基于“一體兩翼”融媒體的高校思想政治教育路徑研究

摘 要：高校大學(xué)生是一個朝氣蓬勃、勇于奮斗、懷揣夢想的群體，是國家建設(shè)和社會發(fā)展的后備人才資源，隨著國際國內(nèi)形式的復(fù)雜多變，傳統(tǒng)的思想政治理論學(xué)習(xí)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實工作開展的需要，陳舊的學(xué)習(xí)方式也使得學(xué)習(xí)收效甚微，制約著高校思政教育工作的實效性，同時也沖擊著高校大學(xué)生們的共產(chǎn)主義信仰。做好高校思政教育工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，習(xí)總書記的要求引發(fā)了全國思政工作者的共鳴。高校思政工作者除了要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢開展思政工作以外，還需要主動探索媒介之間的有效聯(lián)系以及可取之處，優(yōu)化思政教育載體，完善現(xiàn)有思政教育框架，從而提升高校思想政治教育工作的實效性。

關(guān)鍵詞：融媒體;高校學(xué)生;思政教育;載體研究

1 高校開展思想政治教育的必要性

衡量我國高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標就是高校大學(xué)生的思想政治教育工作，而其中的難點與重點便是正確引導(dǎo)高校大學(xué)生們的世界觀、人生觀、價值觀以及積極向上的理想信念。隨著經(jīng)濟全球化的影響，外來文化與思想都在不同層面上沖擊著我國高校大學(xué)生的信念與觀點，不可否認的是，當代大學(xué)生并不完全具備辨識文化的能力以及政治敏感性，因此，高校思想政治教育工作顯得尤為重要。如何讓高校的思想政治教育發(fā)揮關(guān)鍵作用是高校所有教育工作者們不得不考量的核心問題，通過思政教育幫助當下高校大學(xué)生們甄別外來文化中的糟粕，提取其中的精華，有一個理性的接收和學(xué)習(xí)的能力，同時也要不斷提升當代青年大學(xué)生們的明辨是非能力，這些都是我們思政教育工作的根源。

如今的青年學(xué)生思想活躍、求知欲強，他們掌握信息的方式更豐富，提高眼界的平臺也更多樣。要想真正去點燃他們內(nèi)心那種渴望知識、尋求信念的火種，就必須一切從學(xué)生出發(fā)，站在他們的角度上去制定思政教育工作的條條框框，和同學(xué)們建立一種相互信任的關(guān)系，有效地接納他們的聲音，給他們發(fā)聲的機會和平臺。高校思想政治教育的本質(zhì)還是教育，思想的匱乏往往源于理論的匱乏，而理論匱乏的根本原因就是未達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，當受教育者真切感受到自己得到了實質(zhì)性的教育后，往往可以促進他們主動學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。高校思政教育工作不僅要迎合時代特征，也要時刻與習(xí)近平新時代社會主義思想保持高度一致，這就需要進一步提升思政教育中的政治理論水平：采取大學(xué)生們喜聞樂見的方式去做好思政教育工作。高校大學(xué)生們的政治理論水平代表著當代中國青年人的思想水平，同時，對高校思政工作也有巨大輻射作用。當代大學(xué)生是我黨的后備軍，也是“中國夢”的建設(shè)者和實現(xiàn)者，持續(xù)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)有助于提升當下青年人的馬克思主義信仰，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

2 高校思想政治教育中存在的問題

目前我國高校在思政教育工作方面已經(jīng)組織開展了各式各樣的科內(nèi)課外活動，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來也更新了思政教育工作的模式，豐富了活動內(nèi)容。雖然這些已開展的活動對高校大學(xué)生的思想道德品質(zhì)提高、理想信念提升都產(chǎn)生了一定的積極作用，但依舊存在一些問題，而這些問題也制約著我國高校思政教育工作的實效性。

2.1 “碎片化”學(xué)習(xí)內(nèi)容無法滿足現(xiàn)實工作需要

高校思想政治教育工作的覆蓋面必須是全方位的，資源的有效整合是關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在國內(nèi)許多高校都在積極應(yīng)用多媒體手段開展思政教育工作，但是資源碎片化現(xiàn)象依舊十分明顯。手機雖然是大家日常離不開的社交工具，但也屬于“快消”品的一種，內(nèi)容展示也過于分散，所以很難達到所期望的學(xué)習(xí)目標。無論是微博、微信，還是QQ，閱讀體驗的第一要素都是簡潔，為了匹配當下讀者的閱讀習(xí)慣，這也從另一方面導(dǎo)致思政資源的整體性受限。新媒體平臺已然成為當下教育平臺的核心部分，然后碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容使得受教育者無法在指定時間內(nèi)得到完整的熏陶，學(xué)習(xí)收效甚微;微信公眾號、微博等也不具備數(shù)據(jù)分析、整理等功能，這也導(dǎo)致在學(xué)習(xí)效果的反饋上存在漏洞，綜上所述，“碎片化”的學(xué)習(xí)內(nèi)容已然無法滿足實際中的工作所需。

