創(chuàng)設(shè)有效情境教學 激活英語課堂教學

【摘要】小學英語教學中充分利用圖片、英文歌曲、游戲活動和多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學情景，既能營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學習激情，又能使學生集中注意力，引導學生主動學習語言知識，強化訓練，促進語言表達能力的培養(yǎng)，較好地實現(xiàn)課堂教學目標。

【關(guān)鍵詞】情境創(chuàng)設(shè);英語;教學方法;探究

【作者簡介】高強祥，男，甘肅省通渭縣思源實驗學校，一級教師，研究方向：英語課堂教學。

英語是一門語言，學習英語的本質(zhì)是在新舊語言知識的交替中發(fā)揮語言的交際意義。英語教學的最終目的是讓學生在豐富而復雜的語言環(huán)境中進行聽、說、讀、寫訓練，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，增強英語語言知識學習的樂趣，促進學生語言運用能力的提升。本文結(jié)合英語課堂教學中情境教學法的運用進行探析。

一、在新課導入環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的學習興趣

課堂導入環(huán)節(jié)在教學中具有承上啟下的良好作用，好的課堂導入設(shè)計既能營造良好的課堂教學氛圍，又能使學生明確學習目標。如筆者在人教版小學英語五年級上冊Unit 2 the days of the week的導入環(huán)節(jié)中，充分利用新舊知識的聯(lián)系來復習學過的單詞和句型。先播放本單元的主題歌曲，讓學生看書并感知歌曲，之后進行日常口語練習，矯正學生的發(fā)音。再由復習引出要新學習的單詞：Moral，Education ， Social和Studies。在學習單詞的過程中，恰當利用課件讓學生自己看和聽，并且模仿，然后教師進行適當點撥和矯正。播放課件時讓學生通過課件先聽音后試讀，教師以chant的形式來教學本課時教材中出現(xiàn)的新單詞：Moral ， Moral ， Education . Social ， Social ， Studies。我在教學中播放歌曲讓學生抄寫四會單詞Monday ， Tuesday ， Wednesday ， Thursday ， Friday。這節(jié)課發(fā)揮了英語歌曲的趣味性和游戲比賽競爭性來調(diào)動學生積極性，通過看、聽、說、唱、比賽以及小組合作交流等形式，使學生在輕松愉快的學習氛圍中，通過多種活動來學習重點單詞和句型，有效突破了教學重難點，提高了語言運用能力，并在合作學習中發(fā)展了學生的合作意識。

二、活用教材，充分挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)良好教學情境

小學低年級的孩子有意注意時間較短，持久力弱，小學英語教師在教學中應(yīng)多設(shè)計一些孩子們感興趣的活動。小學英語教材重在培養(yǎng)學生的學習興趣，教材本身蘊含了豐富的情境內(nèi)容，如教科書全部采用彩色圖畫，情境會話貫串全套教材;教材緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿等特點編排和設(shè)計教材內(nèi)容與形式。在學習單詞時，教師可以通過大小聲等方式來鞏固單詞的讀音和課文部分的教學，因孩子們比較喜歡夸張的朗讀，教師盡可能在朗讀時，語音語調(diào)夸張一些，然后鼓勵孩子們給課文配音，提高學生讀的水平。當然，我在教學中發(fā)現(xiàn)一些反應(yīng)能力較慢的孩子，英語課前的預習和課后的鞏固，需要家長和老師付出更多的時間和精力。

三、將現(xiàn)實生活融入英語教學中，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)的英語教學中一般是由老師領(lǐng)讀單詞以及句型，學生跟讀，然后教師提問學生舉手回答，這種教學方式難以激發(fā)學生激情，使學生在課堂上無精打采，課堂氣氛不活躍。如果英語教學中教師將多彩的現(xiàn)實生活融入課堂，學生的學習興趣會倍增，因此我在教學中通過創(chuàng)設(shè)學習情景，給學生提供鍛煉的平臺，讓學生感受到學習英語是一種快樂，鼓勵他們積極參與，有效提高學習效率。如在人教版三年級上This is my mother單元的教學中，通過創(chuàng)設(shè)家庭生活情景，將英語聽說讀寫訓練融入教學中，讓每個學生都能親身參與。這節(jié)課的教學有兩個難點：一是要指導學生掌握-ther的準確發(fā)音，二是讓學生能夠靈活運用This is my …和That is句型來造句，和同學們之間進行語言交流。我先將全班學生分成了八組，讓每個組的同學分別扮演mother， father， grandpa， grandma， brother， sister， I的家庭成員角色，每位同學手里都拿著單詞卡片進行單詞學習，然后創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：今天家里來了客人，由“I”先介紹自己的家庭成員，緊接著練習句型：This is my mother / father. 和 She is my sister/ grandma ，并讓學生在小組內(nèi)練習單詞和句型。再由老師通過多媒體課件出示自己的全家福，和同學們一起表演。學生通過照片與同桌介紹自己的家人，強化學生對基本句型This is my的掌握，最后以一副公益廣告Family：father and mother ，I love you升華情感，在拓展訓練中運用chant練習鞏固記憶單詞，最后布置家庭作業(yè)，讓學生學會用英語向爸爸媽媽匯報，同桌互相介紹自己的家庭成員，結(jié)束本節(jié)教學內(nèi)容。本節(jié)教學中由于創(chuàng)設(shè)了學生非常熟悉的情景，同學們興趣濃厚，十分投入，不僅很快掌握了單詞、句型等教學的重點內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學生熱愛生活，熱愛集體以及小組合作學習的良好品質(zhì)。

英語教學中培養(yǎng)學生形成良好的習慣十分重要，靈活運用教學手段幫助小學生在記憶力強的黃金時期學會識記單詞，讓學生通過模仿能夠準確發(fā)音，要針對不同層次的學生設(shè)計教學過程，促進學生愛學、會學和善學。讓學生在豐富多彩的語言環(huán)境中，強化語言能力訓練，促進學生語言知識的掌握，老師要盡最大可能創(chuàng)設(shè)教學情境，激勵學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生輕松愉快地學習英語，力爭取得事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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