信息技術與中職英語教學的有效整合探討

【摘要】現代信息技術的發展對教育事業有很大的影響，在中職的教學當中，應該要合理運用信息技術，改變傳統的教學模式，將信息技術與中職英語教學進行融合，提高中職英語的教學水平。將信息技術與中學英語進行整合，可以凸顯英語的主體地位，激發學生學習英語的興趣，提高他們的英語水平。本文主要論述信息技術與中職英語教學的有效整合措施。

【關鍵詞】信息技術;中職英語;有效整合

【作者簡介】楊麗韡（1982-），女，漢族，甘肅天水人，甘肅省天水市職業技術學校，講師，研究方向：英語教育。

英語在教育界的地位是十分重要的，在中職教學當中，英語教學也發揮著不可替代的作用。中職英語可以提高學生的個人素養，提高學生接收信息的能力。信息技術是教學輔助工具，能讓學生更直觀地理解知識，提高他們的學習興趣。教師要合理地運用信息技術，幫助學生學習英語，提高課堂效率，改變枯燥乏味的英語課堂，提高教學質量，吸引學生的注意力。

一、中職英語教學存在的問題

1. 課堂教學不生動，學生無法提起興趣。中職英語的教學效率沒有得到很大的提高，大多數是教師沒有起到一個很好的引導作用，許多教師沒有意識到學生的主體地位，并且也沒有對教學方式進行創新，這樣不利于課堂效率的提高。大多數學生英語學習能力不強，英語基礎不太好，學習起來就很吃力，并且課堂教學不生動，學生無法提起興趣。另外，在課堂教學當中，教師反復讓學生跟著錄音機進行朗讀，課程比較死板，學生很容易感到枯燥無趣，很難提高英語水平。

2. 教師降低學習標準，學生缺乏自主學習能力。大多數上中職的學生都是為了能夠快速進入社會，謀求一份職業，學習的氛圍并不強，部分學生的素質相對較低，學生的學習能力比較弱。大多數中職學生的英語基礎較差，所以教師往往會降低學習的標準，但是這一方法很容易形成惡性循環，降低教學質量還可能降低學生學習的積極性，學生的成績很有可能會下降。因此，學生的學習能力差，英語基礎薄弱，教師降低學習難度，成為英語教學當中存在的一個問題，為了能夠改變這一現狀，教師不應該降低學習標準，而是應該要努力拓展英語知識，提高學生的英語能力，讓他們有更大的進步。

二、信息技術與中職英語整合的意義

1. 有利于提高學生的認知能力。英語的學習需要聽、說、讀、寫四方面的統一，但是大多數中職學生的學習習慣不好，一部分學生不愿意花費時間在學習上，更不用談聽、說、讀、寫。但是中職學生很容易接受新鮮的事物，并且也都聰明好動，但是因為學習環境不好，學習效果也就沒那么好。利用現代信息技術，可以吸引學生的注意力，通過多媒體培養學生的聽、說、讀、寫能力，提高他們的認知能力，讓他們能主動參與到學習當中，主動與同學、老師進行交流，這樣可以在很大程度上提高學生的英語水平。

2. 有利于提高學生的學習興趣。信息技術能夠將知識直觀地表現出來，通過多媒體展示一些視頻圖片，可以吸引學生的注意力，從而提高他們的學習興趣。就目前我國的現狀來說，一部分中職學生的英語成績并不好，并且基礎較差，他們學習起來很吃力，很容易打擊自信心。然而，利用信息技術可以提高學生英語學習的興趣，讓他們有動力去學習，互聯網技術的高速發展，給教學帶來了豐富的資源。在教學當中，教師應將學生的注意力吸引到英語學習上來，教師制訂好教學計劃，可以提高學生的學習效率，讓他們有動力去學習英語，從而提高英語課堂的質量。

3. 有利于提高學生的自主學習能力。信息技術可以創設良好的學習氛圍，為學生學習英語提供一定的條件?，F在大多數學生都擁有手機，教師可以借助互聯網布置英語學習任務，可以讓學生學唱一些英文歌曲，或看一些英文電影，通過觀看電影和聽歌，可以提高學生的英語水平，讓他們能夠自主地進行學習。另外，教師也可以組織一些活動，提高學生的學習能力，可以舉行英語歌曲的比賽，或者是電影的配音，讓學生感受到成功的喜悅，從而能夠喜歡上英語。英語的學習是需要不斷地積累知識，通過信息技術，可以讓學生慢慢地積累單詞，體會到英語學習的樂趣，從而提高他們的自主學習能力。

