小學數學教學中多媒體技術運用的探討

王俊鴻

【摘?要】多媒體技術作為現代教育技術當中的典型代表，做好對其在小學數學課堂教學中的運用分析，能夠顯著提升小學數學課堂教學質量。文章結合本人實踐教學經驗，先對多媒體技術在小學數學教學中的重要性予以簡述，之后對多媒體技術在小學數學教學中的運用策略進行分析。

【關鍵詞】小學數學;多媒體技術;運用

在素質教育背景下，做好課堂教學模式創新成為了小學數學課堂教學的重要任務，許多創新教育技術得以在課堂上出現，這為推動小學數學教學水平發展帶來了重要支持。多媒體技術作為其中最典型的創新技術，其因為本身在資源涵蓋量、表現形式上更為豐富，因此受到了學生的青睞。為了進一步發揮出多媒體技術給小學數學課堂教學工作帶來的支持，做好對其應用模式分析很有必要，文章以此為切入點展開探討。

一、多媒體技術在小學數學教學中的重要性

（一）豐富教學形式

在小學數學課堂教學中，對多媒體技術運用應用，能夠豐富課堂教學形式，這對于營造良好學習氛圍，激發學生學習動力具有重要意義。傳統的小學數學課堂教學之所以低效，就是因為教師教學方法單一，教學氛圍欠佳，學生的學習興趣缺失。多媒體技術的應用恰恰解決了這些問題，并讓課堂變得生動有趣，這對于小學數學課堂教學質量、效果的提升帶來了重要支持。

（二）滿足學生需求

滿足學生的需求也是多媒體技術在小學數學課堂教學中應用所能夠達到的效果，這對于實現小學數學素質教育目標具有重要意義。多媒體技術作為資源豐富、形式新穎的現代信息技術，將其應用到數學課堂當中，不僅可以滿足學生的求知欲望，還讓他們的興趣需求、獵奇需求得到了滿足，這讓學生發現了數學學習的樂趣，并更為主動的去進行知識學習，小學數學教育工作由此得以發展。

二、多媒體技術在小學數學教學中的運用策略

（一）豐富課堂導入形式，激發學習興趣

在小學數學課堂教學中，將多媒體技術應用到課堂導入環節，能夠實現對課堂導入形式的豐富，并完成對學生的學習興趣激發，這對于提升學生的課堂學習熱情具有積極作用。考慮到小學生的心智發育水平，教師在進行以多媒體技術進行課堂導入設計時，要保證教學內容能夠符合學生的認知能力和興趣需求，以求獲得理想的導入效果。例如在進行“軸對稱圖形”的一課的導入時，我就運用多媒體信息技術為學生展示了各種各樣的圖形，讓學生通過直觀、具體的觀察，發現軸對稱圖形的對稱美，并對其產生一定的探究主動性。在此基礎上，我再運用多媒體技術，將軸對稱圖形進行“折疊”，學生發現折疊的部分可以完全重復，這會進一步激發他們的探究興趣，并將這種興趣轉變成為課堂上認真聽講、與教師進行互動的學習行為，小學數學課堂教學工作由此得以順利展開，其教學效果也必然朝著積極、理想的方向發展。

（二）輔助課堂探究學習，提升知識理解

在小學數學課堂教學中，想要發揮多媒體技術給課堂帶來的教學輔助作用，就必須要讓其在課堂探究階段予以表現，讓其在學生學習過程中給予幫助，提升學生是對數學知識的理解效果。例如在進行“圖形平移、旋轉”的知識點教學時，由于學生的空間思維能力尚未得以發育，這使得他們在理解圖形的平移、旋轉時，會出現一定的困難。為了讓學生更好的理解圖形平移、旋轉的方式，我就在學生遇到困境時借助信息技術對其予以展示，讓學生可以全方位、立體化的去完成對圖形平移、旋轉運動方式的觀察，對其產生基礎認知意識。在此基礎上，我會組織學生用課本進行相應的運動實驗，由此來進一步提升他們對該知識點的理解。

雖然，多媒體技術能夠給數學課堂教學帶來重要輔助，但教師在對其予以應用時，仍要對時間、方式予以控制。目前，有教師以來多媒體技術進行課堂教學，這會降低學生對多媒體技術的新鮮感，影響多媒體技術的應用效果。所以我們必須要保證多媒體技術應用的規范、合理，讓其在最恰當的時機予以出現，以確保其可以為學生的課堂學習帶來積極作用。

（三）助力課堂趣味訓練，強化知識記憶

課堂訓練是教師考察學生課堂學習效果的主要環節，教師在此環節中運用多媒體技術，能夠進一步激發學生的參與主動性，并提升他們的訓練體驗感，這對于強化學生的知識記憶效果，實現課堂訓練目標具有重要意義。在實際教學過程中，考慮到小學生的興趣需求，教師必須要做好以多媒體技術為主要元素的課堂訓練趣味設計。例如在進行“雞兔同籠問題”的課堂訓練時，我就運用信息技術為學生制作了一個Flash課件，讓雞兔同籠問題能夠以動畫Flash?的方式予以出現，由此來實現對學生的探究主動性激發。在此基礎上，我還運用信息技術對雞兔同籠的分析步驟進行了設計，這樣可以讓學生更為直觀、具體的了解各個分析、解題步驟的過程，這能夠幫助他們梳理自己的解題思路，提升他們對于知識的記憶效果，從而有效實現對他們的數學素養構建。

三、結語

總而言之，多媒體技術作為現代教育技術當中的典型代表，對其在小學數學課堂教學中的應用分析，不僅可以改善小學數學課堂教學狀態，還能夠進一步激發學生的數學學習熱情，這對于小學數學學科素質教育目標的實現帶來了重要支持。在實際教學過程中，我們一定要保證多媒體技術可以適時、恰當的出現在課堂上，幫助學生更好的完成對數學知識的認知、理解和學習，讓他們可以感受到數學知識的魅力，并真正的喜歡上數學，為小學數學學科的素質教育目標實現提供助力，也為推動小學數學教學水平發展帶來支持。

參考文獻：

[1]張萬太.多媒體技術在小學數學教學中的運用探析[J].科教文匯（下旬刊），2020（2）.

[2]謝崇德.多媒體技術在小學數學教學中的有效應用[J].名師在線，2020（2）.

[3]傅國偉.多媒體技術在小學數學教學中的運用探析[J].學周刊，2016（04）.