淺析《英語繪本在小學英語教學中的應用》

呂娜

摘要：英語繪本是小學生學習英語的一種生動的課程資源，孩子們在繪本情境中隨心暢游，同學們充分利用繪本實踐教學內容進行互相交流，一定可以更好、更容易、更扎實地掌握英語語言知識，使得此項課程資源在反反復復的交流中得以進一步開發、實施、沉淀與積累。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;實踐探究

一、英語繪本的簡單介紹

（一）英文繪本：

也就是我們熟知的圖畫書（picture book），英文繪本是由英文文字和圖畫共同構成的一種圖文并存的書籍形式。繪本圖畫是結合圖片講述故事，這種形式不僅呈現可以直觀地呈現故事大意，同時具有象征性的人物、事物形態，同時還有大膽的想象。繪本的文字則簡潔易懂，符合小學生的心理特點與生活經驗;同時還能提升小學生的想象力和理解能力等。英文繪本是由歐美國家兒童繪畫家創造的，具有地道的語言、優美的畫面等特點。

此外，圖文的結合可以更直觀的體現單詞、文章的中心思想，從而可以幫助學生更加容易的記住英語知識，并且在生活中一看到繪本就能回憶起課堂教學的內容。讓學生從英語繪本教材中培養出良好的語言感知的能力。

二、小學英語繪本的特點及選擇標準

（一）小學英語繪本的特點：

首先，故事形式是小學英語繪本的最主要形式，這種形式能把小學生帶入相應的情景中去，讓學生的情感更加豐富。英語繪本采用色彩明艷的圖畫為主，加以一段簡單易懂的字，向學生們展示出一個充滿樂趣的、簡單的小故事，老師在講述故事的同時，帶有感情的朗誦故事能讓學生們更好的體會英語句子的含義。

在繪本所表達的故事中，教師的肢體語言、面部表情的展示和渲染可以讓學生們的情緒也跟著變化，有利于學生的想象力和觀察力的提高、也有利于學生情感表達能力的培養。

其次，小學的英語繪本十分直觀并且有著貼近學生日常生活的特點。小學繪本的取材主要是來源于生活、來源于自然，講述的都是貼近生活、愛護自然、熱愛運動等積極向上的題材為主，而這些題材都是有利于小學生的生活成長、品質培養的，他們對小學生有著積極引導的作用，他們不僅可以帶動學生們的學習，同時圖片的呈現還能增強學生對色彩的感知能力。

（二）小學英語繪本的選擇：

小學英語繪本的選擇更多的是考量它是否有利于學生英語學習能力的提高，是否對他們人生經歷有促進作用，對小學生的成長是否有積極意義，而是否能夠提高英語分數卻不是最關鍵的，通常情況下，選擇教學繪本的標準主要有以下幾個：

1.英語繪本中的圖畫內容積極，能對學生做到啟迪作用，且對學生有教育意義。

2.選擇繪本時，應當充分考慮學生在現學習階段的理解能力、學習能力和接受能力。

3.繪本內容簡單易懂，學生能自主閱讀并且能理解圖畫內涵，同時還能收獲一定的哲理寓意。

4.英語繪本的題材必須貼近學生的現實生活，能將英語課堂帶到學生的日常生活情境中來。

三、英語繪本在小學英語課堂教學中的實踐應用

（一）小學英語課堂應用：是指在小學英語課堂上輔以相似主題的繪本對外研版三年級起點小學英語教材進行適當拓展和延伸。通過設計和展開各種不同的教學活動進行英文繪本學習和體驗。讓學生在英文繪本中感受地道的英文表達方式，領略西方的文化，激發學生的學習興趣。

教師要選取簡單易懂、生動有趣的英語繪本，對于老師的課堂教學而言，是需要老師將輔助的英語繪本和課堂教材有效的結合到一起，營造一種和諧、樂學、活躍的課堂氛圍。在課堂教學中，老師要懂得搭配，學會取舍，我們教師在備課時，需要考慮什么樣的繪本可以講，在什么時候講，什么繪本要結合什么樣的教學內容來進行講解。好圖配好文，才能使課堂變得活躍有效。

其次，為了加深學生對于句子的理解，可以充分使用語音語調帶來的沖擊力和張力，利用用語言的節奏感來培養學生的英語語感。帶有節奏感地朗讀英語繪本可以讓學生深刻體會文章內容，讓學生充分感知語言的奧秘，提高學生的語言表達能力。

此外，在英語課堂的朗讀過程中，老師可以播放輕音樂。通過音樂的輔助，重復呈現相對簡潔的句型，培養學生良好的英語閱讀能力。

四、總結

總之，英語教學形式與體系也隨著時代的發展在不斷地革新，英語教材也在不斷地更新，內容編排上趨于合理化和科學化，根據小學生的心里特征，總是對新鮮有趣的事物充滿好奇心，而傳統單調的教材會使他們心生厭煩和排斥感。與此同時，新課標又對教師們的教學課程提出了新要求，要求英語教師要激發學生自主學習的動力和興趣，讓學生在英語課堂中積極主動的學習。而老師們為了達到這一標準，就在英語課堂中采用優秀的英語繪本教材來作為課堂教學輔助材料。

參考文獻：

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