新媒體大數據背景下高職學生提高英語學習策略研究

陳立新

摘要：隨著現代科學技術的發展，信息技術目前已經進入了一個新的平臺。這個新的發展壞境，給我們帶來了新的工具和新的創造物。教學的目的是為了培養學生的可持續發展和終生學習的目標，因此本課題主要研究在新媒體大數據背景下，高職院校的教師和學生如何充分地利用強大的信息資訊進行教學和學習。從學生的角度來說，要提高高職院校學生的學習策略，端正學習態度，進而提高學習效率，為今后可持續發展奠定基礎。從教師的角度來說，要更新教學理念，不斷地研究教學方法，創新教學模式，為社會輸送更多滿足需要的人才。

關鍵詞：新媒體大數據;高職學生;英語學習策略

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.08.021

中圖分類號：H319.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1671—1580（2020）08—0093—04

隨著新媒體和現代化信息技術的發展，現代化的教育教學手段不斷地提高，影響力也在不斷發展和壯大。近幾年比較流行對大數據的開發和研究，這也對我們的教學方法和手段提出了更高的要求。新媒體和大數據以其獨特性、開放性的信息數據為特征，開始朝著多元化的方向發展。這種現象是科技發展到一定階段的產物，同時也引起了英語教師的關注，研究如何將其充分地應用到英語課堂教學中。

一、新媒體大數據背景下高職學生英語學習的現狀

（一）英語學習內容散亂

雖然在新的形勢和學習背景下，教師和學生都可以充分地利用現代先進的信息科技產品，實現多元化的教學和學習。但在高職教育中，英語學習材料過于散亂，基礎英語教師教授基礎方面的英語，偶爾也會和專業相結合，但卻不能做到和專業知識無縫對接。專業教師也教授英語，但是大多英語基礎不牢，內容比較單薄。因此，許多學生在面對方便而又快捷的量販式學習資源時，有些不知所措。又由于高職院校的學生對于自身的英語學習沒有規劃，英語學習的內容比較分散，缺乏系統性。

（二）英語學習過度依賴網絡

如今的網絡當中蘊含著大量的學習資源，但是卻導致學生英語學習的緊迫感降低。尤其是當老師在布置英語學習任務的時候，只需要上網搜索資料，什么難度的翻譯都可以輕松完成。因此，學生在學習英語時，出現不認真聽課，或者將時間花在查找網絡資源上，在學習的過程中，沒有形成獨立思考的習慣。在大多數情況下，學生習慣了在網絡上找答案，在完成一些習題或翻譯課文的時候，常常看著答案來完成，對學習的內容沒有進行獨立地思考，缺乏歸納總結的能力，這種情況對于學生學習英語來說是極為不利的。

（三）高職學生不懂英語學習策略

大多數高職學生的英語基礎相對薄弱，在新媒體大數據學習背景下，學生雖然享有許多學習資源，但大多數學生很少主動去學習英語。通過企業調研，我們發現企業確實需要英語能力較好的人才。學生也知道只要英語好，機遇待遇會更高，但苦于沒有學習勁頭，只想走捷徑。在這種情況下，英語教師在平時的課堂教學中，就必須引導學生如何學習好英語，并且要讓學生掌握一定的英語學習方法。許多學生都會反復問老師：“為什么我總是記不住單詞？”其實，英語學習是一個漫長的過程，由于一些英語水平較差的學生沒有堅持自己的學習目標，也沒有端正學習態度，更沒有使用適合自己英語學習的有效策略，即使在新的學習背景下，學生學習英語的興趣也難以保持。

