新媒體視角下高校英語(yǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展策略

魏小杰 陳耀貞

摘要：新媒體是高校英語(yǔ)教育創(chuàng)新的動(dòng)力，在教學(xué)中使用新媒體不僅可以提高課堂效率，而且還提升了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率。為了促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新性，本文研究新媒體視角下高校英語(yǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的主要途徑，并從新媒體的角度提出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：新媒體視角;高校英語(yǔ)教育;創(chuàng)新策略

在高校英語(yǔ)教學(xué)中，樹立新媒體教學(xué)的觀念，加深對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的理解和應(yīng)用，運(yùn)用新媒體努力構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)生態(tài)，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方法的全面改革和創(chuàng)新。利用新媒體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系，促進(jìn)教學(xué)資源共享，充分認(rèn)識(shí)到高校英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性以及新媒體對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的影響。利用新媒體開展多元化的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擴(kuò)展教學(xué)資源，及時(shí)整合和保存，有效促進(jìn)了新媒體與高校英語(yǔ)教學(xué)的深度融合。

一、目前高校英語(yǔ)教育存在的常見問(wèn)題

（一）教學(xué)方法局限

目前，大部分高校的英語(yǔ)教學(xué)方法較為局限，尚未建立完善的英語(yǔ)教育體系，講授教學(xué)內(nèi)容的方式仍然較為傳統(tǒng)，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。高校英語(yǔ)教師雖然完成了一定數(shù)量的教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然存在困惑。大多數(shù)大學(xué)對(duì)新媒體的了解還只是起步階段，僅用于教學(xué)中，沒(méi)有深入的理解，缺乏相關(guān)知識(shí)，對(duì)新媒體的特性利用不足，新媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用無(wú)法有效發(fā)揮。此外，傳統(tǒng)教育的理念仍然深深植根于人們的心中，對(duì)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新亟待解決。

（二）課程安排不合理

隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的重視，素質(zhì)教育在當(dāng)今社會(huì)的實(shí)施越來(lái)越廣泛，各大高校也對(duì)教育改革給予了更多的關(guān)注，因而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量提出了更高的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不再單單是為了應(yīng)付考試，還涉及了諸多現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和需求，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也提出了更多應(yīng)用能力的要求。許多高校無(wú)法在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中合理安排課程，課程安排缺乏實(shí)操過(guò)程，無(wú)法及時(shí)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上遇到更多障礙，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的提高。借助新媒體等技術(shù)手段則可以更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)提供助力，設(shè)計(jì)兼具個(gè)性化與實(shí)用性的課程。

二、新媒體對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的影響

（一）運(yùn)用新媒體的必要性

高校英語(yǔ)教學(xué)包括聽、說(shuō)、讀、寫等，在課堂上進(jìn)行有效的互動(dòng)至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中使用多媒體，開展網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，將課堂與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)和其他多媒體技術(shù)相結(jié)合。新媒體技術(shù)的使用可以使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法更加直觀生動(dòng)和多樣化，構(gòu)建有效的互動(dòng)和開放式教室，利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)和其他媒體為學(xué)生提供更廣泛的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如，建議學(xué)生使用手機(jī)訂閱英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的公眾號(hào)等，促進(jìn)教學(xué)資源的傳播。將多媒體應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性，還可以促進(jìn)教學(xué)觀念的創(chuàng)新。

（二）新媒體產(chǎn)生的影響

1.新媒體豐富了教學(xué)資源。在高校英語(yǔ)課堂中，教師利用計(jì)算機(jī)等媒體進(jìn)行教學(xué)，搭建微博、微信等新型媒體平臺(tái)，使師生之間的溝通零障礙;通過(guò)多媒體平臺(tái)的建設(shè)，以更加生動(dòng)的形式展示抽象的教學(xué)資源，結(jié)合媒體工具和網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。利用微信小組鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)查看和下載學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;以構(gòu)建新的媒體平臺(tái)的形式創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，提高教學(xué)資源的豐富性。

