中職英語教學(xué)中微課教學(xué)模式應(yīng)用研究

鄭寧愉

近年來，在信息化自主學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)發(fā)展熱潮以及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”國家發(fā)展戰(zhàn)略的大背景下，“微課”教學(xué)異軍突起，給教育模式帶來了具有可行性的變革方案。在中職英語教學(xué)中，“微課”更是擁有其廣闊的運用空間。特別針對于中職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差、學(xué)習(xí)勁頭不足的現(xiàn)狀，采用“微課”教學(xué)能夠有效地提高他們對于英語課程的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，所發(fā)揮的作用是巨大的。以下我們就具體進行相關(guān)論述。

一、微課的優(yōu)勢簡介

在當(dāng)前的教育和生活中，現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)揮著不可替代的作用。而微課正是現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的一種運用模式。它同傳統(tǒng)的授課模式相比，在很多方面都具有其獨特的優(yōu)勢。而這些優(yōu)勢主要體現(xiàn)為：

1.短小而歸納性強

雖然微課視頻一般都比較短小，僅為十分鐘左右。但它卻將教學(xué)內(nèi)容中最精華的部分進行了展示，把教學(xué)中最核心的內(nèi)容都揭示給學(xué)生，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。可以說是“麻雀雖小五臟俱全”。能夠令學(xué)生有“開門見山”的感覺，從而更快的接受和掌握相關(guān)知識點。

2.有利于突出教學(xué)目標(biāo)與重點

通過微課視頻，能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)與重點直接展示在學(xué)生面前，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更具效率。由于在英語課堂中，學(xué)生要面對紛繁復(fù)雜的知識點，常常很難把握住重點，一節(jié)課下來“云里霧里”。但通過微課這種形式，由于教學(xué)目標(biāo)與重點一目了然，有利于學(xué)生梳理相關(guān)的思維邏輯，快速理解教學(xué)內(nèi)容并進行吸收轉(zhuǎn)化。從而實現(xiàn)了教學(xué)上的事半功倍。

3.有效拓展了教學(xué)資源

微課可以將海量的教學(xué)資源進行搜集，并有效擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。由于微課所涵蓋的巨大的教學(xué)資源，包括課堂教學(xué)視頻、多媒體素材、多媒體課件、教學(xué)效果反思、學(xué)生對于教學(xué)所進行的反饋等，有利于教師通過多樣化的手段來進行教學(xué)。同時，因微課容易保存的特性，學(xué)生還可以有效地突破時間地點的限制來進行復(fù)習(xí)。

4.符合中職學(xué)生的具體特性

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和文化基礎(chǔ)方面，都與普通高中的學(xué)生存在著若干區(qū)別。除了一些因家庭經(jīng)濟原因而沒有機會進入普通高中的學(xué)生之外，絕大多數(shù)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都存在著一系列的問題。特別是英語對于中職學(xué)生來說更是一門比較難的課程，很多學(xué)生在初中時就英語基礎(chǔ)不佳，進入中職之后，隨著課程難度的增加，其學(xué)習(xí)動力會進一步消失，在英語課上常常出現(xiàn)缺課、睡覺、上課漫不經(jīng)心等狀況。

中職學(xué)生所存在著的種種問題，歷來讓校方和教師感到頭痛。那么，如何才能提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)進度呢？此時微課也就成為一個良好的教學(xué)措施。通過微課學(xué)習(xí)，一方面可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為比較生動直觀的形式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不再覺得英語課程枯燥無味;另一方面還可以通過微課視頻來幫助他們梳理英語知識中的重難點，幫助他們夯實英語基礎(chǔ)，彌補自身的差距，使他們不再感到學(xué)習(xí)英語是一件困難的事。

二、中職英語教學(xué)中微課教學(xué)模式的應(yīng)用原則

1.突出重難點并幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)

