小學英語繪本教學中如何培養(yǎng)小學生批判性思維

【摘要】受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，按照新課標要求開展的小學階段英語課程教學效果仍然不佳，這導致很多小學生對英語學習失去興趣。在小學英語教學中使用英語繪本，一方面可以激發(fā)小學生的英語學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的批判性思維，繪本在小學英語教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。

【關鍵詞】小學英語;繪本教學;批判性思維;培養(yǎng)

【作者簡介】謝月紅，江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋第二實驗小學。

小學英語教學方式一直在改進，這促使小學教材的內(nèi)容加以改進，以有利于小學生的個性發(fā)展。現(xiàn)階段的小學英語教學，還存在很多問題。為了使教學現(xiàn)狀得以改善，老師必須運用正確的教學策略，推動小學生自主學習。所以，運用繪本教學法，在一定程度上，有利于培養(yǎng)小學生的批判性思維。

一、英語繪本在小學英語教學中的意義

英語繪本中有很多英語知識，還包含有西方文化元素，內(nèi)容比較簡單，學生容易理解，特別符合小學生的年齡特點。運用英語繪本，既可以增強小學生的學習興趣，聚焦注意力，對小學生的綜合素質(zhì)以及認知能力有所提高，更重要的是，小學生的批判性思維得到有效的培養(yǎng)。同時，英語繪本中所包含的知識非常豐富，所采用的素材非常廣泛，有利于學生學習英語的同時開闊視野。

二、關于小學英語繪本教學的特點以及相關的優(yōu)勢

1. 將日常生活內(nèi)容作為素材，加大直觀性。小學階段的英語繪本有很多色彩鮮明的圖片，配以簡單易懂的文字加以解釋，小學生很容易去閱讀理解。由于年齡的原因，很多小學生的認知能力不高，在閱讀的過程中，會碰到很多困難，導致很多小學生對英語學習失去積極性。小學英語繪本中有很多內(nèi)容和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，相對應的文字解釋也非常簡單，所以小學生學習起來非常好掌握，進而促使小學生更加喜歡英語閱讀。這不僅有利于提高學生的學習興趣，還有利于培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

2. 英語繪本中的材料大多數(shù)是故事。小學生年齡較小，各個方面都沒有發(fā)育完善，正是培養(yǎng)思維能力形成和發(fā)展的關鍵時期。英語繪本大多是故事情節(jié)比較有趣，還具有很豐富的情感。小學生在閱讀繪本時，可以進行多角度的思考，這在很大程度上可以提高小學生的批判性思維，還有利于增強學生的自主分析能力。

3. 對小學英語繪本內(nèi)容的選擇，必須具有合理性。在對小學英語繪本內(nèi)容進行選擇的時候，必須確保內(nèi)容是積極向上的，并且具有健康良好的觀念。比如說：傳達美好的親情、珍貴的友情，或者是有關于熱愛大自然、保護動物等方面的內(nèi)容。因此，英語繪本既要包含有重要的英語知識外，還要對學生的思維觀念加以培養(yǎng)。

三、英語繪本培養(yǎng)學生批判性思維的有效措施

1. 小學英語繪本教學與生活情境相融合。小學生的年齡比較小，對新事物比較好奇。老師可以利用這一點，在上課時結合實際生活的相關情境，引導學生更好地學習。小學英語繪本中，有很多素材，和學生的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系。所以，老師在上課的時候，一方面要利用英語繪本里面的相關素材，另一個方面要結合學生的日常生活情境開展教學，這樣有利于提高學生的批判性思維，有助于其深刻理解故事深層次的含義，從不同的角度看待問題，提高學生的思維能力。

2. 針對不同的角色，科學有效地運用。在小學英語繪本中有各種各樣的角色，不一樣的角色體現(xiàn)的思維也有所不同，因此，老師必須全面剖析這些角色，培養(yǎng)學生的批判性思維。針對不同的角色，老師要將它們科學有效地運用起來，引導學生學會分析問題、解決問題，并且把相關的內(nèi)容和課堂教學聯(lián)系在一起，推動學生的學習。

3. 通過學生自主學習來提高學生的思維意識。繪本中有各種各樣的圖畫，再加上相應的簡單易懂的文字進行解釋，因此，符合小學生的閱讀理解水平，并且還能夠推動小學生自覺主動地去學習語言。英語繪本中包含有西方文化元素，有利于拓寬小學生的視野。通過比較中西文化和思維的差異，培養(yǎng)學生的批判性思維。

總而言之，隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)教學模式應該有所改進，把英語繪本和小學英語教學緊密聯(lián)系在一起，不僅僅可以提高小學生對英語學習的興趣，還可以培養(yǎng)小學生的批判性思維，有利于小學生未來的發(fā)展。

參考文獻：

[1]唐麗娟.小學英語繪本教學中如何培養(yǎng)學生批判性思維能力[J].英語畫刊：高級版，2017（25）：73.