初中數學課堂教學中師生互動教學舉措探究

黎娟

【摘 要】在新課改全面實施的今天，在初中數學課堂教學實踐中，教師應充分凸顯學生的主體性地位，積極強化和學生間的互動與交流，努力營造和諧互動的師生關系，有效提升學生的數學學習質量，不斷培養學生的數學學習興趣。作為初中數學課堂教學的主要引導者，教師有必要強化師生互動，積極創設多元化的師生互動情境，切實提升初中數學課堂教學的整體成效。

【關鍵詞】初中數學;課堂教學;師生互動

師生互動是一個動態、發展的統一過程，在這種教學狀態下教師能夠更好地了解和滿足學生的學習需求，并能及時進行課堂教學的調整，整個課堂教學充滿了生機與活力。在初中數學課堂教學實踐中，教師應該充分依托于新課改的要求，積極突出學生的主體性地位，全面強化師生互動，積極營造良好的課堂互動氛圍，不斷強化學生的數學學習興趣，引導學生真正成為數學學習的主人翁。

一、初中數學課堂教學中師生互動的重要作用

在初中數學課堂教學過程中，良好的師生互動具有非常重要的作用。一方面，科學的師生互動，能夠營造積極的課堂氛圍，能夠充分融洽師生關系，繼而不斷調動學生的認知興趣，引導學生真正參與到初中數學課堂中，真正成為初中數學的學習主人。另一方面，科學的師生互動，能夠幫助教師把握學生的認知特點以及思維規律，繼而為分層教學提供重要的基礎。初中數學的整體難度偏大，學生在數學學習過程中具有差異化的認知，這就使得他們的學習進度或者學習效率存在著較為明顯的差異。在初中數學課堂教學過程中，依托于師生互動，教師能夠把握學生的學習進度，能夠研判學生的學習水平，繼而為不同學生制定不同的學習目標和學習方向，更好的促進學生的學習以及成長。因此，在初中數學課堂教學實踐中，良好的師生互動具有非常重要的積極作用。

二、初中數學課堂教學中師生互動教學舉措

（一）積極營造和諧師生關系，提升學生互動意識

在初中數學課堂教學實踐中，學生才是學習的主體，教師應該充分明確這一點，積極轉變傳統的教學理念，自覺樹立科學的教學觀、學生觀，不斷強化學生的互動意識，促使學生愿意同教師互動，愿意跟隨教師的引導來開動腦筋、發散思維。一方面，在初中數學課堂教學實踐中，教師應該充分尊重每一個學生，將他們當成數學教學的對象，而不是被動等待和接受知識的客體。在初中數學課堂教學過程中，不同學生存在著明顯的認知差異，這就使得學生成績水平有高有低。教師要充分重視每一個學生，無論是面對優等生，還是后進生，都應該以統一視角來審視。比如在課堂提問過程中，教師應該給予后進生充分展示的機會，讓后進生踴躍參與課堂互動，逐步樹立他們的學習信心。另一方面，在初中數學課堂教學過程中，教師應該積極營造和諧的課堂氛圍。比如教師在步入課堂時，要始終面帶微笑，要始終保持高昂的情緒，并將積極情緒傳遞給學生，引導學生真正參與到課堂互動過程中。同時，在師生互動的過程中，教師要給予學生適當的自由時間。初中數學課堂切忌“過滿”，教師要給予學生適當自由思考、自主探究的時間，真正將數學課堂還給學生。

（二）創設問題情境，培育學生互動興趣

在初中數學課堂教學實踐中，良性的師生互動，既能夠幫助教師明確教學內容，把握教學方向，同時也能夠幫助學生快速理解與認知。因此，在初中數學課堂教學實踐中，教師應該創設有效的問題情境，引導學生積極參與到師生互動過程中。一方面，教師可以設計啟發性的數學問題。特別是在新課程的講授過程中，若采用直接性的教學方式，學生很難快速集中注意力。此時，教師可以結合教學內容，把握學生已知和未知之間的連接點，積極為學生設計一些具有啟發性的數學問題，鼓勵學生積極開動腦筋、積極發散思維，積極參與課堂互動。

（三）創設多媒體情境，積極開展合作學習

在初中數學課堂教學過程中，有效提升學生的合作意識，不斷優化學生的互動積極性，教師還可以創設多媒體教學情境，積極引導學生開展合作學習。一方面，在初中數學課堂教學過程中，教師應該充分借助于多媒體教學技術，積極創設多媒體教學情境。比如針對初中數學中的一些難點內容，教師可以借助于多媒體來進行呈現，幫助學生直觀進行認知。在學生認知的過程中，教師可以給予學生必要的引導，以此來全面提升互動成效。另一方面，在初中數學課堂教學過程中，積極提升互動成效，教師還應該創設合作學習情境。比如教師可以將班級內的學生分成若干小組，為每個小組設置合作任務，鼓勵學生深入開展學習互動。在學生合作學習的過程中，教師給予學生必要的引導。比如在合作學習的過程中，教師可以采用輪流巡視的方式來參與到小組合作中。

（四）通過多樣化評價，促進對知識理解與運用

課堂教學評價是為了更好地進行互動交流，促進學生知識的理解與運用之目的。評價應采取多樣化手段，可以是對數學知識層面的點評，也可以是學習態度、學習能力、學習情感等方面的評論。教師在課堂知識互動交流中，要注重對學生的觀察與聆聽，使用多樣化的評價手段來幫助其對知識的理解與運用。

三、結束語

在新課改全面實施的今天，在初中數學課堂教學過程中，教師應該充分突出學生的主體性地位，積極強化師生互動。為提升學生互動積極性，教師可以營造良好的課堂氛圍，不斷創設問題情境，科學采用合作學習的方式，通過多樣化評價，促進其對知識理解與運用。

【參考文獻】

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（廣西玉林容縣石頭中學，廣西 玉林 537519）