2.促進(jìn)專業(yè)知識(shí)延伸。在英語(yǔ)教學(xué)中，借助新媒體開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生利用微信等新媒體促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的廣泛傳播。在英語(yǔ)教室中，使用互聯(lián)網(wǎng)資源有效地增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，使用新媒體來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，使學(xué)生能夠靈活地使用英語(yǔ)，提高他們應(yīng)用語(yǔ)言的能力，創(chuàng)造新的媒體環(huán)境，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍;利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，并在培訓(xùn)室進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，這對(duì)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)和社會(huì)信息，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備很有幫助。

3.運(yùn)用新媒體提高學(xué)生興趣。學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)有更強(qiáng)烈的渴望，更積極地尋求知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生從心底掌握專業(yè)知識(shí)。如，師生使用微信群聊進(jìn)行交流和互動(dòng)，改變了原來(lái)的固定單一的課堂教學(xué)方法，并建立了免費(fèi)的英語(yǔ)課堂。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)深化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、新媒體視角下的發(fā)展對(duì)策

（一）充分利用微課堂，優(yōu)化和整合英語(yǔ)教學(xué)資源

微課堂互動(dòng)性更強(qiáng)，信息傳播速度更快，參與度更高，適應(yīng)了英語(yǔ)教學(xué)的要求，順應(yīng)了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，因此其應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛。微型課堂可以滿足學(xué)生對(duì)新方法的強(qiáng)烈好奇心以及他們對(duì)新事物的敏感性，這有利于更好的教育和教學(xué)活動(dòng)的開展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)源于書本知識(shí)，書本知識(shí)主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶和背誦，使課堂教學(xué)無(wú)聊乏味，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。相反，微型課堂具有能讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)。但是，目前英語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有大量的微課程資源，不利于構(gòu)建更完整的知識(shí)體系。因此，高校教師應(yīng)更加重視微型課堂，注重優(yōu)化和整合英語(yǔ)教學(xué)資源，借助新媒體整合教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展擴(kuò)充豐富教學(xué)資源，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，包括當(dāng)?shù)匚幕Y源和校園特定的英語(yǔ)部落活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)資源得到有效利用。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)新媒體技術(shù)的有效滲透，如在上課準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后總結(jié)等環(huán)節(jié)中，積極利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息搜索，以確保新媒體的廣泛使用。新媒體英語(yǔ)教學(xué)中課堂教學(xué)是主體，輔以多媒體技術(shù)，積極利用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，幫助他們提高使用現(xiàn)代技術(shù)的能力，提高他們掌握英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的能力以及加強(qiáng)語(yǔ)言使用的能力，在情境交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）建立在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)沙龍和興趣小組，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

隨著科技的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)及時(shí)應(yīng)用聊天軟件來(lái)建立在線課堂，使學(xué)生能夠在自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得像網(wǎng)上聊天一樣快樂(lè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)教師的教學(xué)有效而且有趣地進(jìn)行。在聊天軟件的幫助下，師生可以及時(shí)、有效、便捷地開展交流活動(dòng)。對(duì)于在課堂上沒(méi)有掌握到重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生，教師還可以幫助他們?cè)诰€上課堂上學(xué)習(xí)并創(chuàng)造教學(xué)氛圍，帶來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。此外，教師還可以實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提供及時(shí)的指導(dǎo)，打破課堂教學(xué)的時(shí)間和空間障礙，建立個(gè)性化的教學(xué)模型。教師可以分享給學(xué)生英語(yǔ)歌曲、TED演講、短視頻、英語(yǔ)勵(lì)志電影等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。從根本上提高英語(yǔ)教師對(duì)使用新媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)，適時(shí)樹立新媒體的英語(yǔ)教學(xué)理念。這樣才能運(yùn)用自己的新媒體概念指導(dǎo)學(xué)生課堂教學(xué)，給予學(xué)生有效的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力。