信息技術環境下智慧課堂的構建與應用

鐘永宗

摘要：近年來，信息技術在中小學教學中得到廣泛應用，這為師生帶來了大量資源，為老師創新教學方法、激發學生學習熱情提供了有力支持，也為建設智慧課堂打下了基礎。智慧課堂能夠充分利用信息技術提供的便利，為學生帶來更加豐富多彩的學習體驗，有助于強化學生的學習積極性和主動性，實現良好教學效果。本文分析了信息技術環境下智慧課堂的構建及其應用。

關鍵詞：信息技術;智慧課堂;構建方法

中圖分類號：G632 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0292-01

信息技術與各行各業的結合不斷深入，從根本上改變了行業的發展方向和趨勢。當前，中小學教育過程中信息技術得到有效應用，催生了大量新的教學方法和教學模式，其中比較具有代表性的就是智慧課堂。智慧課堂與傳統教學模式不一樣，依托信息技術為師生帶來豐富的教學資源，利用多媒體等設備為學生帶來視頻、音頻、圖片的教學內容，有助于強化學生的學習體驗，激發其學習積極性和主動性，提高教學實踐效果。信息技術環境下，智慧課堂得以產生，為進一步推動中小學教學發展提供了動力。

1.基于信息技術背景下智慧課堂的特點分析

信息技術環境下的智慧課堂，與傳統的教學模式存在較大差異。智慧課堂注重激發學生的學習積極性和主動性，注重凸顯學生在教學活動過程中的主體性地位，因此老師在教學過程中會鼓勵學生進行思考并發表自己的見解，同時注重利用信息技術提供的資源為學生帶來豐富多彩的學習體驗，強化學生個人的思考和發展，促進學生在學習過程中實現思想、精神、心理各方面的全面發展。

1.1 個性協同化。智慧課堂充分關注學生的個性和學習特點，在此基礎上對其進行針對性引導和發展，幫助學生找到符合自己的學習方法，促進學生實現個人的有效發展。在教學過程中，老師要注重根據學生個人特點開展教學，還要注重利用信息技術和互聯網為學生提供相應的學習資料，引導學生進行有效合作，強化學生的學習協調性。

1.2 智能跟蹤化。智慧課堂充分利用信息技術和大數據等技術，就班上每一個學生的學習情況進行全面記錄，并對其進行智慧分析，掌握學生學習發展過程中的成績與不足，分析學生面臨的困難和發展的阻礙。這種跟蹤分析能夠幫助老師準確掌握學生的學習發展情況，進而為制定符合學生個人實際情況的教學方案提供支撐，還可以利用智慧課堂對學生的學習發展情況進行準確評價，提高教學針對性。

1.3 工具豐富化。智慧課堂與傳統教學方式相比具有更多優勢，老師可以利用互聯網和相應的設備為學生帶來更加豐富的教學內容，也可以基于教學需要創新出豐富的教學工具。老師可以利用多媒體等工具為學生展示各種圖片視頻和音頻，幫助學生在學習過程中對相應的事物產生直觀的體驗，增加學生的學習體驗，強化其學習興趣，促進學生加深對相關內容的理解和吸收。

1.4 活動智慧化。智慧課堂在教學過程中，充分利用現有的信息技術設備和互聯網技術，結合學生學習發展的階段和特點，制定相應的教學方式和活動，從而達到了良好的智能化水平，幫助學生在教學過程中實現自身的全面發展。老師可以利用智能設備準確掌握學生的學習進度及其學習效果，并根據學生的學習現狀調整教學節奏，從而達到良好的教學針對性和準確性，促進學生實現個人的有效發展。

2.基于信息技術環境下智慧課堂教學分析

以信息技術學科教學為例分析信息技術環境下如何開展智慧課堂教學。

2.1 工具與信息技術教材的有效結合。在智慧課堂上，教師應將教材與工具結合起來，幫助學生理清思路，避免學生過度依賴教材的可能。比如在學習形式的調整上，由于學生已經對操作有了一定的了解，所以老師可以把學生分成小組，在老師設計的教學任務上進行具體的操作，并充分發揮小組討論的力量。然后，教師收集小組作業中的問題，向學生講解操作步驟，給學生留下深刻的印象。

2.2 讓學生積極參與教學任務的設計并完成課堂實踐。一個有效的教學任務的設計，不僅要求教師能根據學生特點進行設計，而且能夠促使學生積極參與完善，以便更好的完成課堂實踐任務。比如，除了信息技術的操作外，還會有零散的知識點記憶。為了幫助學生有效地記憶和復習，在復習理論知識的課堂上，老師會要求學生認真聆聽老師的講解過程，并根據老師的講解，進行必要的補充設計來完成課堂實踐。

在這種學習模式下，學生將處于高度集中的狀態。在參與課堂任務設計過程中，學生還可以充分發揮自己的想象力進行設計，激發學生的創新思維能力。這樣一種有效的學習方式將使學生感受到智慧課堂的開放性和新鮮性，從而充分發揮學生的聰明才智，幫助學生熟練掌握主要操作技能，使學生在不斷的思考和實踐中完成自身能力的提高。

3.結語

信息技術近年來在中小學教學中得到廣泛應用，信息技術能為教學提供多種資料，具體包括視頻音頻圖片文字等，因此信息技術環境下的智慧課堂，學生能獲取更加豐富的教學資源，這無疑有助于激發學生的學習興趣。智慧課堂充分利用信息技術和互聯網等，注重在教學過程中突出學生的主體性地位，強化學生的學習主動性，引導學生發展個人學習方法，促進學生思維、精神、心理各方面實現健康發展，促進學生達到全面發展效果。

智慧課堂目前已經在中小學得到廣泛推廣，有必要結合實際進一步拓展其應用。在實踐教學過程中，老師要充分利用信息技術提供的便利，積極運用智慧課堂開展教學，引導學生在教學中實現個人的全面發展，有效提高整體教學效率與質量，促進學生達到個人的整體發展。

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