提升高校輔導員工作能力路徑探究

摘 要：高校輔導員肩負著立德樹人的重要使命，作為培養(yǎng)當代大學生的重要力量，它們的工作能力將會直接影響到大學生的培養(yǎng)質量。近幾年，我國越來越重視高校思想政治教育工作，已經(jīng)將高校輔導員隊伍建設納入重要教育改革議程，并且已經(jīng)出臺一系列的政策予以支持。基于此，高校應積極提升輔導員工作能力，探究科學合理的提升路徑確保輔導員的工作質量。本文將結合實際，系統(tǒng)分析提升高校輔導員工作能力的主要路徑以供參考。

關鍵詞：高校;輔導員;工作能力;提升路徑

0 引言

高校輔導員的工作能力會涉及到各方面，如學生思想政治教育、就業(yè)規(guī)劃與指導、心理咨詢與教育、獎學金與勤工儉學等。若高校輔導員想有效處理好各項工作，那么必須要具備扎實的工作能力，如擁有豐富的知識儲備及業(yè)務功底，能夠靈活運用解決所遇到的各種問題，因此提升高校輔導員工作能力具有重要的現(xiàn)實意義。

1 高校輔導員工作能力提升路徑分析

1.1 完善高校輔導員工作能力培訓體系

高校輔導員培訓活動是提升工作能力的關鍵措施與重要途徑，對于推進高校輔導員專業(yè)化發(fā)展具有重要的價值。隨著世情與國情的快速變化與高等教育的普及，高校應積極完善并構建科學合理的輔導員工作能力培訓體系。

首先，高校應構建輔導員職前與職后一體化的培訓體系。現(xiàn)階段，雖然我國培養(yǎng)了許多政治思想專業(yè)的本科及研究生人才，但他們入職高校輔導員后存在所學專業(yè)知識與崗位工作需求不匹配的現(xiàn)象，進而會直接影響到實際的工作效果。關于高校輔導員的入職前能力研究存在困難，所以對入職前的崗位培訓會產生困擾。例如：理工類高校或理工類專業(yè)，若輔導員所學專業(yè)與之相近，那么則可以及時了解學生實際情況，就業(yè)規(guī)劃與指導也會更加具有針對性。因此在職前培訓應以基礎理論與技能為核心進行培訓，重視職前評估效果;在職后培訓應以思想政治教育工作為核心進行培訓，重視培養(yǎng)輔導員的思想政治教育實踐能力。此外還需要將職前與職后培訓內容想融合，增強兩者之間的關聯(lián)度，以形成科學的培訓體系。

其次，高校需要完善國家、社會與學校一體化的培訓體系，由上至下使培訓工作形成統(tǒng)一整體。國家層面應根據(jù)輔導員工作能力提升需求，頒布相關政策推進培訓進程;社會層面應由區(qū)域教育主觀部門進行引導，保證高校輔導員培訓內容及效果;學校層面應設置專職部門，組織開展各項校內研討學習等培訓活動。三級一體化的培訓體系中，學校層面對高校輔導員工作能力提升影響最大，因此高校需要給予此項工作高度重視，認真分析國家政策，在區(qū)域教育部門領導下，結合學校實際推進校內輔導員工作能力培訓活動。

1.2 引導高校輔導員積極參與學術研究活動

首先，高校輔導員工作能力提升應以學術科研為引領，不斷發(fā)展研究能力與創(chuàng)新能力，以形成良好的職業(yè)核心素養(yǎng)。高校輔導員若想提高思想政治教育及其它工作的創(chuàng)新能力，必須具備良好的工作創(chuàng)新意識與能力。高校輔導員具有天然的優(yōu)勢，它能夠以思想政治學科為契機，關注學生所面臨的各種復雜現(xiàn)實問題，并以此為主要研究內容進行學術研究活動。高校應發(fā)揮出引領作用，不斷提高輔導員的學術視野，使他們能夠將辛苦研究轉化為實際成果，以此提高工作有效性。

其次，高校應以課題研究為抓手使輔導員積極參與學術研究活動。高校輔導員的工作能力既是教書育人的體現(xiàn)，也是學術研究的體現(xiàn)。如敏銳的政治洞察力、甄別力與思想引導力等，高校具有文化與學術底蘊，在此氛圍的影響下，專職培訓部門應針對輔導員能力提升設置課題，同時也可以鼓勵他們自主開展課題研究活動，以精神與物質獎勵等激勵性校內政策，激發(fā)輔導員課題研究欲望與積極性。此外，還需要為高校輔導員開辟課題研究綠色通道，給予適當?shù)慕?jīng)費支持確保課題研究活動能夠順利進行。

最后，高校應積極推進輔導員內的學術交流活動，不斷提高輔導員的學術素養(yǎng)。高校不僅具有教學任務，還具有研究任務，優(yōu)秀的學術傳播交流氛圍則可以為輔導員能力提升創(chuàng)造良好的條件。通過學術交流活動，高校輔導員能夠及時分享個人問題及工作看法，同時也能夠盡情展示自己的工作能力及綜合品質。因此高校需要高度重視學術專題與研討活動，展示輔導員工作前沿動態(tài)及專業(yè)知識，激發(fā)他們參與學術研究的興趣與欲望，實現(xiàn)資源貢獻確保全體輔導員的工作能力能夠實現(xiàn)共同發(fā)展與進步。

結束語：綜上所述，高校輔導員能力提升工作具有重要的現(xiàn)實意義。高校應加強研究并建立科學完善的培訓體系，創(chuàng)造良好的學術交流研討氛圍，不斷拓展提升路徑，為輔導員工作能力提升創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻

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作者簡介：

楊靖（1984-），女，漢，河南開封人，碩士研究生，河南大學，職稱：講師。