一起來洗手，干凈又衛生

【摘要】正確洗手是保持日常衛生的關鍵點之一，可見，幼兒健康領域教學首先需要教學孩子正確洗手。洗手看似簡單，其實包含很多復雜的細節。而這些細節往往是孩子最容易忽視的地方。對此，在健康需求下，幼兒園應當根據幼兒的認知水平以及日常生活背景下的教學特點來展開正確洗手的教學活動，借此引導孩子養成良好的衛生習慣。本活動案例結合中班幼兒對于正確洗手的探究興趣，通過“七步洗手法”動畫視頻與兒歌的資源推送讓中班孩子迅速掌握“七步洗手法”，并根據家長記錄孩子學習過程的信息反饋來制作成電子圖片墻，鼓勵孩子學習興趣。同時，我們以交流討論與親子活動的形式延伸“七步洗手法”活動教學，幫助孩子鞏固知識以及檢驗孩子的學習成果。這樣一系列的教學活動能夠讓孩子真正把握“七步洗手法”，養成自覺洗手和講衛生的好習慣。

【關鍵詞】衛生;中班幼兒;七步洗手法

【案例背景】

在一日生活教學中，孩子已經懂得勤洗手，愛干凈能趕走手部接觸到細菌。這天的自由討論中樂樂說：“我每天都洗好多次手，這樣我的手上肯定就沒有細菌了?！避庈幷f：“我也洗好多手，吃飯前洗，便便后洗，玩完了玩具也要洗呢。”樂樂問：“你是怎么洗手的，洗得干凈嗎？”軒軒說：“我擠出泡泡，然后使勁搓手心?！边@時琪琪加入對話說：“洗手需要七個動作呀，哪七個呀？”孩子的興致馬上就被激活了，但是琪琪也說不清楚，順應幼兒的興趣，我們開展了“七步洗手法”的主題活動，旨在讓孩子通過掌握正確洗手的方法，養成良好的健康和衛生習慣，樹立正確的健康意識。

【案例過程】

為了讓孩子可以掌握正確的“七步洗手法”，我們為孩子提供了生動直觀的洗手小視頻，通過動畫的形式將洗手的方法與兒歌的形式結合起來，朗朗上口的兒歌讓孩子很快就能記住，再結合具體的洗手的動作配合，孩子很快就掌握了七步洗手的方法。在幼兒學習洗手的時候，家長錄制下來孩子洗手的過程，只見視頻里的小朋友非常認真地一邊說著歌謠一邊做著搓泡沫的動手，“兩只小螃蟹，見面手拉手，正面握握手，反面握握手，握手之后沖一沖，小手干凈了。”我們將孩子洗過小手的照片制作成電子圖片墻，并將孩子的留言也記錄在上面，有的說：“我的小手洗干凈了，上面的細菌和病毒都被消滅了?！庇械恼f：“我會洗手的兒歌，還教給了我的爸爸呢?！痹诤⒆訉W會洗手后，我們還與孩子開展討論，讓孩子說一說應該在什么時候洗手，為什么？幼兒在討論中生成結論，應該在吃東西前、上廁后、在外面玩完回到家里需要先洗手、玩完玩具也需要洗手，因為這些時候手上都會帶上細菌和病毒，需要用洗手液或者香皂把細菌和病毒都趕走。這時候有的孩子提到自己會忘了洗手，怎么樣能更自覺地想到洗手的問題呢？孩子基于幼兒園的平時的打卡活動想到了在家里也制作一張打卡表，這樣就可以提醒自己什么時候該洗手了。

于是幼兒與家長共同制作了家庭洗手打卡表，定期為大家展示自己洗手的情況，在主動打卡的過程，幼兒也養成了良好的衛生習慣。

【案例分析與反思】

《指南》中指出：要形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。在一日生活中，讓幼兒養成良好的衛生習慣不但是對自己，也是對他人負責的表現，防護無小事，我們要做到事無巨細地引導幼兒，基于幼兒的興趣，生成有益于促成幼兒良好行為習慣的活動，激發幼兒參與活動的積極性與主動性，培養幼兒以更加認真地態度對待生活中的每一件“小事”。在活動中，筆者的反思如下：

一、尊重幼兒的興趣

無論是在幼兒園的活動還是居家活動，幼兒在與周圍環境的接觸過程中都會有新的興趣生成，我們要尊重幼兒的興趣，并順應幼兒的興趣生成相應的活動，引發幼兒積極探究的同時也可以讓孩子獲得快樂，體現“兒童為本”的教育理念。

二、形成隱性的教育

在開展主題活動中，教師應該注意多為幼兒提供隱性的教育，通過浸潤式的教育，對幼兒的發展起到潛移默化的影響作用，教師要善于利用“看不見的手”推動幼兒的發展，教師可以通過與家長溝通，為家長提供指導意見來促成家長與幼兒的良好溝通與交流，發展家長科學的教養觀，使幼兒的居家活動更加豐富多彩Q

三、發展快樂的教育

讓孩子快樂才能激活孩子學習的興趣，才能真正發揮教育的作用，我們要觀察孩子在什么時候最快樂，他們在與小伙伴交流的時候，在自己有所發現的時候，在自己的力量變得強大的時候是快樂的，所以我們要支持幼兒，關注幼兒，以孩子的發展需求作為引導的依據，這樣才能讓孩子按照自己的意愿，自己的節奏，快樂成長。

參考文獻：

[1]丁昱，莫小春，沈益妹，俞梅華.湖州市區托幼機構幼兒洗手行為調查[J].中國學校衛生，2020（05）.

作者簡介：王羚羽（1986.12-），女，漢族，江蘇無錫人，本科，一級教師，研究方向：學前教育。