發(fā)揮游戲作用 促進(jìn)體育教學(xué)

王愛霞

【摘? 要】體育是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要的科目，體育鍛煉是提高學(xué)生身心健康的有效途徑。在體育鍛煉中學(xué)生的身體更加靈活，意志更加堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)智力得到提升。但是一直以來，中學(xué)體育教學(xué)的開展都存在一定的局限，教學(xué)模式流于傳統(tǒng)，未能有效展開創(chuàng)新，這導(dǎo)致體育教學(xué)的效果不佳，學(xué)生的參與興趣也不是很高。將游戲和體育教學(xué)結(jié)合，成為了新時(shí)期體育教學(xué)改革的一大趨勢(shì)。本文首先針對(duì)游戲和中學(xué)體育教學(xué)結(jié)合的可行性與具體作用展開分析，然后指出體育教學(xué)和游戲結(jié)合需要把握的一些關(guān)鍵點(diǎn)，最后提出了二者結(jié)合開展教學(xué)的路徑措施，希望能夠給廣大體育教師提供參考幫助。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育;游戲;結(jié)合;關(guān)鍵點(diǎn);路徑措施

在中學(xué)體育課程教學(xué)中，目前主要還是統(tǒng)一化教學(xué)，也就是針對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，制定固定的教學(xué)內(nèi)容和模式，全班學(xué)生接受相同的體育教學(xué)。而在具體的教學(xué)內(nèi)容上，包含了多個(gè)方面，武術(shù)、籃球、足球、田徑等，都包含在其中，內(nèi)容較為豐富。然而從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度講，部分學(xué)生的參與熱情并不高，甚至部分學(xué)生對(duì)體育課程存在抵觸心理，并不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過程中顯得敷衍。針對(duì)這樣的問題，便需要對(duì)體育教學(xué)展開改革創(chuàng)新，將游戲元素引入進(jìn)來，構(gòu)建起游戲化的體育課堂，從而推動(dòng)高中體育教學(xué)在新時(shí)期的創(chuàng)新發(fā)展。

一、游戲和體育教學(xué)結(jié)合的可行性與具體作用

（一）可行性

將游戲和體育教學(xué)結(jié)合，需要明確一個(gè)基本的前提，那就是二者的結(jié)合是否可行。根據(jù)業(yè)界同仁的相關(guān)學(xué)術(shù)研究，以及筆者自身對(duì)體育教學(xué)和游戲的觀察，認(rèn)為二者之間存在結(jié)合的可行性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，二者存在內(nèi)容上的重合。游戲具有非常廣泛的分類，電子游戲、棋牌游戲、射擊游戲、角色扮演游戲、體育游戲等等，其中體育游戲就和體育運(yùn)動(dòng)存在直接的關(guān)聯(lián)。另外角色扮演游戲、電子游戲等，從中也可以挖掘體育元素。內(nèi)容上的重合，就保證二者具有結(jié)合的可能。第二，二者都關(guān)注到了身體的運(yùn)動(dòng)。從游戲的角度來講，會(huì)調(diào)動(dòng)人體的身體機(jī)能，實(shí)現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)。比如在現(xiàn)實(shí)生活中，有投籃機(jī)這樣的游戲，這就是單純的投籃游戲，對(duì)人體的上肢力量與協(xié)調(diào)性進(jìn)行鍛煉。再比如跳舞機(jī)游戲，就可以調(diào)動(dòng)人體的全身參與運(yùn)動(dòng)。而體育本身也可以稱為體育運(yùn)動(dòng)，也是關(guān)注人體的運(yùn)動(dòng)。所以在這一點(diǎn)上，游戲和體育存在共通性。第三，體育教學(xué)往往處于開放式環(huán)境中，也就是在操場(chǎng)中上課，沒有了教室的限制，具有很大的拓展空間，這給游戲創(chuàng)造了引入的空間。綜合來講，游戲和體育，在內(nèi)容、本質(zhì)和空間上，都存在結(jié)合的可能，所以將二者結(jié)合起來展開體育教學(xué)，是可行的。

（二）具體作用

在體育教學(xué)中結(jié)合游戲，這是可行的。而對(duì)于體育教學(xué)來講，二者的結(jié)合，也可以產(chǎn)生多方面的積極作用。

1.提升體育教學(xué)的趣味性

在當(dāng)前的體育課堂中，部分學(xué)生之所以興趣不高，主要就是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)局限于教師示范學(xué)生練習(xí)的單調(diào)模式中，這樣自然無法激發(fā)學(xué)生的興趣。而將游戲融入到體育教學(xué)，在課堂上構(gòu)建一些具有趣味性的體育游戲，這樣能夠通過游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)參與。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

