新生入園禮儀教育中家園合作的有效途徑

黃秋霞

【摘要】新生入園禮儀教育是指教育者通過一系列有目的有計劃、有組織的教育訓練方法和手段，在晨間入園環節對剛剛進入幼兒園生活的幼兒進行良好文明禮儀行為規范的培養。在新生入園禮儀教育中充分利用家長資源，加強家園合作，可以有效促進新生入園禮儀教育的質量，從而真正發揮入園環節禮儀教育的價值。

【關鍵詞】新生入園禮儀教育;家園合作;有效途徑

晨間入園環節是幼兒美好一日生活得以有序進行的前提，是展現幼兒園禮儀風貌的最好窗口，也是培養幼兒文明禮儀行為的最佳途徑。尤其是新入園的幼兒情緒波動突出在入園環節，我們要采取一切措施幫助幼兒適應幼兒園生活，建立良好的歸屬感，讓幼兒以積極的情緒開始一天的活動。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園應與家庭密切合作，共同為幼兒的發展創造良好的條件。在幼兒教育中，家園合作的質量可以直接影響著幼兒是否能夠健康快樂的成長和發展。鑒于我園在禮儀教育中的需要，立足于本園的工作實際，進行了家園合作的積極探索。

一、樹立正確的家園合作的觀念

剛剛進入幼兒園生活的幼兒，情緒不穩定，生活能力也有限，而幼兒園的活動多是教師組織發起，幼兒的在園活動大多是在家長看不到的情況下進行，由此家長十分的焦慮，也常常對教師充滿了懷疑及不信任。家園有效合作的基礎是相互的尊重和信任，幼兒園要本著平等的原則，尊重家長作為教育者的主體地位和人格尊嚴。在讓家長配合幼兒園完成入園禮儀教育計劃時， 充分考慮家長的需要和想法，通過調查問卷、留言建議、活動評價等方式與家長有效溝通，避免溝通的表面化，形式化，要讓家長對入園禮儀教育看得見，摸得著，爭取家長的信任，建立真誠、平等的互動關系，營造和諧的家園合作氛圍。

二、端正家長入園禮儀教育的認知

目前大多家長關注更多的是幼兒知識的學習和智力的開發，而對于道德禮儀的培養則是非常的隨意。特別是在晨間入園環節，家長總是匆匆而去，忽視與孩子的禮儀互動，同時在禮儀方面不能為幼兒做好榜樣。在這樣的教育理念以及教育環境下，幼兒良好的禮儀行為習慣難以養成。就算是小部分的家長有禮儀教育的意識，但因為沒有相關的禮儀教育知識及行為規范，沒有一定的禮儀教育的方法，往往是觀念與實踐脫節。由此，端正家長入園禮儀教育的觀念，豐富家長的禮儀教育知識是非常必要的。

1.利用父母課堂

幼兒園利用家長學校每學期兩次的集中授課、家園小沙龍活動、禮儀教育講座等形式的父母課堂，通過一些現實生活的案例，與家長共同探討禮儀教育對孩子健康成長的重要性，讓家長知道家長的道德素養是影響幼兒禮儀習慣的關鍵因素，同時宣傳幼兒園對于幼兒入園禮儀教育的目標及具體要求，使家長們對入園禮儀教育有清晰的認識，從而端正家長對幼兒入園禮儀教育的觀念。

2.發放入園禮儀規范

幼兒園制定出相關的家長及幼兒的入園禮儀行為規范，并發放給家長研讀，讓家長有了禮儀參照，引導家長規范自己的行為，注意自己的言行舉止。

3.家長入園禮儀培訓、幼兒園組織家長進行入園禮儀技能培訓，幫助家長掌握一些規范的個人禮儀要點，鼓勵家長勇敢邁出禮儀第一步。

三、建立實效的入園禮儀教育家園合作模式

在入園禮儀教育家園合作中，宣傳和提升家長的禮儀知識很重要，但更重要的是家長的參與和實踐。那么幼兒園就要建立實效的入園禮儀教育家園合作模式，讓家長全方面參與幼兒入園禮儀教育，體驗入園禮儀教育的過程。

1.開展多元化的家園活動

禮儀教育中，除了平時的社會教學活動的開展外，教師以多元活動的方式，組織各種幼兒的文明禮儀活動，如要善用家長資源，打造親子晨接禮儀隊，每天安排不同的親子禮儀值日崗，讓幼兒在實踐中受到禮儀的熏陶;評選每周家長及幼兒的禮儀之星并上墻展示，激發家長及幼兒爭當模范的熱情;開展親子禮儀表演活動，讓幼兒在家長的陪伴下，自豪、勇敢、自信的表演禮儀。

2.實施家園評價一體化

幼兒教育評價是指對幼兒的成長發展，教師的教育教學進行價值判斷。實施家園共育與幼兒發展評價一體化是促進新生入園禮儀教育一個不錯的手段。首先幼兒園制定“幼兒家庭入園禮儀記錄表”，家長通過每日的觀察，認真記載幼兒入園表現，并監督幼兒入園禮儀情況。其次建立“家園共育與幼兒發展評價小結表”來評價幼兒一學期的發展變化。它包括幼兒自評、教師評價、家長評價三個內容，首先我們指導幼兒用各種各樣的花朵來評價自己。另外家長通過與我們長期的溝通，并能根據幼兒表現準確評價幼兒禮儀行為。我們教師也對幼兒一學期來的進步做了公正評價。讓家長做到不僅是活動的參與者，還是組織者、實施者，對幼兒來說，家長的參與激發了幼兒的情緒，提高了活動的積極性，有利于幼兒的發展。

3.合理利用網絡資源

教師可有效利用網絡平臺，豐富家長的禮儀教育知識，把最新的禮儀教育理念、入園禮儀教學動態及各種禮儀教育活動開展的情況及時傳遞給家長，讓家長分享孩子成長的風采和快樂，激發家長和幼兒園同步教育孩子的主動性和積極性，從而更好地配合幼兒園的入園禮儀教育工作。當然，家長也可通過網絡平臺向教師反饋幼兒在家的禮儀表現，以教師有針對性的進行教育和鼓勵。

四、規范及強化教師的禮儀引領

在教育實踐中，教師良好的榜樣作用對于提高禮儀教育的效率、促進起著重要的作用，對家長和幼兒來說，教師的禮儀行為是一種引領。

1.加強教師的禮儀修養

利用教師教研活動時間，進行入園禮儀的專題研討，強化教師的禮儀素養;組織教師進行禮儀培訓，規范教師的禮儀引領。

2.設置禮儀教師崗位

每天家長送孩子入園時，幼兒園在大門口處設置禮儀教師崗位，主動與家長、幼兒問好，并及時反復地提醒幼兒向家長告別，在家長面前樹立一個良好的榜樣，引領家長及幼兒形成良好的禮儀習慣。

總之，在新生入園禮儀教育中充分利用家長資源，加強家園合作，形成有力的教育合力，可以有效促進新生入園禮儀教育的質量，從而真正發揮入園環節禮儀教育的價值，促進幼兒良好禮儀行為的養成。

【本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“幼兒園新生入園禮儀規范的研究”成果（課題編號：GDXKT20916）】

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