二、新媒體大數據背景下高職學生提高英語學習策略的意義

相對其他學科，英語學習的整個過程是比較枯燥無味的。而且，在英語學習的過程中，學習英語最基礎的還是記憶單詞，教師要教學生如何踏實地背誦單詞。而且學生是學習的主體，學生最終還是要通過自己的主觀努力學習。但是如今新媒體大數據對現代網絡學習和英語課堂有著不可忽視的作用，其為英語課堂增添了學習的趣味性和知識性，同時也能很好地激發學生的學習興趣。因此，教師要充分地挖掘新媒體優越性，研究新的學習方法，要在提高自己業務能力的同時，將新媒體合理地應用到大學英語教學之中，以提高英語教學，達到事半功倍的效果。

（一）要符合學生職業能力的要求和社會的需求

高職英語教師要充分利用現代化信息技術和新的英語教學模式，特別是以網絡技術為支撐，使英語的教與學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學習的方向發展。當前，為了讓學生的能力快速滿足社會對高職人才的需求，很多高職院校沒有完全按照英語教學大綱的要求講授教學內容，有些學校英語課時不斷被壓縮。但在實際工作中，企業對學生的英語詞匯量、閱讀能力、聽力能力及英語口語能力等都提出了更高的要求。所以，教師在講授英語知識時，更要提倡學生通過電子移動設備實現隨時隨地學習英語，不斷提高英語水平，真正達到高職英語課程的要求，進而才能符合學生職業能力的要求和社會的需求。

（二）要創建良好的學習氛圍和環境

將電子移動設備充分利用到英語學習當中，對建立良好的師生關系也有極大的幫助。但是也要注意不能完全依賴電子設備，高職學生自制力相對較差，需要教師不斷地幫助和提醒，這就要教師制定良好教學策略。教師教學要充分利用這些現代化的學習工具，但又要注意師生的互相監督和交流，不能放松對學生學習的管理。例如，除了在課堂上面對面教學外，還可以在線交流并將好的資料共享給學生，不但拓展了知識，還加深了教師與學生之間的情感，有利于建立良好的師生關系。同時，必要的檢查和考核也是非常重要的，有條件的話，最好能夠形成長期的管理和教育機制。雖然英語教學只有一年或一年半的學期，但英語教學不能停，教師要時常和學生交流、溝通。

（三）打造英語教學的長效機制

在移動學習的背景下，教師可以在課堂通過電子移動設備擴展教學內容、豐富教學手段等，因此英語課堂教學越來越多元化，可以用多媒體、手機APP、網絡課程等，學生在課堂上可以使用手機隨時查閱與英語課堂相關的資料，甚至有的學校都省去了自己訂購英語教材的步驟，雖然增加了英語課堂教學的靈活性，達到了學習平臺多樣化，但事實上學生卻不知道如何利用這些工具和方式達到長期學習的目的。因此短期來看教學效果并不好，學習不是一朝一夕的事情，英語教師要注意平衡這些因素幫助打造一個適合學生長期學習的機制。

（四）不斷挖掘教學內容，創新教學方式

在學習英語的過程中，教師要形成良好的英語教學思維。在大數據學習背景下，教學模式和方式都比較開放，無論是在教學內容上，還是在教學的手段和方式上，都可以呈現多元化教學，教師要做到充分激發學生學習英語的興趣與熱情。同時，英語教學的特殊性不僅在于它的語言教育功能，更重要的在于英語語言所體現的文化價值觀念和思想價值體系。因此教師要不斷掌握新的信息技術，還要注重學生的思想政治教育。英語教師教授英語知識，不應局限在語音、詞匯和語法的表層結構，還應在此基礎上介紹相關的文化背景知識，并給予學生正面的引導。

三、新媒體大數據背景下高職學生提高英語學習的策略

（一）利用新媒體形成多元化互動交流模式

新媒體大數據背景下的英語教學和學習中，師生之間打破了時間和空間的限制，實現了雙向交流的良好學習氛圍。首先，教師借助網絡教學平臺，采用多元化的教學模式和方法，做好教學設計，指導學生進行學習。其次，根據現代化網絡教學平臺提供的服務，教師可以充分地了解學生真實的英語水平，通過整合和優化教學資源，使教學內容更貼合學生的生活實際，真正地滿足學生的學習需求。再次，教師通過學生對授課內容的反饋及時了解學生掌握英語知識的程度，總結教學過程中出現的個性和共性問題。對于學生學習中出現的共性問題，教師及時改進;對于學生學習中出現的個性問題，可以給學生進行個性化的學習指導。

