小學學校組織安全教育活動的有效方法

袁俊美

【摘要】現階段，安全教育已經成為學校工作的一個重要內容，也是每一位學生家長都十分關心的現實問題，甚至在社會上也受到了廣泛關注，直接給學校的安全工作帶來了重大壓力，也促使我們不得不分析如何才能全方位保障學生的人身安全。因此，小學教師要積極組織安全教育活動，以便切實保障學生的人身安全。本文將從加強安全教育宣傳工作，培養學生安全意識;組織安全演習實踐活動，培養學生自保能力;發揮群策群力作用，保障學生身心安全三個角度來分析小學教師應該如何組織安全教育活動。

【關鍵詞】小學學校;安全教育;教學策略

目前，威脅小學生生命安全的因素是比較多元的，比如惡劣的天氣問題，如地震、冰雹等會直接讓學生置于危險境地，且學生在學校期間所參與的戶外活動也有可能會發生一系列安全問題，抑或者是學校教學樓、各類教學設備的老化與損壞也有可能會讓學生受到意外傷害等。雖然我們要在危險發生之際去做出緊急補救，但是卻也并不應該完全被動，而是應該防患于未然，通過豐富的安全教育活動去培養學生的自我保護意識與能力，以便切實優化學生的身心健康，盡可能將傷害降低到最低值。

一、加強安全教育宣傳工作，培養學生安全意識

實際上，小學生受到年齡與閱歷影響，并不十分重視自己的安全問題，缺乏規避風險、識別危險的能力。對此，小學教師便應該針對安全教育工作組織豐富的宣傳活動，詳細列舉學生有可能會陷入的危險境地，且要及時引導學生學習如何在危險中保障自己的生命安全，讓學生學會自保、學會防護。

為了讓小學生及時產生良好的安全意識，筆者會經常組織安全教育主題班會，針對學生在學校生活中的行為表現去分析可能存在的危險問題。比如，小學生經常會嬉笑打鬧，在上下樓梯時也不注意，而這就有可能會讓學生從樓梯中墜落，嚴重的話可能會直接威脅學生的生命。于是，筆者就由此組織了一次宣傳活動，先是拍攝了本班學生在樓梯口嬉笑打鬧的真實照片，由此解釋在樓梯上打鬧的危險性，同時還列舉了真實案例，告訴學生在上下樓梯時要時刻注意自己的腳下，不可分心，且不可推操、擁擠，以免發生踩踏事故，希望學生能夠時刻注意自己的言行舉止，既要保護自己，也要保護同伴。

二、組織安全演習實踐活動，培養學生自保能力

在現代教育環境內，綜合實踐活動已經成為十分重要的課程形式之一，關注的是學生的親身體驗，認為知識的生成、意識的產生與價值觀的變化應該在綜合實踐活動中發生。在安全教育活動中，小學教師也應該積極組織安全演習實踐活動，切實培養學生的自我保護能力，讓學生認真分析生活中可能存在的危險因素，學習如何從危險中脫險。兒童都很喜歡玩水，本班學生也不例外，尤其是在夏天，許多學生都會親近水源，由此獲得涼爽之感。但是，小學生卻并不能清楚地認識到溺水問題的嚴重性，甚至有一些學生仗著自己水性好總是違規到一些水域游泳，且并不做熱身運動，有可能會因為抽筋而發生溺水問題。對此，筆者就針對溺水問題組織了一次安全演習活動，先是演示了溺水問題的發生情境，引起了學生重視，然后再組織學生學習了如何在溺水時快速求生的方式方法，以及對溺水人員進行緊急救護的科學方法。為此，筆者還專門讓學生自由組合，使其以二人小組的形式去練習如何做緊急復蘇，切實鍛煉了學生的自衛能力。

三、發揮群策群力作用，保障學生身心安全

在終身教育理念下，學校教育、家庭教育與社會教育應該是統一的，應該相互輔助、彼此補充，而安全教育問題也應該貫穿于學生的一生成長過程，需要切實發揮學校之外的其他教育力量。因此，小學教師要根據具體的安全教育問題去聯合其他教育力量，積極構建教育合力，通過家長、社會人員的共同配合去改善學生的生活環境，全方位保障學生的人身安全。

比如，如果用電用火不規范，那么則有可能會引起火災，而家長的言傳身教便顯得十分重要。通過了解可以判斷，有一些家長做事比較馬虎，經常會忘記打開了天然氣，或者是在燒水的時候忘記關上電源，這些細節行為都有可能會引發火災、爆炸，直接會威脅家長與學生的生命安全。因此，筆者就與家長溝通，希望家長可以時刻注意自己的言行舉止，也可在家中用電用火處使用便利貼寫下注意事項，與學生相互監督，共同保障家庭安全。另外，筆者也組織家長、學生一同參加了火災安全求生演習活動，介紹了在火災中求生的方式方法，以及滅火器的科學使用方法，希望家長可以購買家庭版的滅火器，以備不時之需。

總而言之，在小學教育教學活動中組織安全教育活動十分重要，直接關系著學生的人身安全，影響著家庭的穩定與和諧。因此，小學教師要通過多種手段去組織安全教育宣傳活動，讓學生真正重視起安全教育問題，且要積極組織安全實踐演習活動，通過家長、社會力量的配合全面推進安全教育問題，以便切實優化學生的成長環境。

參考文獻：

[1]魏永東.小學安全教育的現實困境與難點突破[J].教育科學論壇，2018（23）.

[2]徐英娜.論德育和安全教育在小學班主任工作中的重要性[J].課程教育研究，2018（27）.