詩意語文?經典相伴

桂瑜佳 劉珊珊

摘要：一場全新的教學盛宴正以一種特殊的方式拉開序幕，我們迎來了不一樣的課堂——“空中課堂”。本文梳理了三年級學生的空中語文課堂教學內容和實施策略，確立以“詩意語文，經典相伴”為主題開展每周線上學習，開展了“習字養習性”、“經典潤人生”、“閱讀見世界”等在線學習環節，扎實落實網課，加強家校溝通指導，力求培養學生良好居家學習習慣，全面提高三年級學生的語文素養。

關鍵詞：空中課堂;線上教學;教學內容;語文素養

春寒料峭，新學期如約而至，因新型冠狀病毒的影響，一場全新的教學盛宴正以一種特殊的方式拉開序幕，我們迎來了不一樣的課堂——“空中課堂”。三年級的空中課堂是以推送學習資料，督促線下完成為主，如何選擇教學內容和如何實施成了眼下最應該解決的問題。

一、合理規劃學習內容，充分利用教學資源

三年級全體語文老師群策群力，提前策劃，研磨適合三年級孩子的學習方案，疫情下學習內容和形式的靈活性，為系統的經典背誦提供了條件，我們將廣泛閱讀和積淀中華古詩詞作為疫情期間主要內容，以“詩意語文·經典相伴”為主題，通過“經典朗誦古詩”、“每周生字練習”、“每日一閱，積累好詞佳句”三個版塊對學生的學習進行指導。從《小學生必背古詩詞》里挑選了十五首朗讀古詩，每日生字練習為本學期課本里要寫的生字，并選出本學期必讀書目指導孩子邊閱讀邊積累好詞佳句。

面對網課，大家積極討論制定適合孩子們的教學內容、精心設計教學PPT、教學語言字斟句酌，反復試錄課，每周六早上的直播課，圍繞知訓的講解，梳理課文重難點進行;周一至周五則在線推送資源包，每天讓孩子們看一個語文教學視頻，并配合完成相對應的作業。通過扎實有效的在線教學工作，全面提高三年級學生的語文素養。

二、以“詩意語文·經典相伴”為主題開展每周線上學習

文學中的詩詞歌賦創作對文字的要求非常高，講究文辭工麗、旋律優美。而經典文學又經過時代的篩選流至今多是佳作，不僅詩歌美，而且韻律美。老師們積極推進，讓孩子們與經典相伴，每周一在QQ群里布置教學任務，從“經典朗誦古詩”、“每周生字練習”、“每日一閱，積累好詞佳句”三方面入手開展線上教學。

（1）習字養習性.一點定乾坤，一橫日月長。書法育人，練字不僅可以陶冶情操，還可以磨練人的意志。每周一、三、五日是三年級學生的練字習字時間。一本字帖，一段安靜的時光。孩子們在家堅持習字，相互交流切磋，在練字中孩子們漸漸褪去浮躁心，靜心、養心、養氣。經過一段時間的練習，學生整體書寫程度都得到了提升，

老師們也欣慰看到孩子們的書法愈益精神！

（2）經典潤人生不學《詩》，無以言。詩中有浪漫的遠方，也有紛紜的當下。古詩音韻和諧，合轍押韻，是非常好的誦讀材料。三年級語文組安排了每周兩首課外古詩的背誦、朗誦任務，老師們的示范領讀，讓孩子們熱情高漲，孩子們積極打卡，或朗誦，或背誦，或結合詩意作畫。學生在抑揚頓挫的語調中，感受平上去入的變化;在詩詞的濡染中，遠接古來先賢的智慧;在搖頭晃腦的背誦中，體會中華傳統文化的深厚底蘊，詩意棲居。

