綜合教法設(shè)計(jì)，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

李再永

摘 要：在教師指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)高效的教學(xué)內(nèi)容，并匹配與之契合的教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠更好地提升自身的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。因此，教師立足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，研究學(xué)生當(dāng)前遇到的學(xué)習(xí)困境，并積極探究合適的教學(xué)策略和方法，希望能夠更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵。通過(guò)教師結(jié)合教材內(nèi)容，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際表現(xiàn)，為其設(shè)計(jì)了綜合性的教學(xué)策略，希望能夠全面且深入地幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教法設(shè)計(jì);效率提升

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)方法，以此幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生進(jìn)行深度的知識(shí)學(xué)習(xí)。為此，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)游戲化教學(xué)內(nèi)容，有效加深學(xué)生的知識(shí)印象。此外，通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，可以切實(shí)提升學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。

一、興趣化教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)期間，需要立足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)興趣化教學(xué)內(nèi)容，以此有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因素。假如學(xué)生們對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，則會(huì)在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出極強(qiáng)的接受能力，以及旺盛的求知欲和探索欲。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要綜合考量學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)⑵浜妥陨淼膶W(xué)習(xí)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，從而更好地提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，并切實(shí)提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可結(jié)合學(xué)生們感興趣的知識(shí)內(nèi)容，為其設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行觀察研究，發(fā)現(xiàn)其對(duì)于動(dòng)漫或者卡通人物造型特別感興趣。所以，教師在為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)元素的滲透。通過(guò)教師為學(xué)生們引入《冰雪奇緣》以及《功夫熊貓》等動(dòng)畫(huà)電影中的形象，可以使學(xué)生們對(duì)其中涉及到的知識(shí)有更為深入的理解。同時(shí)，教師在教授學(xué)生關(guān)于圖形的知識(shí)時(shí)，能夠更加有的放矢，使學(xué)生們真正理解其中的知識(shí)內(nèi)涵。教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)趣味性教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，可以切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

二、游戲化獲得引導(dǎo)，加深學(xué)生知識(shí)印象

為了能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效，教師需要從學(xué)生們的實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前喜歡的學(xué)習(xí)形式和方法，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的策略設(shè)計(jì)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加積極高效。為此，教師結(jié)合長(zhǎng)期的教學(xué)觀察，決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)情境，以此引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中來(lái)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。所以，教師在為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可利用學(xué)生們?cè)谟螒蚧榫诚碌耐度胩攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)內(nèi)容。教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的游戲化知識(shí)情境，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加專(zhuān)注，進(jìn)而更好地提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

為此，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)《乘法》的知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，就可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們能夠更好地掌握相關(guān)知識(shí)細(xì)節(jié)。其中，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)“誰(shuí)要舉手”的游戲，通過(guò)學(xué)生之間的相互提問(wèn)，使得分別對(duì)應(yīng)不同數(shù)字的學(xué)生進(jìn)行舉手示意。在數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行相應(yīng)的游戲演示期間，教師需要有效控制學(xué)生們的游戲節(jié)奏，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)理解更為深刻，對(duì)應(yīng)的學(xué)生實(shí)際計(jì)算反應(yīng)時(shí)間也要不斷縮減。教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)綜合性的游戲反應(yīng)訓(xùn)練，可以切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知水平，最終使其能夠?yàn)閷W(xué)生留下更為深刻的知識(shí)印象。

三、實(shí)踐性?xún)?nèi)容展示，提升數(shù)學(xué)認(rèn)知水平

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，不僅需要教師為學(xué)生們講解基礎(chǔ)性的知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的綜合實(shí)踐，以此有效幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，以此幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，強(qiáng)化其數(shù)學(xué)知識(shí)理解水平。

故而，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)和可能性》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可由教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐性活動(dòng)。其中，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)基礎(chǔ)性的統(tǒng)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生們可以立足于自己的實(shí)際生活，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的具體分析，從而切實(shí)提升學(xué)生們對(duì)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，全面優(yōu)化其數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)期間，需要設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，以此有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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