2.2 “填鴨式”學(xué)習(xí)方法使得學(xué)習(xí)收效甚微

傳統(tǒng)的教育模式是循環(huán)不斷的“內(nèi)容灌輸”，在長此以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，流于形式的學(xué)習(xí)過程無法達到真正的教育目標，尤其針對思想政治教育而言，受教育應(yīng)是一種主動吸收的過程，而非被動接納。雖然現(xiàn)在一些新興的教育媒介正在努力改變傳統(tǒng)教育模式的弊端，但是也未能突破“填鴨式”學(xué)習(xí)方法的困境。拿微信公眾平臺為例，在思政類資源進行發(fā)布的過程中，大多數(shù)學(xué)習(xí)模式還處于“一言堂”狀態(tài)，學(xué)生們對其中的內(nèi)容缺乏互相溝通交流的過程，參與度有待加強。所以大多數(shù)微信平臺在思政教育工作中的認可度并不強，學(xué)生們并沒有真正從意識上將其作為思政學(xué)習(xí)的有效工具，還處于被動學(xué)習(xí)的階段，這都導(dǎo)致高校思政工作在青年學(xué)生這一群體中的影響欠佳。

2.3 “雙微化”平臺的運用浮于表面，學(xué)生參與度不足

高校的思政工作中，輔導(dǎo)員是第一角色，思政教育工作的實效一般借助他們與學(xué)生之間的有效交流來實現(xiàn)。但國內(nèi)高校現(xiàn)有狀態(tài)是一名輔導(dǎo)員要面對至少200以上的學(xué)生，這導(dǎo)致有效交流機會大大減少，便需要借助新媒體平臺輔助日常思政工作。但現(xiàn)在國內(nèi)常用的“雙微化”平臺：微信、微博，在制定針對性手段上稍顯局限。微信公眾平臺分析、處理大數(shù)據(jù)方面存在缺陷，即學(xué)生們無法及時發(fā)揮自身主動性積極參與思政工作中來;微博一方面字符內(nèi)容有限（140字為上限），一方面也存在無法快速收集受閱者發(fā)布的信息觀點這一弊端，這都導(dǎo)致平臺的運用趨于表面，學(xué)生很難加深對思政資源的理解與應(yīng)用，也無法憑借現(xiàn)有的新媒體平臺進行學(xué)習(xí)反饋、思考和認知，導(dǎo)致這些“雙微化”平臺并沒有發(fā)揮一個可行性的作用。

3 基于“一體兩翼”融媒體的高校思想政治教育路徑

“一體兩翼”中的“一體”指的是以微信公眾平臺為主體，要充分發(fā)揮其作為自媒體平臺的價值導(dǎo)向引領(lǐng)作用，進行網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，為高校師生營造內(nèi)容積極向上、弘揚正能量的氛圍。“兩翼”是指“金數(shù)據(jù)”線上平臺和Access數(shù)據(jù)庫為輔助，充分挖掘線上數(shù)據(jù)平臺“金數(shù)據(jù)”的功能，彌補微信公眾號快速收集、整理數(shù)據(jù)的不足;開發(fā)Access數(shù)據(jù)庫功能，彌補微信公眾號在分析、處理大數(shù)據(jù)方面的缺陷。三者相互協(xié)作，相輔相成，相得益彰。

3.1 利用“一體兩翼”融媒體有效開展政治理論學(xué)習(xí)

