高職體育教學對學生社會適應能力的培養研究

摘要：隨著我國社會的不斷發展，人們對體育事業的重視程度越來越高，從而對體育教學愈發重視，因此高職體育教學要在課堂中加入對學生社會適應能力的培養策略，促使學生綜合素質的全面發展。本文從高職體育教學培養學生社會適應能力的作用入手，分析高職體育教學對學生適應能力的培養策略，旨在根據學生的職業特征、心理特征等特點設計教學內容，為社會適應的培養夯實基礎。

關鍵詞：高職體育;社會適應能力;培養策略

引言

隨著我國社會的發展速度不斷加快，社會分工愈發細化，而生活節奏的加快和社會勞動力素質水平的進一步提高促使各行各業競爭逐漸激烈。這樣的社會環境對高職學生有著更高的要求和標準，要在保證自身專業素質的基礎上培養出色的社會適應能力，因此高職體育教學要在課堂中加入對學生社會適應能力的培養策略，促使學生綜合素質的全面發展。

1高職體育教學對學生社會適應能力培養的實際意義

社會適應能力是社會對市場中所有勞動者的基本要求，而勞動者必須滿足這一基本需求才能在后續工作中得到提升，再加上高職院校在我國教育中擔負著培養高素質應用型人才的任務，因此高職教學活動需要從培養學生社會適應能力的角度出發，為學生以后進入社會奠定良好基礎。而高職體育需要秉承課程教學指導綱要的觀點和要求，對學生的身心和社會適應能力幾個方面進行重點培養，只有這樣才能保證高職院校人才滿足社會發展的基本需求。學生能否在經過學校教育后成為社會棟梁是檢驗學校教學成果的標志。隨著社會競爭愈發激烈，學生和家長更加關心在結束學校學習后能夠經受得住社會的考驗，因此學生在進入社會后被認同則意味著他的學校得到了認同，學校便能夠在招生時有不可比擬的獨特優勢。這意味著在高職體育課堂中培養學生的身心健康有著重要的實際意義，能夠在未來的社會生活和工作中應對各種變化。同時，在競爭激烈的社會中占據屬于自己的一席之地，并擁有自己的事業，取得較高的成就，這是學生進行學習的最終目的，這需要他們在遇到各種情況時都能保持良好心態，并努力達成目標，擁有相應的社會適應力，因此在高職院校體育教學過程中，要從社會適應能力培養角度出發設計課堂內容，為學生進入社會做好準備，從而達到最終目標。高職體育教學不僅關注學生的身心平衡，同時也要提高學生的社會適應能力，而學校是學生人格塑造和習慣養成的關鍵階段，因此高職院校體育課堂要緊緊抓住這個機會，利用體育課程提高學生的心理素養，為未來的生活工作提供堅實保障。

2高職體育教學對學生適應能力的培養策略

2.1以學生的職業特點為基礎，設計體育教學內容

在高職體育教學中應不斷豐富教學形式，充分了解學生的個人需求，以學生實際職業特點為基礎，合理設計教學內容，只有這樣才能達到提高體育教學效果的目的。因此高職體育教師要將有利于學生發展并得到學生喜愛的知識加入到體育課堂中，并以學生職業特點為基礎設計教學內容安排教學活動，使其能夠進一步提升學生生存能力和適應能力，改變傳統體育課程的單一模式，不斷豐富教學形式。

2.2創設真實社會情境，提高學生社會意識

為培養學生的社會適應能力并在課堂中得到提升，教師可以為學生創設真實的社會情景，讓學生在微型社會情景中得到鍛煉，從而不斷提高學生的社會意識。高職院校和高職體育課堂可以看作是社會的微型縮影，每一位學生都扮演了不同的角色，起到不同的作用，學生之間要相互交流、合作并競爭，因此它們在學習過程中不僅會收獲成功，同時也會遇到困難。高職院校體育教師可以在教學內容中滲透社會情景教學，讓學生扮演不同的社會角色，從不同角色的角度出發，促使學生獲得更真實的社會體驗，豐富社會經歷，能夠更好的適應未來在社會中可能承擔的多樣角色，在面對多樣的社會環境和困難的社會任務時能夠游刃有余的快速適應，從而提高體育教學工作效果。同時，教師要在課堂上引導學生將自己的情感與外界進行連接，培養學生的團隊協作能力、交際能力，為后續的社會生活工作奠定堅實基礎。除此之外，體育教學氛圍的調整對學生社會適應能力的培養有直接影響，因此教師要與學生建立平等、尊重、理解、友好、和諧的關系，構建民主開放型體育課堂，讓學生成為體育課堂的主人，從而推動學生自愿加入到體育教學活動中，從中開展實踐，從而豐富社會經驗。在課堂上教師要引導學生主動表達自己的意見，使教師能夠多方面了解學生的真實學習情況，在后續的課堂中能夠使用最恰當的方式培養學生的社會適應能力。在對教學氛圍進行優化升級后，還可以促使學生之間形成良好的人際關系，培養學生的協作能力、合作能力和團隊意識。

2.3豐富教學手段，挖掘教學深度

高職校園就是一個小型社會，每個學生都是一個獨立的個體，會與學校中的各個方面發生著聯系。體育教育是貫穿學生學習生涯始終的一種教學模式，在各個階段中存在著一定的共性，然而在面對年輕化的學習主體時，傳統的教學模式會顯得過于老舊，無法滿足學生的學習需求，因此現階段高職體育教學要轉換側重點。體育教學已經不僅僅是為了幫助學生強健體魄，同時也為了培養學生的社會適應能力，通過體育課堂豐富學生的實踐經驗。

結語

高職體育教學能夠為社會輸送更多優秀、高素質的人才，滿足社會對體育人才的基本需求，因此高職體育教學要充分重視對學生高職體育教學的社會能力培養，在教學中滲透價值觀、交際能力等。

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作者簡介：歐陽邃（1989.9-）男，民族：漢族，籍貫：湖南長沙，學歷：研究生，體育教師，單位：湖南外貿職業學校，助教，研究方向：體育教學。