總之，在英語學習的過程中，通過網絡學習平臺完成英語教學和學習任務，教師可以更加準確地掌握學生的學習情況，精準、及時地改進自己的教學方法和手段，提高了英語課堂教學的管理效率。學生也逐漸培養了自主學習的能力，尤其是對于某些學習任務，通過新媒體教學系統，可以充分地利用自己的時間，隨時隨地學習，直到合格為止。此外，教師通過分析學生的學習數據，例如學習時間、課堂測驗、視頻制作或英語表達等，利用多種考核模式來檢測學生的學習情況。

（二）利用新媒體構建適合高職學生學習的英語教學策略

在新媒體大數據背景下，以學生為主體，以教師為主導，充分地利用多媒體技術實現三位一體的生態教學關系，是比較科學良性的教學模式。通過在線課堂的學習，加上教師的指導以及學生在網絡上積極地配合教師完成學習任務，完美地實現了課堂信息和師生之間的情感交流，能充分地發揮英語課堂的育人功能。

在確定教學內容和教學目標后，教師還要確定教學方法，例如啟發式教學法、多媒體演示法、情景教學法或任務教學法等。同時，還要確定學生的學習方法，根據學習的目標，增強學生學習的注意力，明確學習動機并形成自我測驗的習慣。

1.問題學習法：發現問題、分析問題、解決問題，使學習有了明確的指向性，從而提高學習效率。

2.合作學習法：形成學生之間全方位的交流模式，使小組中每個人都有機會發表看法，達到學會、會學、樂學的目標。

3.歸納學習法：歸納語言知識點，搜索相同、相近、相反的知識，進行識記與理解，能起到更快記憶、理解的作用。

首先，以教師為主導的學習課堂，一切都要從學生的學習角度出發，形成良好的平等關系，而這種融洽的關系是維持課堂系統平衡和激發學生學習動力的前提。教師作為課堂學習的指導者，要充分地考慮學生的水平和層次，以引導學生順利完成學習任務為首要條件，詳細而又科學地進行教學設計，同時要融入思政教學元素，實現英語課程思政化，并且盡量做到常態化教學。教師在設計教學時，要充分地考慮到各種因素，包括學生的情感因素和學習能力等。

其次，教師要根據大數據提供的信息，幫助學生培養自主學習的習慣。根據學生的實際需要，要鼓勵學生對于學習內容進行積極地探索，將英語課堂變成學生發表見解的空間，盡量做到英語教學中國化，多培養學生的愛國情懷，民族自信心和自豪感，并結合學生的專業發展和需求設計和更新教學內容。

最后，教師要構建和諧的生態課堂。在新媒體背景下，教師要和學生進行心理溝通，尊重并信任學生的能力，增強學生的自信心、愛國情懷和自我滿足感。

（三）利用新媒體創設英語學習情境，有選擇性地利用網絡數據資源學習，使學生習慣并熱愛大數據背景下的學習生活

教師在設計教學情境時，要考慮到學生的心理需求，有選擇、有目的地利用網絡資源完成學習任務，并且要做到有趣和生動。英語課堂要根據教學內容模塊化的教學性質，采取項目化教學，充分踐行教學設計的實用性和有效性，以學生為主體，以能力為本位，以教師為主導來進行教學設計。通過在線課程實現課堂教學，通過多元化教學方法來實施全程育人的教學。在學習過程中，教師要讓學生先思考問題，通過自主探究和互相合作來完成學習任務，通過設定一些具體的教學情境來創新學習方法和策略。例如，常見的方式有：E-learning、M-learning和U-learning。

