小學古詩詞鑒賞教學與研究

鄧全敏

【摘要】隨著教育教學事業的不斷改革與發展，以及當前教學工作開展的理念和模式發生了根本性的變化，目前我國的小學教育教學更加面向現代化與信息化和未來化。現代教育理念是突出學生的多元化發展，新課標下小學語文的教學占比也發生了變化。小學語文教材中加大了古詩詞的學習比重，在此方面突出了提升小學生古詩詞鑒賞能力的重要性。新課標要求新時代的小學生深入理解作者的表達情感，全面提升自身素養，進而感受我國的傳統文化，打通傳承渠道。

【關鍵詞】小學語文;古詩詞;鑒賞;教學方法

古詩詞鑒賞是小學語文學習的重要板塊，培養提升學生的古詩詞鑒賞能力，正確把握詩人的思想情感成了新時代小許語文教師的重點任務。因此，教師應該引導學生重視古詩詞的學習，找到剖析詩人情感的途徑，理清詩詞鑒賞的思路，使學生看詩人所看，感詩人所感，身臨其境，提升自身古詩詞的鑒賞能力，從而提高自身文化素養。

一、拓展背景，感悟形象

小學語文古詩詞的教學主題涉及多個方面，雖然古詩詞最終要表達的都是詩人的思想情感，但是表達方式不盡相同，有的是寄情山水，有的是狀物言志，有的則是有感而發。所以，在小學語文教師教授學生古詩詞時，要為學生擴展詩人的生活背景，整體把握詩人的形象及寫作時的思想情感，這樣才能高效理解學習內容，全方位感受古詩詞傳遞的情感。例如：教師在教學《長相思》這一古詩時，在一開始時給學生展示一張納蘭性德的畫像，由此圖引出將要學習的古詩。看到詩歌的題目，學生會對詩歌的內容有些不解，教師應趁著學生的求知心情，為大家講解納蘭性德的生平，他是“清朝第一詩人”，官至一等侍衛，但是生平不論世間事，在寫詩的時候善于表達自己的思想情感。隨后，教師可以對學生進行詩詞譯文的教學，以此讓學生明白，詩人在詩詞中表達了自己常年在外本周他鄉，且常年作戰而無法回家的思鄉之情。同時，教師還可以為學生講解詩詞寫作的背景，以此讓學生明白作者在完成這一詩詞的時候是處在帶領軍隊去遼東視察的過程中。而遼東半島以北便是作者的家鄉。所以，在這一環境中，看到燈火通明的軍帳連營，作者難免會想到家鄉的恬靜與美好。

二、回歸文本，挖掘情感

開掘文本詩意最有效的方法就是文本細讀，追尋詩意課堂的基礎就是挖掘文本的內在美。小學語文教師在教學時要引導學生帶著細膩的心去深入文本，發現語言之靈動，人情入境，仔細欣賞、咀嚼與品味文本，發現一個句子、一個詞語、甚至于一個標點符號的不同尋常之處，察人所未察，品人所未品，讀懂文字背后的深吸，從而獲得詩意享受。例如：教師在教學王安石的《泊船瓜洲》這篇古詩詞時，可以結合整篇古詩詞中的一句話、一個字對學生進行重點分析與講解。通過該方法的應用能夠有效提升學生的學習積極性和學習主動性，且可以幫助學生深度了解文本內容，品讀作者的寫作意圖和身處環境以及想要表達的思緒。如，教師可以單列出“春風又綠江南岸”這句話對學生進行重點教學，同時可以提問學生：“大家感覺這句話中哪個字用得最傳神呢？”此時，學生經過一番了解和思考之后會回答說：“我覺得這句話里面的綠字用得最好！”然后，教師便可以結合這一內容對學生進行重點教學，并鼓勵學生將“綠”字進行替換，然后通讀詩歌，感受古詩詞的寓意有沒有發生變化，或增強，或削弱。這時候，學生對其應用了“拂、飄、走、跑、吹、蕩、漾、刮、垂……”一系列的表達方法，最終發現，都不如王安石所選擇的“綠”字更有特色和韻味。借此，教師可以對學生進行“春”的教學，以此讓學生明白“春”與“綠”和“生命”之間的關系。

三、創設情境，感受意境

意境，就是通過形象的描寫表現出來的境界和情調。要想讓語文呈現出鮮活的畫面感和生命感，就需要教師調動學生的已有經驗去創設有效的情境，將語言文字變為一個個鮮活生動的生命個體，讓學生在充分地品讀中想象與體悟到作者想要抒發的情感，喚醒學生的思維和記憶，便于其積累情感，形成自己的感受，通過“象”實現由“言”到“意”的自然過渡。例如：意境與意象緊密相連，如“菊花”代表“高雅”，而“鴻雁”代表“思念”，“落日”代表“惆悵”，教師要主動為學生造境，將單一的意象連接起來，營造一種與之相對應的氛圍，讓學生獲得情感體驗和積累，也使他們的思維得到拓展。在古詩詞教學中，教師同樣可以應用這一方法對學生進行培養與引導，以此突出詩人借景抒情、借物抒情、借人抒情的思想與感慨。同時，教師需要對學生進行詩人生平經歷的教學與講解，以此結合古詩詞內容對其深度分析和研究，進而為學生提供一個全方位無死角的古詩詞學習空間和學習環境。

綜上所述，在小學語文古詩詞教學工作開展中，教師需要立足文本中的細節自然而然地讓學生形成對課文的感悟與理解，這一深層次的情感體驗可以為課堂教學工作的開展增添詩意。在這一背景下，學生的古詩詞學習能力、知識掌握能力和應用能力均會得到進一步的發展與進步。

參考文獻：

[1]張紅梅.領會編者匠心，有效開展古詩詞教學[J].內蒙古教育，2016（32）.