中學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，性格活潑好動(dòng)而且酷愛游戲活動(dòng)，教師要適時(shí)地引入一些游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在體育教學(xué)中，引進(jìn)游戲教學(xué)可以使枯躁、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。例如在進(jìn)行上肢練習(xí)時(shí)，體育教師可以采用諸如“推小車”“海豹爬”“角力”“打靶”等相關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué);再如進(jìn)行下肢練習(xí)教學(xué)時(shí)，也可以采用“雙人蹬跳”“兔子舞”等游戲，有效促進(jìn)學(xué)教玩相結(jié)合。這些方法都能使一些枯燥、乏味的體育課變得生動(dòng)、有趣。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把科學(xué)的教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，通過玩的輔助作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而真正地達(dá)到有效教學(xué)的目的。

3.豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容

目前，高中體育教學(xué)的內(nèi)容比較局限，就是以具體的體育項(xiàng)目講解為主，教師對(duì)相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解，然后學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到掌握技術(shù)動(dòng)作。這樣的課堂，內(nèi)容就比較單調(diào)。而將游戲融入體育教學(xué)，可以打破這樣的局面，在課堂上增加其他新穎的教學(xué)元素，從而讓體育課堂更加飽滿充實(shí)。

4.提高教學(xué)實(shí)效

高中體育教學(xué)實(shí)效性不高，這是一個(gè)客觀事實(shí)，究其原因，就是因?yàn)閷?duì)于課堂時(shí)間未能充分利用。尤其是自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，很多學(xué)生并未參與體育運(yùn)動(dòng)，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。通過游戲和體育的結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)體育拓展游戲，將自由活動(dòng)時(shí)間利用起來，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)融入體育鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育技巧的掌握，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

二、體育教學(xué)中游戲方法的運(yùn)用策略

（一）改變學(xué)生的看法

把體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中去，這就要讓學(xué)生們改變對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的看法。讓學(xué)生明白體育不是單調(diào)的跑步做操，而是可以給人帶來快樂的活動(dòng)。例如：教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)大綱，把基本的體操編入一些游戲當(dāng)中，如“跟我做”等游戲中，使學(xué)生在游戲的過程中，輕松愉快地活動(dòng)肢體，提高運(yùn)動(dòng)的興奮點(diǎn)，有效促進(jìn)“教”“玩”相結(jié)合，使學(xué)生在放松和愉快的氛圍中完成體育課。

（二）合理的選擇游戲方法

事實(shí)證明，在高中的體育教學(xué)中合理運(yùn)用游戲的方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)起到了不可忽視的作用。但并不是所有的游戲都適合學(xué)生，如何去選擇游戲呢？教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪x擇游戲，要考慮到學(xué)生之間身體素質(zhì)差異，能夠有針對(duì)性的運(yùn)用游戲方法，才能夠讓體育教學(xué)變得有效，讓學(xué)生點(diǎn)燃對(duì)體育的熱情。在上課前教師要對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，有著充分的了解和把握，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)計(jì)和選擇游戲方式。

（三）教學(xué)游戲中處理好老師學(xué)生的角色關(guān)系

相比于其他學(xué)科而言，高中體育老師更容易與學(xué)生處理好關(guān)系，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣有著關(guān)鍵影響。在體育游戲教學(xué)中，體育教師要對(duì)教師、學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，老師與學(xué)生是配合關(guān)系，在配合中老師又要起著引導(dǎo)的作用。在體育游戲過后，老師要對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行關(guān)注，跟學(xué)生溝通了解當(dāng)前的游戲訓(xùn)練方式學(xué)生喜不喜歡，訓(xùn)練的強(qiáng)度能不能適應(yīng)。另外還要關(guān)注的一點(diǎn)，就是學(xué)生在體育游戲訓(xùn)練當(dāng)中，有沒有很好的去運(yùn)用老師教的動(dòng)作，動(dòng)作規(guī)范不規(guī)范，傳授給他們的技巧掌握得怎么樣，熟練不熟練，雖然是為了讓學(xué)生提高對(duì)體育的興趣，鍛煉身體，但也不能為了游戲而游戲。要讓他們?cè)谟螒蛑猩眢w真的得到鍛煉，真的能掌握技巧。

如今中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情況下，體育課就成了學(xué)生為數(shù)不多能活動(dòng)身體的機(jī)會(huì)。在體育教學(xué)中，體育教學(xué)游戲的方式起到很重要的作用。不僅增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的熱情，積極性，更是讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到了放松，在生長(zhǎng)發(fā)育重要的階段，體育游戲可以讓學(xué)生得到很好的鍛煉，保證了學(xué)生更好的發(fā)育，心理素質(zhì)也得到提高。讓學(xué)生在體育游戲中得到鍛煉，身心得到放松，這才是體育教學(xué)中游戲運(yùn)用的最終目的。

【參考文獻(xiàn)】

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（甘肅省秦安縣第三中學(xué)，甘肅 天水 741600）