初中語文教學中如何激發學生學習主動性

牛立娜

摘 要：在傳統的教學模式中，課堂以教師的講課為主，學生的主動性很差。學生在課堂上只會跟著教師的講解去學習，缺少主動思考問題并提出問題的能力。從另一方面來說，學生缺少主動學習的能力。在現代的環境中，國家和社會所需要的不是粘貼復制式的人才，而是擁有自己想法，能夠主動去接受新鮮事物，勇于探索的人才。新課改要求教師對學生實施素質教育，這是與應試教育相反的一種教育模式。教師在教學時，不能一股腦兒的將知識灌輸給學生，而是要提高學生學習的主動性。

關鍵字：初中語文;學習主動性;引導小組合作;學生自由討論;拓展課外知識

“學習的主動性”是學生在學習時能夠根據自己的主觀意識積極主動的去學習。素質教育要求教師要把學生當做有主觀意識的人，教師在教學的時候要改變傳統的教學模式，不要自顧自的講課，而是要在教學的過程中培養學生主動學習的能力，讓學生可以體會課堂的參與感。教師可以利用多種教學方式激發學生學習的主動性，例如，引導學生小組合作學習等等。在本篇文章中，作者將對初中語文教學中如何激發學生學習主動性進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的借鑒作用。

一、引導小組合作學習

小組合作學習的課堂氛圍相比教師在課堂上面講課是比較輕松的。傳統的教師講課的教學模式使課堂的氛圍比較壓抑，學生在課上被動地接受知識，缺乏一個自己思考的過程。這樣學生在學習中很少能感受到知識所帶來的樂趣，長此以往，對學生的學習會非常的不利，這是一個惡性循環的過程，學生對學習不上心就會導致成績的下降，而成績的下降極大可能會讓學生對學習產生抵觸。小組合作學習的模式可以活躍課堂的氛圍，讓學生沐浴在學習的海洋中。這樣學生在主動學習的過程中能夠逐漸的養成學習良好習慣。

例如，在教授《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這首詩時，我會讓學生小組合作朗讀李白的這首詩，并討論詩中重點字詞的意思，例如楊花是柳絮，子規即杜鵑鳥，楊花落盡可理解為“揚州花落”等。學生在理解詩中重點字詞后，會對這首詩有一個新的認識。課堂上學生的人數較多，教師無法完全掌握每個學生的動態。引導學生進行小組合作學習，可以讓學生獨立的進行思考，教師可以參與到每個小組中，這樣對學生整體的狀態會有一個更好的認識，有利于接下來課堂教學的展開。因此，教師在教學中可以利用小組合作學習的方式，來激發學生的學習主動性。

二、鼓勵學生自由討論

自由討論是學生與學生之間一個共同學習的過程，在語文課堂上開展自由討論有助于促進學生思維的發散。學生之間的自由討論，提高了學生思考問題的能力。學生在沒有教師的幫助下，彼此提出問題并進行思考，有助于激發學生的學習主動性。自由討論的教學模式，可以讓學生感受到課堂輕松愉悅的氛圍，在彼此的帶動下，學生會更樂于去學習。學生之間進行討論往往能夠起到意想不到的效果。因此，教師在教學的過程中可以鼓勵學生自由討論，激發學生學習的主動性。

例如，在教授《皇帝的新裝》這篇課文時，我給學生留下這樣一個問題：文章最后有一個小孩子說出來皇帝什么都沒穿的真相，這個小孩的喊聲體現出孩子什么樣的性格。我讓學生自由結組討論課文所展示的中心思想，以及通過最后一段小孩的話，可以看出小孩的什么性格特點，從另一方面諷刺了哪些人。學生在自由討論中，獨立地思考了問題，并就不同的觀點展開辯論，吸引了學生在學習上的注意力。教師鼓勵學生自由討論這些問題，有利于活躍課堂的氣氛，有助于激發學生學習的主動性。

三、拓展課外趣味知識

現在初中階段的學生的學習壓力也是比較大的，初中是為高中打下基礎的關鍵時期，教師一定要把握好，在課堂上培養學生良好的學習習慣。在這個階段，只要求學生掌握課文中的知識是遠遠不夠的，教師要為學生拓展課外的趣味知識，這樣會吸引學生的注意力，學生在理解記憶的基礎上會對學習更加感興趣，他們會投入更多的精力到學習中。因此，教師在初中語文的課堂上，可以拓展課外的趣味知識來激發學生學習的主動性。

例如，在教授《從百草園到三味書屋》這篇課文時，文中有一段描寫了美女蛇的故事，我給學生留下一個問題：美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關系，但作者卻由此生發聯想。為什么要寫這個呢？讓學生在了解美女蛇的基礎上展開聯想。再者就是，這篇課文的作者是魯迅，他有很多優秀的文學作品，教師可以為學生拓展魯迅的一些事跡以及相關文學作品的介紹，這樣不但可以充實學生的知識庫，還能夠吸引學生對于學習的興趣，激發學生學習的主動性。

總而言之，學習主動性的提升有著非常多的優勢，教師應該在更廣泛的程度上來激發學生學習的主動性，讓更多的教師與學生從中受益。同時，作為初中語文教師，也要在語文課堂上保持嚴謹認真的工作態度，根據課堂上的實際情況來制定最適合學生的教學方法。學習主動性對學生個人綜合素質的提高有著很重要的影響，對學生在其他學科方面的學習也能起到積極作用，因此教師要將其利用好，使初中語文課堂更加豐富與高效。

參考文獻：

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