聾校數學教學中“翻轉課堂”教學模式的應用

蘇紅

【摘 要】 教育信息化的快速發展，促進了數學教學模式的不斷變革，翻轉課堂在一定程度上打破了傳統單一的教學模式，對于學生的培養以及數學課堂的教學具有重要意義。本文對聾校數學教學現狀進行客觀的分析，有效融合翻轉課堂的應用優勢，給予科學的對策指導，以此提升聾校數學課堂教學水平和效率。

【關鍵詞】 聾校數學;翻轉課堂;教學模式

進入21世紀以來，信息化技術發展非常迅速，它給各個行業都帶來了很大的變化，同時也深深地影響了教育事業。在教育信息化的今天，社會各界也在廣泛關注著特殊教育，同時，政府對特殊教育的投資力度也在不斷加大，讓更多的特殊孩子享有社會發展的成果，著力辦好特殊教育已經成為社會的共識。當前，網絡平臺已經成為課堂教學的一種工具，很多學校已經開始嘗試翻轉課堂的教學模式，和傳統的教學模式相比，翻轉課堂具有明顯的優勢，得到了廣大教師和學生的認可。把翻轉課堂教學模式有效地運用在聾校的數學教學中，可以提升學生學習的積極性、自主學習和自我探究的能力，提升聾生的信息素養。

一、聾校數學教學現狀和問題分析

在新課程標準的背景下，有幾點因素制約著聾校中職數學教學的發展：

1.聾校數學教材落后，教學內容跟不上時代發展的需求

聾生在九年級畢業后的數學水平相當于普校學生的七年級，同時，聾生職高的教材沒有統一，數學校本教材與基礎教育普校數學教材之間差距較大，致使聾校數學知識體系相對落后。

2.聾生自身的生理缺陷

因為聽力受損、語言貧乏，所以聾生之間存在交流與溝通的障礙，他們缺乏文字語言的理解能力，因此對于數學中的語言，如符號語言、文字語言、圖形語言等的準確表達就更加難了。

3.高考要求不統一，導致數學考點范圍大而寬

國家對特殊教育越來越重視，全力支持聾生參加高考。但由于特殊教育發展相對滯后，沒有一個明確統一的高考體制，所以面向聾生的高等學院都實行單招單考。

二、翻轉課堂在聾校中職數學課堂教學中的應用優勢

聾校數學教學既需要科學教學，也需要體現其藝術性。如何在日常教學中克服以上因素，需要教師結合學生的特點精心地設計課堂教學模式。

1.有效創新教學模式，提高聾生學習數學的興趣

現階段在聾校數學課堂教學中運用翻轉課堂，利用信息化等多元化的教學工具，能夠實現創新的教學模式，提高學生對所教內容的興趣。例如，在進行立體幾何教學時，可以充分利用信息化技術，隨意轉動立體圖形，讓學生進行觀察，提高學生對學習內容的興趣。同時，聾生借助互聯網等平臺，也可以根據自己的進度進行自主預習和復習，如老師可以提前錄制好微課，讓學生預習接下來要學習的知識。通過微課能夠使學生的自主學習和自我探究能力得到有效的提高，這無形中就提升了聾校數學的課堂教學質量。

2.翻轉課堂促進對學生的評價多元化

職高聾生的培養目標是努力培養能融入社會和有一定學習能力的人。在翻轉課堂上，對學生的評價不僅要看重學生的考試成績，更要看重課堂上形成性的過程，聾生的一點點進步在翻轉課堂上都可以進行放大，既體現了評價的鼓勵性，又可以不斷地增強聾生的自信心。同時，評價的方式也是多元化的，學生之間進行評價、小組之間進行評價、教師對學生進行評價等，都充分體現了評價的及時性和評價的多元化。

三、翻轉課堂在聾校數學課堂教學中的應用

1.完善教師隊伍整體結構，提升廣大教師應用信息化的綜合素養

教師在運用翻轉課堂的過程中，需要掌握現代化的多媒體技術。因此，對于聾校教師來說，還需要進一步提升教師的專業素養和應用信息化的能力。例如，學校應盡量多地組織教師外出培訓和學習，教師自身也需要積極參加微課制作培訓，加強學習信息化工具和掌握信息化技術，這樣就能保證有效地把翻轉課堂運用到聾校數學教學中。

2.教學環境多元化

運用翻轉課堂，其目的是互換師生角色，培養學生自主學習的能力，因此，聾校數學教師需要設計多元化的教學環境。第一，分小組進行學習，根據聾生的心理發展水平、學習起點的不同等方面的因素，教師對學生進行分組教學，要做到分組的均衡性。第二，教師在上課之前布置相應的學習任務單，目的是讓每一位學生都能充分做好預習工作，學生可以通過網絡等工具對學習資料進行搜集。這種自主學習可以在很大程度上提升學生的學習能力。同時，在分組合作互相交流的過程中，能夠有效增強學生的團隊意識，培養學生的團隊凝聚力。

3.評價體系多元化

在聾校，數學教師在對學生進行評價時，要切實關注多元化的評價體系。首先，需要進一步構建多元化的評價方式，包括教師對學生的評價、小組成員之間的評價以及學生對自己的評價。這種多元的評價方式可以讓學生更多角度地了解自己的學習情況，了解自身存在的優缺點。其次，通過平時課堂上的小組完成情況以及考試成績對學生進行評價，可以保證公正性和客觀性。

通過課堂實踐證實，現階段，翻轉課堂的教學形式有效促進了聾生的自主學習，提高了聾生對學習的積極性，保證了課堂教學任務的高效完成，對培養學生尤其是聾生的綜合素養有幫助。所以，翻轉課堂在聾校數學課堂教學中具有一定的應用優勢。

【參考文獻】

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