民俗文化素材在幼兒民間游戲課程中的開發利用

吳杭

【摘要】中國傳統民俗文化精彩紛呈，其中民間游戲形式多樣，貼近幼兒生活的同時，也符合幼兒的身心發展條件。因此，探索民俗文化素材在幼兒民間游戲課程中的應用有重要意義。本文將從民間游戲的內涵及特點、民俗文化之于幼兒民間游戲課程的重要意義兩方面進行簡要論述，并就民俗文化素材在幼兒民間游戲課程中的開發利用策略進行討論。

【關鍵詞】民俗文化素材;幼兒;民間游戲課程;開發利用

幼兒園的課程教育設置需要充分利用各種教育資源，來創造幼兒的良好發展條件。民間游戲作為一種發源于人們生活、行為和情感而產生的民族文化，積淀了有祖祖輩輩的精神文明在其中的文化瑰寶，對幼兒的身心健康發展能夠起到獨一無二的積極作用。將地方民俗文化融入幼兒課程設置中，能夠潛移默化地讓幼兒感受中華民族傳統文化，接受優秀文化的熏陶。安徽桐城市歷史悠久，有深厚的文化底蘊。豐糕、小花茶等美食文化茶文化、許多黃梅戲表演藝術家、畫家李公麟、在文壇上影響深遠的桐城派文學、跳花線、舞獅燈、編織、印染、剪紙等娛樂項目，各類民俗資源豐富。如何在桐城市幼兒民間游戲課程開發中融入這些民俗文化素材，對其進行有效的開發利用，是教育工作者需要考慮的問題。

一、民間游戲概述

烏丙安先生曾對民間游戲的內涵進行了闡述：“民間游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，俗稱玩耍。”民間游戲正因其普遍性和娛樂性讓人們容易在游戲過程中感受快樂，而得以一代又一代的傳承，是我國的民俗文化瑰寶。民間游戲形式多樣、規則簡單易懂，貼近人們的生活實際。對于幼兒而言，符合這一階段的身心發展特點，這些經過了長時間的考驗和篩選出來的游戲對幼兒教育有巨大的潛力等待被發掘。

二、在民間游戲中融入民俗文化素材的意義

首先，來自民間游戲的天然親切的特性，符合幼兒這一年齡段的認知能力和身心發展特點。其簡單易懂的游戲規則、豐富多樣的形式、隨處可得的游戲材料，都可以讓孩子充分感受到民間游戲的歡樂，培養幼兒自信心，有利于幼兒的精神成長。其次，這些滲透著民俗文化素材風情的民間游戲，是一種獨特的、讓幼兒接受民俗文化熏陶的方式。游戲過程中，從思想到行動上都在不自覺地吸收著傳統文化。在歡樂的同時主動吸收民俗文化，接受當地民俗文化的熏陶。最后，幼兒在歡樂的氣氛中得到健康成長，對其今后的學習有積極的引導作用。民俗文化元素的融入，使游戲的教育意義更加濃厚，讓幼兒課程更加充實。

三、民俗文化素材的開發應用

民俗文化素材豐富多樣，都是經過了時間的檢驗流傳至今的文化瑰寶。但事物都有兩面性，首先教育工作者要正確認識民俗文化，分析研究其是否適合于幼兒教育，挖掘其教育價值，形成適合與幼兒的教育資源。對民俗文化素材的具體開發利用策略，筆者提出以下幾點，以供參考。

（一）對民俗文化素材的選擇

社會的發展，科技的興起，在一定程度上對民俗文化造成了沖擊。這就需要教育工作者對民間游戲資料進行收集整理，挖掘其中的文化內涵和文化底蘊。民俗文化素材選擇首先要強調其科學性，教育資源的優劣關系到教育質量和幼兒的思想。其次需要考慮到幼兒這一年齡段的興趣所在，選擇活潑、易上手、好模仿的文化元素。另外也需要與時俱進，選擇與時代發展相吻合的內容，并且對一些過時的內容進行調整和創新，使民俗游戲更加符合現代幼兒的實際成長需求。

（二）將民俗素材設計成主題活動

將民俗文化素材經過精心設計，形成有體系有邏輯的主題教學體系，從主題到具體的活動計劃和目標都要有精心的設計。結合幼兒喜歡的民間游戲如跳皮筋、跳房子;利用周邊的物質資源來開展主題活動;開展與時令時節相關聯的民間游戲，如清明節時，進行放風箏、風箏制作、風箏圖案設計等游戲活動。

（三）創造充滿民俗文化的游戲環境

民間游戲課程的順利開展，需要從物理環境和心理環境上做到輕松愉悅，在環境布設上融入民俗文化素材，讓幼兒更容易進入到游戲設定當中，沉浸式的娛樂讓幼兒放松身心，能夠對身心健康成長起到積極的作用。比如在幼兒園班級中剪紙窗花的布置、中國結等實物的裝飾直接展示出來;對民俗手工藝如草藝編織、染布等裝飾;反映清明時節春游放風箏等的活動景象畫卷、游戲情景的照片、畫作展示等物理環境的創設途徑。從心理上，教師不過多干預幼兒探索發現的自由，讓幼兒自己去體驗和發現，讓幼兒在游戲過程中盡可能地獲得自信，獲得快樂Q

四、結語

民俗文化是弘揚和傳承中華民族精神的重要一部分，在如今世界其他地區文化沖擊的情況下，對我們自身民族的傳統文化傳承至關重要。在幼兒民間游戲課程中融入民俗文化素材，讓幼兒在潛移默化中接受中華傳統文化的熏陶，從幼年開始，培養具有民族文化的新一代具有重要意義。

參考文獻：

[1]陳淑敏.傳統民俗文化在幼兒園一日活動設計中的融合探析[J].才智，2019（35）.