“一體兩翼”模式的建構(gòu)初衷是最大程度地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，拓展微信公眾號功能，增加師生互動環(huán)節(jié)。高校思政教育工作的基礎(chǔ)依舊離不開理論知識熏陶。思政教育是一件嚴肅認真的事，但這并不意味著需要采取死板老套的方式，可以變通靈活。以政治理論學(xué)習(xí)為例，首先可以在官方微信公眾號中定期推送學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)資料可涵蓋時政要聞、習(xí)近平新時代社會主義思想等，內(nèi)容言簡意賅，在文章末端附以專用二維碼，瀏覽學(xué)習(xí)的學(xué)生均可以通過在線掃碼直接提交學(xué)習(xí)體會，二維碼即提交學(xué)習(xí)體會入口;“金數(shù)據(jù)”有專用表單，學(xué)生們輸入自己的學(xué)號即可在線快速提交個人學(xué)習(xí)體會，也可以隨時隨地查詢自己及他人已提交的學(xué)習(xí)休會，互相交流學(xué)習(xí)，“金數(shù)據(jù)”的專屬管理員也可以定期導(dǎo)出上述數(shù)據(jù);Access數(shù)據(jù)庫是用來開發(fā)政治理論學(xué)習(xí)庫的，提交輸入學(xué)生的完整信息后，收到“金數(shù)據(jù)”提供的數(shù)據(jù)，便可以快速完成分析、整理數(shù)據(jù)，可按照專業(yè)、年級、班區(qū)分出來學(xué)生類別，然后以Excel表格格式導(dǎo)出數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示的是詳細每一位學(xué)生的信息以及撰寫的心得;微信公眾號團隊收到上述數(shù)據(jù)后，就可以從中快速挑選優(yōu)秀學(xué)習(xí)體會，編輯為專欄文章及時發(fā)布，深化學(xué)習(xí)效果。這樣的政治理論學(xué)習(xí)專欄一經(jīng)推出，首先從形式上大大增加了互動環(huán)節(jié)，提升了學(xué)習(xí)趣味;其次，促進了學(xué)生們之間互相交流學(xué)習(xí)的氛圍，刺激了大家撰寫心得的動機;最后，也給學(xué)生們樹立了模范帶頭作用，讓大家看到別的同學(xué)是如何自主學(xué)習(xí)的，也可在微信平臺上交流心得。

3.2 以“一體兩翼”模式推動主題團日、主題黨日活動

主題黨日、主題團日活動也可依托“一體兩翼”融媒體開展，微信公眾號首先發(fā)布主題黨日、主題團日活動資料、具體要求等，同樣附有二維碼形式的數(shù)據(jù)采集入口;然后用“金數(shù)據(jù)”設(shè)計專用表單，黨員、團員在線填寫工號/學(xué)號、體會或感悟，即可快速提交，也可以隨時查詢自己或他人已提交的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)導(dǎo)出后第一時間提供給數(shù)據(jù)庫小組;用Access先設(shè)計黨員、團員活動管理系統(tǒng)，并輸入全體師生黨員或團員的基本信息，設(shè)計主題黨日、主題團日相關(guān)表格、查詢、報表。經(jīng)數(shù)據(jù)庫處理后的資料，及時提交微信公眾號團隊，一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體會將被制作為新一期公眾號文章推送，關(guān)注公眾號的人員均可以第一時間閱讀發(fā)布的內(nèi)容，這一學(xué)習(xí)形式極大程度地拓展了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的局限性，滿足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，主題黨日、主題團日的活動目的、實效也在輕松之間即可實現(xiàn)。

3.3 以“一體兩翼”模式落實“三校三審”制度

“一體兩翼”融媒體模式建立在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，給學(xué)生們一個開放的言論自由平臺不代表輿論方向隨意，所以正確把握、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論方向也是工作中的重點。“三校三審”制度即人員校對、審核擬發(fā)布信息，確認無誤后通過公眾號進入“三校三審”登記表進行簽字確認，嚴格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布“三校三審” 制度， 以保證資源內(nèi)容的質(zhì)量以及發(fā)布時效。首先，用Access數(shù)據(jù)庫設(shè)計“三校三審”管理系統(tǒng);其次，挑選關(guān)鍵字段建立“金數(shù)據(jù)”表單，開放數(shù)據(jù)輸入、查詢功能;第三，在微信公眾號設(shè)置數(shù)據(jù)入口，放置二維碼以供查詢。初審負責人要對文章的社會效益、文化學(xué)術(shù)價值進行審核，嚴格把好導(dǎo)向關(guān)、知識關(guān)、文字關(guān)，并寫出初審報告，對稿件提出取舍意見和修改建議;復(fù)審負責人應(yīng)審讀全部稿件，并對稿件質(zhì)量及初審報告提出復(fù)審意見，作出總體評價，并解決初審中提出的問題;終審負責人終審根據(jù)初審、復(fù)審意見，主要負責對文章的內(nèi)容，包括出版導(dǎo)向、學(xué)術(shù)質(zhì)量、社會效果、是否符合黨和國家的政策法規(guī)等方面作出評價;對初審和復(fù)審意見不一致的，終審者應(yīng)在通讀稿件基礎(chǔ)上，對稿件能否采用做出決定。“一體兩翼”融媒體模式的應(yīng)用優(yōu)勢在于，可將每次的審核情況獨立導(dǎo)入，整合成冊，程序紀委規(guī)范，也方便及時發(fā)現(xiàn)問題，落實責任。

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作者簡介：聶曉萌（1989-），女，漢，河南安陽，碩士學(xué)歷，職稱助教，研究方向漢語國際教育。