探究朗讀指導在小學語文閱讀教學中的重要作用

魏雲(yún)楚

【摘要】一切科目學習的基礎是閱讀，閱讀會伴隨學生一生的學習，所以閱讀的開端是朗讀。其中朗讀是比較常見且范圍廣的一種技能類型。本文主要是從小學語文閱讀教學中，探究朗讀指導時存在的問題，朗讀對學生閱讀學習的作用，提高學生朗讀學習的能力。

【關(guān)鍵詞】朗讀指導;小學語文;閱讀教學

小學教育中語文課作為重要課程，對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)具有重要指導作用。朗讀是有效地把無聲文字變?yōu)橛新暤牧Ⅲw語言表達出來，是小學生學習語文的一種重要學習技能，在小學語文教學中具有重要作用。

一、朗讀對語文閱讀的作用

1.朗讀有利于增強記憶。小學生課上容易在注意力上不是特別集中，會導致學生接受知識不全面。對于上課愛玩愛動的學生來說朗讀則是一種有效提升注意力的方法。而且小學生的記憶能力屬于那種從腦子里過一遍就會忘。所以通過朗讀，可以有效地實現(xiàn)深刻記憶的教學目的，并進一步增強學生的記憶能力。

2.朗讀能加深課文理解。在對小學生語文閱讀教學中，教師應當對不同的文章、不同的段落內(nèi)容、詩詞進行講解，且教會學生不同的閱讀技巧和朗讀方式幫助學生理解課文內(nèi)容。這樣朗讀和思考相結(jié)合，加上教師的講解和傳授，使學生加深了對課文的理解和思考。從而學生在朗讀語言文字時，可以從中理解文章內(nèi)容和情境。

3.朗讀培養(yǎng)學生閱讀興趣。朗讀是學生享受閱讀的一種方式。朗讀基本要求是對課文進行流利的朗讀、不出錯、不結(jié)巴，而有感情地朗讀課文則是對朗讀提出的進一步要求。在朗讀時，學生可以通過幻想來學習課本中隱藏的美好情境，從而激發(fā)學生學習的興趣，也可在教師的引導下，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.朗讀下師生高效互動。在進行學生朗讀教學時，教師應主動弱化自我的教育模式，突出課堂中學生閱讀、朗讀學習的主體性，學生主動學習形成自主學習空間，可充分發(fā)揮學生的思維想象能力。在這種教育環(huán)境下，師生可開展高效互動，且有效地體現(xiàn)出語文朗讀指導的教學價值。

二、當前教學中存在的問題

1.教師過于主體化。在課堂上教師以自我為中心忽略學生的感受，只注重課本上的文本信息的傳達和知識答案灌輸給學生，學生只是粗略地將教師所傳遞信息進行吸收，這種傳統(tǒng)的教學方法和觀念容易導致學生無法得到正確的思想觀念轉(zhuǎn)變和學習方法，從而對培養(yǎng)學生的綜合能力來說是不利的。例如教師教得太多，讀得太少。有些教師為了完成教一篇文章，只會講解一篇文章的內(nèi)容，總結(jié)文章的中心思想，而不是為了引導學生去鉆研文章內(nèi)容，去感悟和思考文章的內(nèi)容。

2.學生興趣不濃厚。學生在學習任何領域的知識時，興趣是最好的老師，興趣起到了重要的影響，興趣越濃厚學生學習的動力就越積極，而學生的學習興趣不高就無法保證學習的質(zhì)量，從而出現(xiàn)偏科。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生學習興趣不高，語文閱讀教學過程中，學生注意力不集中，不會積極主動地參加教學活動，且影響到了學生語文綜合學習的效果。

三、教學中進行朗讀指導實例

1.更改教學觀念、方法、思路。在新課程目標發(fā)展和全面素質(zhì)教育的改革下，教師應在課堂授課時，合理地結(jié)合學生的特點和學科的特征來進行創(chuàng)新性的授課。在對小學語文閱讀的教學過程中，教師不僅要傳授知識給學生，還要適當?shù)卦诮虒W過程中給予學生閱讀的技能和方法，更有效、更快速地促進學生在閱讀方面的學習和培養(yǎng)。這種教學方式不僅對閱讀教學來說是有利的，也對學生的語文閱讀技能和方法培養(yǎng)鍛煉來說有積極作用。例如，《第一場雪》中的第六自然段，生動形象地描繪了雪后迷人的景象，突出了雪景的絢麗多彩。教師在指導朗讀時，要著重指導學生讀好其中的兒化韻，然后讓學生反復朗讀從中體會到雪后的自然美，讀出作者當時對雪后美景的喜愛之情。

2.通過閱讀讓學生學會實際應用。在閱讀的過程中，不僅包括簡單地對文字信息進行理解分析，同時也包含了許多方面的語文技巧使用和方法應用。最重要的是學生能將自己所學的知識運用到實際上的能力，從朗讀入手對學生進行知識運用的鍛煉，從而促進語文教學目標的快速實現(xiàn)。通過朗讀，學生能夠快速地掌握文字信息，并對培養(yǎng)學生的信息搜索能力具有重要作用。例如，給學生一篇文章讓其認真閱讀并要求學生在文章中閱讀找出“速度”這個信息關(guān)鍵詞，學生在這種方式下進行閱讀，能夠提升閱讀技巧。

四、結(jié)語

在小學語文教學中，朗讀是必不可少的一種教學方式。所以朗讀對小學生的全面學習技能的能力養(yǎng)成具有重要作用。朗讀不僅可以增強學生記憶，還加深了對文章的理解。因此，我們必須重視朗讀在小學語文教學中的重要性，從而充分發(fā)揮朗讀在教學中的重要作用，使學生從朗讀中真真正正感受到語言文字的無窮魅力。

參考文獻：

[1]淺談小學語文閱讀中的朗讀指導策略[J].陳國鳴.當代家庭教育，2019（16）.