簡析高三班級工作中的“管”與“不管”

杜長義

摘要：高中班級工作千頭萬緒，管理好一個班級其實并不難，關鍵是抓住班干部。重視常規管理，發揮班干部的核心力量，營建良好學習氛圍。班主任能帶領學生，提高整體班級素質，形成積極、向上的班級風氣，是保證高三學生高效學習的前提。本文從組建班委會，班風建設，班內學生常見現象的分析處理談起，提出有效方案，完善班級管理模式，建設和諧班級，推動學生學習，讓整個班級被建設得更加強大。

關鍵詞：班委組建?? 班風建設?? 早戀? 幫扶? 輟學

管理班級就是管理人，人都有思想，一個人一個秉性，如果你只是一個小組長，管幾個人，可以細到面面俱到，怎么管都行。可是一個班五六十個人，僅靠班主任自己就管不過來了。老師們都有繁重的教學任務，要把工作干好，就必須把自己從繁瑣的班務中解脫出來，也就只能依靠學生自治，用學生管理學生，所以管理班級主要靠班干部。這樣就需要組建一個團結上進的班委會，班級管理工作就分解為組建班委會、樹立班干部威信、抓住班干部思想動態，借助班會開展適時、及時的思想教育、樹立良好班風等幾個環節了。

先說組建班委會，班委會中要職就是班長，確定班長尤其慎重。在班里找幾個班干部按說不是難事，可是要想選出好的班長，必須動動腦子，費點心血。我接手一個新班時，先醞釀，放出風來，老師要找班干部了，其實你私下里多問問學生誰誰誰干過班長啊？等等，積極的學生很快就能幫助你鎖定人選，但是這個時候不要急著定人，可以先找幾個臨時干著，就是不說誰具體負責什么，讓他們自由表現。如果這個時候有毛遂自薦的最好了，可以臨時定他。我選班干部的原則是：第一，學習必須好，最好前10名。這也是經驗，老師們都知道，學習好的孩子一般都較正氣。尤其是班長，這一條是必須的。第二，有群眾基礎，也就是有人緣，這表明他有一定的交流能力，這是作為一個班干部必不可少的基本素質。第三，生活和學習習慣都比較好，因為班干部的示范作用在班風建設中很重要。臨時班委會不易保持太長的時間，最多一兩周，等考慮成熟了，馬上定人，如果你認為合適的人選能當選就選選，不能當選（因為短時間內學生之間了解較少，不一定選班委就適合。）可以按自己的意愿直接宣布這些同學具體負責什么，但最好說明一下分工原因。

一旦確定班委會后，就要讓班委會發揮職能，這就進入了第二個環節-----樹立班干部威信。首先要做好班干部的思想工作，要他們對班級管理工作有正確的認識，教給他們如何去管理班級，鼓勵他們大膽管理。其次是要放手讓班干部去管理，讓班委會討論制定班規，讓班干部去著手準備班會，即便是班主任發現了班里的問題，也盡量要讓班干部去解決。但是班干部做的每一件事，班主任是要過問的，要把班干部推到管理的舞臺上，班主任則是幕后指揮，也只有在管理實踐中班干部才能進一步鍛煉能力和樹立威信。而班主任的指導又會讓班干部對老師的意圖和良好班風的樹立有一個準確的把握，班級才會向著老師期望的方向發展。

建班初期是樹立良好班風的關鍵時期，這時候班主任既要盡快熟悉每一個同學的性格特點，家庭狀況，學習功底，及時發現學困生的不良習慣，又要指導好班干部的工作，幫助班干部盡快熟悉職務職責及處理問題的方法。這個時候的班主任腿要勤，眼要勤，嘴要勤。要比學生起的早，睡的晚。自習、課間要勤轉一轉，多和學生談心，隨著時間推移，逐步縮小工作對象，要善于抓住問題生的特點，掃清班干部管理中的障礙。

這樣堅持一兩個月后，班干部的威信逐步樹立，管理模式基本建立，班風建設也會初見成效。接著應該算是進入了下一個環節，過程管理。這里應該注意以下幾個重點問題：

一個是早戀問題，我個人認為早戀問題不適合于在班會上講，這種問題往往是越講越容易出問題，越描越黑。所以我接手一個班后，總會先注意那些學習好并且長的漂亮的女生，先找她們談話，這往往是早戀的隱患，要早打預防針，做通她們的工作，講清早戀危害，爭取她們配合。再就是多做正面引導，多給學生讀一些健康上進的文章、事跡，適當給學生一點高中學習壓力，多表揚、少批評，鼓勵進步。用積極快樂的學習體驗替代消極無聊的空虛心態。

二是學困生的幫扶問題，這也是令所有班主任都感到頭疼的問題，近幾年的生源狀況大家都清楚，現在的學困生已經不是一般意義上的學困生了，很多學生的問題甚至在小學就已經形成了。打架、逃課、上網，除去學習，其他干什么都在行。就是這個最讓人頭疼的問題，恰恰是班級管理的核心問題，所以從某種意義上講，管理一個班級，其實就是管理這幾個學困生。我的做法是高看一眼，同樣談心，學困生是要經常談的。要幫助他們找到適合自己的學習方法，有進步就及時鼓勵，要幫他們樹立學習信心，要防止他們問題的反復，要善于發現他們的優點，有意夸大他們的優點，讓他們感覺到在老師心目中的地位，感到班集體的溫暖，解決好了學困生的問題，班干部威信、良好班風也就豎起來了。

三是輟學問題，這也是一個班主任管理工作的一個重點問題，學生輟學原因很多，喪失學習信心，家庭變故，工作誘惑等等都可能導致學生輟學，而且很多情況下班主任不易察覺，突然宣布輟學，讓人措手不及。我個人是這么做的，多給學生講學習成功事例，多講學習的意義，從做人處事，從生命意義多角度講，通過平時觀察，盡量及時發現問題，再就是一旦出現輟學情況，要竭力挽留，幫助學生分析，往長遠處看問題，有的時候通過做工作還是能夠挽留住的。

結語：老師們都有繁重的教學任務，要把工作干好，就必須把自己從繁瑣的班務中解脫出來，也就只能依靠學生自治，用學生管理學生，所以管理班級主要靠班干部。這樣就需要組建一個團結上進的班委會，班級管理工作就分解為組建班委會、樹立班干部威信、抓住班干部思想動態，借助班會開展適時、及時的思想教育、樹立良好班風等引領學生自我管理，自我提升。

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