互聯網+背景下的農村初中英語翻轉課堂教學模式創新分析

【摘要】隨著社會的快速發展，教育方面取得了很多成就，比如農村教學在逐漸地進步，互聯網進入了農村的學校中，越來越多的學生能夠接受現代化的教學。在互聯網的背景下，農村初中英語教學發生了很大的改變，豐富了教學內容，同時，結合互聯網的發展，教師的教學手段也得到了很大的提升，注重引導學生進行主動的學習，促使學生學到更多新的英語知識。農村的教學發展比較落后，采用新的教學方式對農村英語教學有很大的作用，翻轉課堂的應用與互聯網手段結合能夠發揮更好的效果。

【關鍵詞】互聯網+背景;農村;初中英語;翻轉課堂;教學模式創新

【作者簡介】程玲梅，安徽省安慶市桐城市新渡初級中學。

互聯網應用在教育中能夠更好地輔助教師進行教學，豐富了英語教學的內容，改善了課堂的氛圍。農村初中英語，利用互聯網進行教學，能夠增加學習的內容，完善教學的方式，使翻轉課堂的教學模式得到完善和創新。翻轉課堂與互聯網的結合能夠豐富初中英語課堂教學，提高農村的教學質量，讓農村的學生能夠接觸現代化的教學方式，從而提高學生的素養。

一、翻轉課堂的含義和意義

翻轉課堂教學模式的應用，能夠讓學生成為課堂的主體，使學生有充足的時間進行自主學習，完善自己的不足之處，真正掌握更多的知識和本領，從而能夠形成完整的人格，讓學生自己解決問題。現在互聯網的普及應用，方便了教學的進行，擴展了教學模式，完善了教學的結構，為課堂增添了很多色彩。通過利用翻轉課堂進行教學，使得農村初中英語能夠得到一個很大的提升，讓學生接觸更多新鮮的東西，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，使學生能夠接受現代化的教學，更好地展現自己的英語風采，留給了學生一個展現自己的舞臺，讓學生能夠將英語的學習帶到平常的生活中來，學會用英語與他人進行對話，掌握更多的技巧，提高學生的英語口語水平，同時，能夠更好地帶動整個課堂的氛圍，使得初中英語以不同的方式展現在學生面前。

二、互聯網+背景下農村初中英語翻轉課堂教學模式

1.生活化教學。互聯網+給社會帶來了變革性的發展，給我們的生活帶來了很多的方便，將英語的學習滲透到學生的日常生活中，使得英語的學習變得生活化，使得學生能夠將英語的學習變成一種習慣，學生之間能夠多進行英語對話的交流，烘托起學習英語的氛圍，從而促進學生主動地進行英語學習，將英語的學習當成日常生活中的一部分，這樣能夠增加學生的口語能力，提高學習的效率，使農村初中英語得到更好的發展。

2.交互式白板教學。互聯網的出現豐富了教學的形式，使得教師的教學方式能夠更加形象地展現出來，使得農村的教學環境能夠變得更好，使得教師可以利用手寫板、電腦等現代化的工具進行教學，給學生展現更多新鮮的東西，使得學生能夠更多地了解有關英語的知識，拓展英語學習的知識，對英語的學習產生興趣，從而激發學生的學習熱情，使學生主動地進行英語的學習，使農村初中英語教學得到更好的發展。

三、具體應用

1.確立目標。教師可以在課堂上舉辦一些英語演講的活動，讓學生用英語來組隊進行對話，或者進行一篇英語小短文的演講，使得學生能夠有機會站在講臺上展現自己的英語素養。在英語課結束之后，讓學生對知識進行思維導圖的繪制，并且每天課前準備一段英語才藝展示，可以是背單詞，也可以是唱一首英文歌，或者教師可以在課件上播放英文歌，與學生一起唱歌，從而活躍課堂的氛圍，提高學生的積極性。

2.引導學生自主學習。只有提高學生的英語學習興趣，使學生進行主動的學習，才能更好地提高教學效率，促使學生能夠跟隨教師的腳步前進，更好地完善自己的缺陷。教師可以每天上課對學生進行單詞的提問，還可以課前為學生播放英文歌曲。教師要增加與學生的交流，與學生親近，了解學生的學習情況和性格特點，從而調整自己的教學方式，這樣能夠增進師生之間的感情，提高學生對英語的興趣。教師要觀察學生的發展，在學生遇到困難時多鼓勵學生，這樣能夠增加學生的信心，使學生愿意主動地展現自己的英語能力。教師要學會正確地利用翻轉課堂并結合互聯網，豐富英語課堂的教學內容，使得教學內容變得更加有趣，學生的注意力能夠被吸引，更好地參與到英語課堂中來，使得學生能夠積累足夠的知識，具備一定的英語學習能力。教師的教學方式得當，帶領學生探索英語的世界，使得學生能夠將英語的學習帶入日常生活中，英語的學習效率就會大大提升。

總的來說，農村初中英語在不斷地得到發展，隨著現代化發展的腳步加快，互聯網的普及，新的教學方式不斷地出現，提高了學生的學習興趣，促進了農村教學的發展。互聯網打開了學習的途徑，為學生提供了更多的資源，也輔助教師開展多樣的教學方式，提高英語課堂的氛圍，使學生更好地掌握英語學習的技巧，并且將英語學習應用于日常生活中，大大提高了學生的英語素養。

參考文獻：

[1]高雅平.淺談互聯網+背景下的農村初中英語翻轉課堂教學模式的創新與應用[J].校園英語，2017（32）：192-192.