淺談小學體育高效課堂的建設策略

王浚懿

【摘要】小學生正處于身心發展的初級階段，在這一階段為了培養良好的身體素質，必須進行一定的體育活動。況且素質教育也要求學生要德智體美勞全面發展。為此，教師要重視體育教學。本文基于一定的體育教學經驗，從“融入游戲提升興趣”“尊重學生的差異”“做好體育課上的安全保障”三方面出發探究小學體育高效課堂的建設策略，以期促使小學生得到身心的健康發展。

【關鍵詞】小學體育;課堂教學;興趣、安全

雖然小學體育課一周就一兩節課，但體育教學的重要性是不容忽視的，體育教師要利用有限的教學發揮體育的無限作用，幫助小學生以良好的身心素質去面對生活和學習。但是當前體育教學中也存在不少問題，如體育課變為自由活動課、學生參與感不高等。為此，體育教師要結合新的教育觀念和方法，從學生出發，優化體育課堂教學的開展，發揮體育教學的有效性。

一、融入游戲提升興趣

大部分小學生可以說是對體育課感興趣的，但是這種興趣的產生更多的是出于不用在教室里學習的心理，并不是真的對學習體育知識感興趣。為此，在體育課堂上為了促使小學生參與進來，提升課堂教學的有效性，教師還要注意激發學生熱愛學習體育運動知識的積極性。為此，教師可以融入一定的游戲，增強學生對體育項目的熟悉程度，也可以讓小學生產生健康愉悅的心態。在設計體育游戲的過程中，教師應切實從學生的需要出發，并有效結合教學內容的特點，避免游戲流于形式。例如，在體育課上教學關于排球項目的體育知識時，教師可以通過游戲競賽的方式激發學生的參與興趣。鑒于小學高年級的學生已經具有一定的運動能力，在講解排球中的正面雙手墊球的知識時，教師可讓學生進行30米的往返墊球賽，以幫助學生熟悉這項排球運動技能。在開始游戲前，體育教師可以先帶領學生做一做熱身游戲，然后為他們講解清楚游戲的規則。在比賽中，學生不僅拼盡了全力，而且還找到了雙手墊排球的技巧，并且這樣游戲比賽的形式也在一定程度上降低了純運動訓練的乏味，這有助于學生深入參與體育課堂教學。

二、尊重學生的差異

在體育課堂上關鍵是讓學生得到一定的鍛煉，但是由于學生的個體差異，他們在興趣、能力素質等方面都是不同的。為此，在體育課堂上教師還要切實了解學生的多方面差異，尊重學生之間的差異，切實以學生為本提高課堂教學的針對性，而不能以統一的標準要求所有學生。為此，教師可以在了解學生的基礎上，根據學生的不同差異（如興趣、技術水平或體能水平等），將學生分為不同的小組，針對各小組進行體育教學。這樣也有利于實現新課標強調的學生學習的自主性。例如，在講解關于跑步的技巧時，教師可以首先向學生解釋跑步的要點，教授控制呼吸和增加跑步力量的方法。在此基礎上，充分結合學生個體差異化的特點，將學生分為男生小組和女生小組。然后在分組的基礎上，提出不同的訓練標準。在此基礎上可以開展小組比賽，看看哪一小組能夠更好地完成訓練目標。通過這樣的分組，提高了不同學生對跑步的認識和熱情，有助于鼓勵學生充分結合自己的身體素質發揮自己的潛能。又如，教師還可以根據小學生的興趣在體育課上將學生分為羽毛球小組、籃球小組、足球小組等，然后讓學生根據他們的需要來學習感興趣的體育知識。以羽毛球組為例，有相同興趣的學生在同一組中進行羽毛球的訓練與知識的學習，就能很快地提升自身的羽毛球技能。由此看來，根據學生的差異來開展體育課堂教學能夠促使學生主動學習，切實提高體育教學效率。

三、做好體育課上的安全保障

大部分情況下，體育課是在戶外操場上開展的，這就對學生的安全有一定的要求。小學生安全感較弱，體育活動存在一定風險，如果教師不注意對學生進行安全意識教育，不注意排查安全問題，那么很可能導致小學生發生意外傷害。因此，體育教師應該迫切關注小學體育中的安全教育，加強對于小學生的安全意識培養，采取一系列措施予以避免和處理。由此為體育教學的有效開展保駕護航。例如，體育教師應在學生開展體育運動前帶領他們做好熱身運動，強調著裝要求，并在課堂上隨時注意學生的身體情況和課堂上的異常行為，加強對學生體育過程的監控和指導，確保體育活動的安全。同時，在體育課堂上教師也可以為學生講解一些急救知識，使其在緊急情況下可以使用合理的方法迅速有效地處理和解決安全問題。此外，教師要及時清理操場，及時檢查一些體育設備的使用情況，對學校設備進行必要的維護和更新管理。同時，教師也配合學校積極做好安全文化宣傳活動，做好預防工作。可以說，體育教師必須將安全教育作為重中之重，將安全保障滲透在方方面面。

總而言之，在小學體育教學中，教師要切實認識到體育對于學生身心發展的重要性，從學生的興趣、需要等多方面出發，從尊重學生的各方面差異，保障學生的安全出發，設計體育教學的有效開展策略，實現小學體育高效課堂的建設。

參考文獻：

[1]趙景蓮.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].中國校外教育，2017（36）.