中職學(xué)生大多英語基礎(chǔ)較差，所以我們在教學(xué)當(dāng)中務(wù)必要做到直奔主題，突出重難點，總之一切都要滿足幫助學(xué)生化難為簡的需要。讓學(xué)生不要覺得英語課程令人“望而生畏”，而是很“接地氣”的一門課程。

2.做到趣味性

針對于中職學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣的特點，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為突破口。讓他們感到英語學(xué)習(xí)也是件有趣的事，從而在上英語課時不再得過且過。

對此，我們可以從以下方面入手：比如中職英語基礎(chǔ)模塊上冊Unit 11《Friendship》，我們可以通過關(guān)于“友誼”方面的一些令學(xué)生比較感興趣的話題，來導(dǎo)入課程。另外，還可以錄制一些與教材內(nèi)容相對應(yīng)的情境視頻，讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗到熟悉感與親和力。或者可以為學(xué)生播放一些他們所感興趣的歌曲、電影片段等，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.做到原創(chuàng)性

微課視頻是具有共享性的，但教師還是要堅持原創(chuàng)的原則。因為每個學(xué)校的學(xué)生之學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及所使用的教材都存在著一些區(qū)別。盲目照搬現(xiàn)有的微課視頻不一定適用。所以，教師一定要根據(jù)本校、本班級的具體需求來制作微課視頻，不要盲目照搬現(xiàn)有的材料。

三、中職英語教學(xué)中微課教學(xué)模式的應(yīng)用方案

1.課程導(dǎo)入

課程導(dǎo)入是引領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。許多教師都對這一環(huán)節(jié)頗感到頭痛。而在這一環(huán)節(jié)可以通過微課視頻來實現(xiàn)。比如，在開展關(guān)于商務(wù)禮儀方面的英語教學(xué)時，我們就可以首先給學(xué)生在微課視頻上展示一些關(guān)于商務(wù)禮儀的演示案例。這樣，學(xué)生一開始就能夠在濃厚的學(xué)習(xí)興趣下進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.輔助進行重難點教學(xué)

在進行重點難點教學(xué)時，往往非常考驗教師的教學(xué)水平。而不少教師都覺得在教學(xué)內(nèi)容的編排和講授上面難以下手。此時，微課視頻就可以為教師提供突破口。比如中職英語課程的一大難點在于如何使用英語習(xí)慣用法進行“邀請見面”。我們就算在課堂上費盡口舌，學(xué)生還是很難去理解那些重點句型和運用。為此可以尋找?guī)讉€合作伙伴，在課余時間為學(xué)生錄制一段標(biāo)準(zhǔn)的英語邀請見面視頻，將關(guān)于邀請見面的重點句型以及需要注意的禮儀，都得到重點呈現(xiàn)。

3.輔助進行語法教學(xué)

很多中職學(xué)生一提到語法就“望而生畏”，覺得語法太難。然而，語法教學(xué)卻是教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。對此，我們需要通過微課來輔助進行語法教學(xué)。例如很多學(xué)生對于“時態(tài)”感到很迷糊。那么我們可通過微課來編排一些關(guān)于一般現(xiàn)在時、一般將來時和過去完成時等時態(tài)的小故事，來幫助他們掌握時態(tài)。

4.輔助進行實踐教學(xué)

與普通高中不同，中職教學(xué)重在實踐。英語課程當(dāng)中也要突出“實踐”。為了使學(xué)生提高英語實踐能力，我們可以利用微視頻的形式來實現(xiàn)。比如，在面試時需要用英語進行自我介紹。則我們可以布置一個錄制微視頻的作業(yè)，讓學(xué)生幾個人一組分別扮演面試官和面試者，訓(xùn)練他們用英語進行自我介紹的能力。

微課視頻對于教學(xué)改革的推動作用，是值得我們重視的，而中職英語教學(xué)又是微課視頻非常具有運用價值的一個地方。為此，我們要積極將微課視頻運用于中職英語教學(xué)的不同環(huán)節(jié)當(dāng)中，最終有效地促進中職英語的教學(xué)改革。