（四）利用網絡數據資源、圖書館、網絡圖書館等途徑建立個性化的學習方式

在大數據背景下，個性化自適應學習表示根據學習者個體差異提供個性化的學習服務?，F在的網絡課程更是給師生提供了更好的互動平臺，也提供了比較科學的數據，教師可以根據這些數據分析研究創新教學方法。

大學英語作為公共基礎課程，人才的培養主要目標為生存力、文化素養、成長力、職業素養、創新意識、創新精神、創新方法和能力。長期培養目標為增強學生的幸福力、培養學生的興趣、發展其個性、拓展其職業能力進而提升生活和工作品位。此外，還要注重生命課程即認知自己、敬畏自然、融入社會、活出美好的核心素養的培育，讓學生就業有門、創業有法、升學有路、發展有根、生活有滋味兒。其實，生命課程包括人與自身、生活美學、心靈成長等，最終的目標是教會學生處理好人與自然、人與社會和跨文化交流等關系，要讓學生會生活、成長，成為成功的職業人，幸福的社會人。

教師在教學內容和學情分析基礎上，確立每個單元的教學目標，堅持立德樹人，實現“三全育人”，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入細化到每節課的教學過程中，潤物細無聲，讓學生感受到沉浸式的思政教育。因此，課堂教學一定要涉及學生的感知、認知理解，通過項目化教學，結合在線課程，實現實際操作項目的引入和實施，最后做項目化教學總結。一般在講授新課前，一定要在課前布置學習任務，查看每個學生的完成情況，根據學生掌握的情況再進一步設計新課的教學內容，課后還必須根據反饋數據總結整改措施。最終的教育目標就是讓學生所學的知識有用，學有所教;教學內容有趣，學有所樂;教師講授后，學有所獲。明確教學目標后，還要創新人才培養模式。即在英語課程教學中，要教育育人，在普通的課堂中育人，通過文化傳播實施文化育人和管理育人，最終通過實踐育人的五位一體的教學目的。

（五）利用新媒體移動閱讀強化學生自主學習模式

在大數據背景下，教師要多選擇一些多元化、融合化的教學內容或閱讀材料，指導學生采取相應的學習策略，增強文化信息和中西方文化的對比學習，取其精華，去其糟粕，通過手機移動學習和閱讀強化學生的自主學習。在教學內容上，教師要多引入項目化、國際化、信息化的知識來強化閱讀能力，尤其是英語新聞方面的閱讀，一定要正確地引導和引入。在教學心理上，注重培養學生的自信心，主動學習及為他人服務的精神，強調培養學生的職業能力，即責任心、團隊合作、誠信正直、堅持不懈的努力和拼博的精神。在學習語言的過程中，要提升學生的學習能力、安全意識、人際交往、靈活應變的能力，最終讓學生在英語學習中美起來、笑起來、講起來。

在新媒體大數據背景下，高職教育改革要積極響應現代化教育理念，在摒棄傳統教學方法的同時向生態課堂發展，構建整體教學模式。教師要從教學主體入手，確定學生的主體地位，培養學生的自主學習能力，以構建生態和諧課堂。

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Abstract： With the development of modern science and technology， information technology has entered a new platform. This new environment of development brings us new tools and new creations. The purpose of teaching is to cultivate students' sustainable development and lifelong learning goals. Therefore， this topic mainly studies how teachers and students in vocational colleges make full use of powerful information for teaching and learning under the background of big data of new media. From the perspective of students， it is necessary to improve the learning strategy and correct learning attitude of higher vocational for college students， so as to improve learning efficiency and lay a foundation for sustainable development in the future. From the perspective of teachers， it is necessary to update teaching concepts， constantly study teaching methods， bring the innovative teaching modes， and provide more talents to meet the needs of the society.

Key words： New Media and Big Data; Higher Vocational Students; English Learning Strategy

[責任編輯：尚? ? 欣]