淺析Chant在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

伍曼

“Chant”意思是有節(jié)奏、有韻律的歌謠，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)厝谌搿癈hant”形式，會(huì)對(duì)教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。在經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索后，更深刻地體會(huì)到科學(xué)地運(yùn)用“Chant”教學(xué)形式，會(huì)讓教學(xué)效果事半功倍。

一、“Chant”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

在chant中蘊(yùn)含著巨大的語(yǔ)言潛能和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生感知力、記憶力、理解力、想象力和創(chuàng)造力的訓(xùn)練發(fā)展到事半功倍的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，將chant引入課堂，創(chuàng)設(shè)興趣情境是寓教于樂(lè)的一種好方法。

認(rèn)知心理學(xué)研究表明小學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)運(yùn)用音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、節(jié)奏可以感到松弛、愉快和滿足，產(chǎn)生興奮的情緒，達(dá)到長(zhǎng)時(shí)間記憶的目的。在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂谩癈hant”，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境下熟記教學(xué)內(nèi)容。“Chant”在教學(xué)中有以下作用：

1.運(yùn)用“Chant”營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)，但有意注意的持續(xù)的時(shí)間短。而長(zhǎng)時(shí)間機(jī)械的操練，生硬、平淡的學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)習(xí)氣氛沉悶。如在教學(xué)活動(dòng)中不時(shí)穿插“Chant”，會(huì)使沉悶的課堂泛起陣陣漣漪，讓學(xué)生把注意重新投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在課堂上都處于興奮、積極和活躍的學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。學(xué)生也從中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)一點(diǎn)兒也不累，恰恰相反，是一件好玩的事情。

2.運(yùn)用“Chant”提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，需要孜孜不倦和刻苦勤奮，但有時(shí)也免不了單調(diào)、枯燥和乏味。特別是對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)講，成人化的教學(xué)方法只能過(guò)早地挫傷小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來(lái)源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)內(nèi)容。

3.運(yùn)用“Chant”使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心

兒童的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，心理還不成熟，不能承受過(guò)大的打擊。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如果不斷體驗(yàn)挫折和失敗，將會(huì)在他們的心靈留下陰影，不利于以后的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，建立他們的自信。由于“Chant”句式簡(jiǎn)單，不需要學(xué)生具備太多的語(yǔ)言基礎(chǔ)，只要稍加練習(xí)，便會(huì)掌握。當(dāng)他們讀有所得時(shí)，便頓覺(jué)更多的成就感，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就更有信心了，學(xué)起來(lái)就更加起勁了。

4.運(yùn)用“Chant”使學(xué)生更易掌握語(yǔ)言知識(shí)

由于“Chant”都是在沒(méi)有負(fù)擔(dān)和焦慮的情況下進(jìn)行，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是比較好的。學(xué)段“Chant”遠(yuǎn)比學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句子容易。同時(shí)，“Chant”能把復(fù)雜簡(jiǎn)單化，化零為整。如在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)“一般現(xiàn)在時(shí)”是，這個(gè)時(shí)態(tài)重點(diǎn)的是第三人稱單詞動(dòng)詞的變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)是以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生不容易掌握的語(yǔ)法現(xiàn)象，枯燥的講解可能不如下面這首"Chant"更直觀。

5.運(yùn)用“Chant”在結(jié)束任務(wù)環(huán)節(jié)發(fā)展?jié)撃?/p>

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)把所要掌握的知識(shí)任務(wù)完成了，但學(xué)生的潛能是無(wú)限的，這時(shí)引入有發(fā)展性的chant，可以讓學(xué)生自己編chant。它可挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，變枯燥為樂(lè)趣。

總之，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要積極利用chant中所蘊(yùn)含的語(yǔ)言潛能和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更能適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展需要，讓每一個(gè)學(xué)生愉快成長(zhǎng)。

二、選擇“Chant”應(yīng)注意的方面

1.內(nèi)容應(yīng)有趣并為小學(xué)生所理解

小學(xué)生在小學(xué)雖說(shuō)有了一定的母語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)英語(yǔ)還處于低幼階段。用英語(yǔ)理解事物的能力在低年級(jí)幾乎沒(méi)有，到中高年級(jí)也還不高。因此，“Chant”里使用的單詞應(yīng)生動(dòng)形象，句子在語(yǔ)言上不宜太深，最好淺顯易懂，要能聽(tīng)得清楚，為小學(xué)生所理解。內(nèi)容一般應(yīng)選擇動(dòng)植物、食物、交通工具、身體的各個(gè)部分、節(jié)日等學(xué)生能接觸到、能隨時(shí)使用的、感興趣的內(nèi)容，而且內(nèi)容要注意不同年齡階段學(xué)生的興趣愛(ài)好、理解能力和語(yǔ)言發(fā)展程度等，此外還要注意如何在他們已有的水平的基礎(chǔ)上，稍向前發(fā)展一步。

2.歌詞內(nèi)容能用動(dòng)作表現(xiàn)

為小學(xué)生選擇“chant”最好是能用動(dòng)作可表達(dá)的。至于如何表達(dá)，除了老師作某些必要的示范，啟發(fā)外，可以讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想想怎樣做動(dòng)作，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力都有一定的好處。

3.不應(yīng)過(guò)度使用

不濫用英語(yǔ)歌謠。古語(yǔ)云：“過(guò)猶不及。”過(guò)多地使用容易導(dǎo)致課堂失控，課程內(nèi)容被忽視，主次及重難點(diǎn)不分。一般課堂上使用一到兩首歌謠效果比較好。

三、“Chant”的實(shí)際運(yùn)用

1.編“Chant”有助于挖掘?qū)W生的想象力和記憶力

每一首有節(jié)奏、有韻律感的“Chant”的演唱都是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的鞏固和運(yùn)用，從中加強(qiáng)對(duì)新語(yǔ)言的掌握，在表演、編唱與交流中培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過(guò)反復(fù)演唱，一邊說(shuō)一邊唱，一邊游戲一邊唱，等多種表現(xiàn)形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2.“Chant”能展現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)力和觀察力

小學(xué)生的特征就是愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)玩，好表現(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要抓住學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)诔袑W(xué)，而“Chant”的編唱正迎合了這一要求。

3.“Chant”能體現(xiàn)出學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力

能將抽象的語(yǔ)言形象化，簡(jiǎn)單上口，易學(xué)，易懂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生“減負(fù)”，讓學(xué)生充分體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教師的正確引領(lǐng)下，廣大學(xué)生有能力編唱出更多、更好，節(jié)奏更明快的“Chant”來(lái)，從而充分發(fā)揮并體現(xiàn)了學(xué)生的想象思維與創(chuàng)造力。

四、結(jié)論

兒童的無(wú)意記憶在記憶中占據(jù)非常重要的地位。而chant由于其內(nèi)容豐富、節(jié)奏明快，瑯瑯上口，它可以讓學(xué)生在吟唱之中無(wú)需做出多大的意志努力就能記住其中的語(yǔ)言內(nèi)容。Chant以其短小、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，和它特有的音調(diào)節(jié)奏備受學(xué)生喜歡。好的Chant 簡(jiǎn)單易懂、上口快、容易記憶，節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，有助于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的行為習(xí)慣有著重要的輔助作用。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用Chant，以有助于課堂效率的提高。