝通和交流的，線上教學(xué)期間學(xué)校教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、激勵(lì)，家長(zhǎng)的督促和監(jiān)管就顯得尤為重要，在疫情期間，如何發(fā)揮家校共育的優(yōu)勢(shì)，是每一個(gè)教育者需要思考的一個(gè)問(wèn)題。

????一、學(xué)?！軜?gòu)線上教學(xué)平臺(tái)

線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，要保證線上教學(xué)的效果，學(xué)校就要組織教師切實(shí)抓好備課、授課、作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)等環(huán)節(jié)。

精心備課：教師要精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，尤其是制作教學(xué)課件，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)地研究，不斷地推敲和打磨采用何種形式為學(xué)生展示和講解能起到更好的效果。無(wú)論是色彩、形式還是思路，每節(jié)課制作的課件都有新意，讓同學(xué)們耳目一新。

線上授課：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生集中注意力，在授課中要讓不同層次的學(xué)生在他們的能力范圍內(nèi)擔(dān)任主角、擔(dān)任老師，答疑課上學(xué)生們提出問(wèn)題，不是老師解答，而是由受邀的“小老師”為其解惑。可采取分組任務(wù)型教學(xué)，每個(gè)小組領(lǐng)取任務(wù)后，小組群內(nèi)探討，課上為同學(xué)們講解，課后分享到群中學(xué)習(xí)交流，既鍛煉了學(xué)生們的表達(dá)能力，又提高了他們合作探究的能力。

階段測(cè)試：線上教學(xué)的效果顯現(xiàn)不如學(xué)校中課堂教學(xué)直觀，為了及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以調(diào)整下一步教學(xué)方向和進(jìn)度，任課教師每周或隔周至少組織一次階段小測(cè)試，考試結(jié)束后批閱學(xué)生們的試卷，講解點(diǎn)評(píng)，以考促學(xué)。

主題教育：疫情當(dāng)前，學(xué)校要組織開(kāi)展好線上主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。尤其是班主任，要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，可以通過(guò)電話、班級(jí)群和孩子們溝通學(xué)習(xí)和生活，講解疫情防護(hù)常識(shí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)，減輕學(xué)生的線上教學(xué)壓力，消除學(xué)生疫情恐慌，樹(shù)立戰(zhàn)勝疫情的必勝信念。

????二、家長(zhǎng)——架設(shè)親子心靈之橋

在疫情期間，家長(zhǎng)既是孩子的父母，也是孩子的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的幫助是否及時(shí)顯得尤為重要。家長(zhǎng)要督促到位，按照教師要求落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，家校緊密合作，網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果才會(huì)更顯成效。

家長(zhǎng)要與孩子和諧相處?！芭惆槭亲铋L(zhǎng)情的告白”。這次疫情給家長(zhǎng)提供了一個(gè)這樣陪伴的機(jī)會(huì)。但是家長(zhǎng)的陪伴應(yīng)該是有效的，要了解孩子內(nèi)心的深入感受，要建立在讀懂孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的需求和渴望，多站在孩子的角度上思考問(wèn)題，讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊重，這樣才能在一個(gè)良性的軌道上有效的陪伴。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。孩子在家上網(wǎng)課期間，缺少了教師的教和育，在學(xué)習(xí)上難免存在惰性，尤其一些自我約束能力比較弱，自律意識(shí)差的學(xué)生，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，正確引導(dǎo)孩子掌握必要的學(xué)習(xí)方法。要鼓勵(lì)孩子利用班級(jí)群提出自己的疑問(wèn)，幫助孩子分析學(xué)習(xí)失利的原因，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，建立信心;引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃，把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，激勵(lì)孩子主動(dòng)地發(fā)掘自身的潛能，自覺(jué)地積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)幫助孩子樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。查爾斯王子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。”要想讓孩子走向成功，就需要讓孩子有責(zé)任心。家長(zhǎng)要利用疫情對(duì)孩子進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生感受醫(yī)護(hù)人員的無(wú)私和擔(dān)當(dāng)，感受中國(guó)人的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)強(qiáng)，感受祖國(guó)的強(qiáng)大和溫暖。同時(shí)還需要家長(zhǎng)在生活上、學(xué)習(xí)上做學(xué)生的表率，也可以把“責(zé)任”、“擔(dān)當(dāng)”“付出”，具象為一個(gè)個(gè)真實(shí)的事件、一個(gè)個(gè)能夠感知的行為，讓孩子能“看見(jiàn)”、“聽(tīng)見(jiàn)”。

????三、家?！獢y手助力孩子成長(zhǎng)

家庭教育的核心是“養(yǎng)育”，學(xué)校教育的核心是“教育”，只有雙方攜起手來(lái)，才能幫助學(xué)生更好的成才成人。

構(gòu)建家校共建平臺(tái)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)契機(jī)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校在疫情期間的工作規(guī)劃，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校防疫控疫決策，為學(xué)校防疫工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?？梢越M織開(kāi)展一系列的線上家校共建活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握必要的疫情期間的家庭教育方法，提升家長(zhǎng)與孩子的溝通技巧。也可以充分利用視頻會(huì)議，組織召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)的交流和溝通，讓教師及時(shí)了解學(xué)生的居家表現(xiàn)，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果。

推進(jìn)家校共同發(fā)展。家校共同發(fā)展有利于完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，要讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)理念、工作舉措，了解學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。在日常工作中，學(xué)?？梢栽诩议L(zhǎng)中組織開(kāi)展“四進(jìn)”活動(dòng)，即家長(zhǎng)進(jìn)校園、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)進(jìn)考場(chǎng)、家長(zhǎng)進(jìn)會(huì)場(chǎng)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全方位參與到學(xué)校的管理過(guò)程中，推進(jìn)家校共同發(fā)展。

特殊時(shí)期，特殊的教育模式，需要教師和家長(zhǎng)攜手共同面對(duì)。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，互相信任，互相配合，才能成就孩子的美好未來(lái)！

參考文獻(xiàn)

（1）陳彩霞.家校合作的有效策略研究. 教書(shū)育人. 2019-02-01

（2）牛紀(jì)明. 互聯(lián)網(wǎng)+家校互動(dòng)模式研究. 教育現(xiàn)代化. 2018-08-06