（3）閱讀見世界.經典閱讀在兒童成長中是太陽雨露，而語文課堂教學是根基，相互滋養，孩子才能在文學殿堂中茁壯生長。抗疫停課期間，正是學生涉獵閱讀名著的好時機，語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域的影響是深廣的，在實踐性的語文課程學習中，《海底兩萬里》《愛的教育》《四季讀不停》等都成了孩子們的玩伴。老師們給出孩子們具體的閱讀指導要求：摘抄六個好詞，三句佳句，寫閱讀感想（圖3）。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒”、“罪惡之人終將受到懲罰，我們要多行善事、好事”、“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果”等是孩子們的閱讀心得。閱讀見世界，在浩瀚的書海中，孩子們盡情遨游，既開拓了視野，又學到了書本上學不到的知識，在潛移默化中學會做人的道理。

三、以“講讀課文·朗讀相伴”為主題開展每天線上學習

語文教材是課程目標和理念的體現，是學生學習知識、提高技能、培養語文學科情感、態度和價值觀的重要工具，也是課程評價的依據，更是學習的關鍵。因此，教材的講解很重要。我們結合課文內容，特開展了以下教學活動：

（1）巧妙結合課文，開展每日的線上朗讀活動.經過一個多月的線上學習，部分學生在朗讀和背誦古詩時只簡單背誦，有時呈現錯別字多的現象。但在小學語文教學中，如何精讀理解課文的主要內容是非常重要的環節，用文章細讀的方法能夠讓學生在把握教材的基礎上，逐漸深入文章的感情品讀。由此，我們將朗讀背誦改進為“每日一讀”，開展線上朗讀活動。每天布置相應的朗讀作業（如表1），示范朗讀。這樣，學生對課文越讀越熟，課文內容也能理解了。每天的教學計劃，能提高孩子們學習的積極性，每天的批改和反饋，更能起到良好的監督作用。

（2）整體感知課文，鞏固所學知識.三年級網課的時間為每周二十分鐘，雖然時間短，但內容多，為了合理利用好時間，我們確立了每周一節的網課，網課內容主要以講解課文重難點，知訓易錯題講解，多音字辨析為主，讓學生通過短短的二十分鐘了解本周學習的主要內容，并理解課文意思，讓學生對本周所學進行及時梳理，錯誤的地方及時訂正，及時鞏固知識。

（3）家校溝通，耐心細致地檢查作業.由于每日都要進行線上學習，及時批改作業異常重要。為了鞏固學習效果，每天，老師們都會把相關內容和作業發布在群里，并同時檢查之前的作業和作出相關評價。當孩子書寫不規范、背誦有錯時，語文老師都會親自示范指導，做到每天一評，有寫必評，有錯必糾。對于部分優秀作業及時在班級群公布，同時挑選優秀作品直播課堂上展示，對于一些不主動完成作業的學生，則是主動出擊，及時與家長溝通，尋找原因并解決問題。

四、取得的效果和今后改進的方向

線上教學，就仿佛飛在空中的風箏，而及時反饋和小結、積極的鼓勵、有效的監督就是牽引的風箏的線。經過幾個月份的在線教學，絕大部分學生能養成良好的學習習慣，跟隨老師的教學進度有條不紊地學習，作業工整，學習興趣高。但由于在線教學的局限性，有部分孩子作業質量不太高，后期老師會繼續與家長溝通。還有部分學生因為居家隔離或因自己獨立在家無法完成作業，老師們也會跟進，后期補上。

“世界上不能只有一種花，而應當有多種樣式的花。教育應該是各種形式、各種方法，都在競爭，都在開放，這才是大好局面。只要它能開放出特色來，它就有生命力。”^[1]“空中課堂”是教育和信息技術的融合，面對新的教育形式，教師要積極轉變心態，使網絡學習不受時空局限，充分尊重發揮學生居家學習主體性，培養孩子的良好學習習慣，加強家校溝通，強化落實“教學評”一體化思想和策略，將“詩意語文”的思想滲透到線上教學的各個環節，全面提高學生的語文素養。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫淡[M].漓江出版社，2005.（4）：105

[2]王崧舟、林志芳.詩意語文課譜[M].華東師范大學出版社，2011.3