新課標背景下高中語文高效課堂教學路徑探索

謝景華

【摘 要】隨著新課程標準的不斷推進，高中語文教學在實踐中也取得了一定的成就。本文從轉變教育教學觀念、創新課堂教學模式、提升教師教學素養這三個方面就新課標背景下高中文高效課堂教學路徑進行深入研究。

【關鍵詞】新課標;高中語文;高效課堂;教學路徑

語文，作為一門高中必修科目，其對于學生的成長和發展有著非常重要的作用和影響。語文科目在高考中占150分的分值，其在某種程度上決定了學生高考成績的優劣。如何提高高中語文課堂教學效率，一直以來都是教師所關注的重點。在新課程標準的要求和推動下，廣大教師積極學習和研究國內外先進的教學理念，探索多樣的教學方式，促進優質語文課堂的建立和學生的全面發展。

一、轉變教育教學觀念

理念是行動的先導，一定的發展實踐都是由一定的發展理念來引領的。思想觀念的轉變與之后所采取的行動有著必然的聯系和影響，其能夠為行動確立一個大致的方向和發展路徑。想要改變當前教育發展的現狀而有所創新，其歸根究底就是教育理念的轉變和創新。所以，作為高中語文教師，一定要打破原有的思維局限，摒棄以往的固化的教學理念和思維方式，從而使教育重新煥發新的生機和活力。在以往教學過程中，教師始終都秉持著“一切為了學生的成績”的教學理念而專注于教材知識的講解和講授，而忽視了學生能力的培養、思維體系的構建和文學素養的提高。大多數高中語文教師都直接將課堂教學內容呈現在學生的面前，忽視了對于學生的引導和交流。在新課程標準的要求下，高中語文教師不僅僅是關注于知識的培養，而是要提高學生的語言表達能力、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解能力。教學理念也從原來的“一切為了成績”轉變為“以人為本”。“促進學生全面發展”是當前教育的最終目標。在新課標準的要求下，語文教師要尊重學生的主體地位，根據學生的心理需要和發展需要而設計相關的教學活動，激發學生的學習興趣和學習欲望，從而提高學生的綜合素養。

二、創新課堂教學模式

在傳統的教學過程中，教師一直遵循著“教師講，學生聽”的教學模式。在這種模式之下，教師是課堂教學的主體，學生則是課堂的主要傾聽者，這使得課堂缺乏趣味性而顯得枯燥和乏味。教師和學生之間也沒有較多的互動和交流。然而，在新課標準的要求下，課堂教學的過程應該是教師和學生的雙向交流互動過程。作為高中語文教師，一定要加強與學生之間的交流和互動，采用互動式教學模式來引導學生去自己探索和發現文章的寫作思路和深刻內涵，激發學生的創造活力。例如，在《荷塘月色》一課中，教師要讓學生理清全文結構和文章所要表達的思想內涵，把握抒情散文的情景交融的手法，體會文章“景語”、“情語”渾然一體的特點。在實際教學過程中，教師可以請2-3名學生上臺去介紹作者的人生經歷、文學成就、文章的寫作背景這些基礎知識。在學生介紹和講述之后，教師可以針對學生的內容進行補充并且進行知識拓展和補充。在文章精講階段，教師則可以在課件上展示“為什么‘心里不寧靜的作者要‘享受這無邊的荷香月色？”、“為什么認為月色‘恰到好處”等問題來讓學生進行回答并且進行適當引導。通過這種交流互動的教學方式，能夠使整個課堂變得富有趣味性和啟發性，營造良好的學習氛圍。

三、提升教師專業素養

教師，是課堂教學的主導者，也是引領者。教師專業素養的高低，在某種程度上直接決定了課堂教學質量的高低。一個專業的教師，必定能夠將教材與實際生活相結合來激發學生的學習興趣，適時把控課堂教學節奏來啟發學生深入思考和探索。語文教學所包含的知識內容和能力要求是非常廣泛的，其非?？简灲處煹慕虒W能力和思維能力。只有具備較為專業的教學素養，才能夠準確把握教材重難點來進行教學活動設計，進而在教學實踐中提高學生的綜合能力和整體素養。例如，在《氓》一課中，教師在教學之前要做好充分的準備工作，分析和掌握學生的學習情況和學習能力，根據文章的主要內容和考試大綱的要求而編寫教學設計并且在腦海中不斷演練教學過程。比如，《氓》這一課的教學重難點為“（1）掌握文章的難字難音。（2）識記文中的實詞、虛詞和通假字。（3）理清詩歌的敘事情節”。另外，在實際教學中，教師要根據學生所提出的問題以及突發狀況而適當調整課堂教學節奏，引導和啟發學生把握女主人公情感的變化和理解文章的思想內涵。在課堂講授之后，教師也要適時進行知識鞏固和積累，從而形成一個相對教學完整的授課體系。

綜上所述，時代是不斷變化發展的，人也永遠不可能停留在某一個地方。創新和發展是當今社會的潮流趨勢，也是時代發展的必然要求。身處在這一個時代背景下的我們，也應該積極順應社會的改變，突破原有的思想束縛而不斷創新。作為一名高中語文教育工作者，本人將在新課程標準的指引下努力學習和研究多樣的教學方式，在實踐和探索中形成屬于自身的獨特的教學風格和教學路徑，提高學生的人文修養和整體素養。

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