三、信息技術與中職英語課堂的有效整合

1. 利用信息技術，營造良好課堂氛圍。良好的學習氛圍能夠提高學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與到學習當中。因此，在教學時，教師應吸引學生的注意力，激發他們的思維，讓他們能夠積極參與到課堂教學中，教師利用信息技術在課堂開始之前用兩三分鐘的時間導入一些視頻，以集中學生的注意力。通過這種做法，可以讓學生快速進入學習狀態，從而提高課堂的教學效率，例如，當上一節有關樂器的課時，教師可以先播放一些有關這門課的歌曲，讓學生快速進入學習狀態，接著再將本節課的知識導入課堂，這樣學生就可以快速地了解一些有關本節課的知識點。信息技術給課堂提供了良好的學習環境，營造了輕松愉悅的課堂氛圍，學生在課前可以將注意力放到英語學習中，這樣他們就能夠享受英語，體會到英語的魅力，會產生想要學習英語的動力。在課前播放英文歌曲，可以讓一些學生產生想要學習歌曲的欲望，讓他們能夠積極參與到課堂當中去，主動學習英語，為學會英文歌曲而做出努力。

2. 利用信息技術，優化課堂結構。英語作為一門語言，是人類交流的最重要的工具，作為第二語言，英語最主要強調的是應用。所以，在教學時教師應為學生設置教學情景，優化課堂的教學結構，讓學生能夠回歸到真實的世界，能夠對語言進行真實的操練。給學生創設一個真實的語境，讓他們理解該情景所要表達的信息，培養他們的交際能力。單詞作為英語學習中的基礎，教師應創設真實的情境，加深學生對單詞的印象，讓他們能夠學會靈活運用。在進行教學時，教師可以用圖文教學的方式，利用多媒體將圖片展示出來，讓學生對圖片的內容用英語進行解釋，這樣學生就能夠快速掌握英語單詞。另外，將單詞放到實際的生活場景當中，可以加深學生的印象，方便學生記憶。通過多媒體可以方便教師掌握素材，并且與傳統的教學方式相比，多媒體教學很靈活，能跟上時代的步伐，并且也可以節省資源。最重要的是利用信息技術可以將學生的興趣轉移到英語的學習當中，教師在教學新的知識時，可以讓學生通過一些小游戲進行簡單的訓練，讓學生能夠自主進行操練，讓他們能夠了解語法和單詞，進而提高學生的英語學習能力。

3. 利用信息技術，培養學生自主學習能力。學生作為學習的主體，教師應做好引導者的作用，要尊重學生的主體地位，讓他們能夠正確意識到自己獨特的價值。在教學過程中，教師可以采用自主學習、合作學習的方式，發揮學生的主體作用。新課標也指出了教學過程，要以學生為認知主體，借助新課程標準，教師要改變傳統的教學方式，及時進行改革，利用好現代信息技術，為學生的學習提供更多的幫助。在課堂教學中，教師通過文字、聲音、圖像等方式刺激學生，能夠提高學生的積極性，讓他們能夠積極參與到課堂當中。另外，教師可以通過小組學習的方式，利用課外的時間讓學生進行探討，可以建立英語學習的群，讓學生將學習上遇到的問題及時反饋給教師，以便于教師更好地改進教學方式。利用信息技術可以提高學生的自主學習能力，讓同學之間通過討論及時總結一些學習方法，讓學生得到全面的發展，全班同學都能夠得到進步。除此之外，信息技術也可以合理地安排學生的學習時間、學習地點和學習方式，為學生展開合作學習提供了很大便利。在節假日或者寒暑假時，教師可以通過互聯網對學生進行指導，提高他們的英語能力，也可以讓學生在網絡上進行語言學習，可以讓他們觀看一些英文電影，讓學生感受到英語學習帶來的快樂。

4. 利用信息技術，促進教學多樣化。傳統的教學方式較單一，設備簡陋，大多數都是運用錄音機和黑板，教師在講臺講解，然后將例句寫在黑板上讓學生做筆記，方式單一且很枯燥，學生很容易產生厭倦的情緒，教學內容也局限于教材，教師大多數依靠課本進行教學，學生很難掌握課本以外知識點。利用信息技術，可以讓課堂變得更生動多樣化，學生不僅可以學到課內知識，也可以學到課外知識。例如，在進行詞匯教學時，利用錄音機僅能聽一遍，學生很難掌握單詞的讀法，而運用信息技術，可以將一個單詞播放多次，學生很容易就能掌握單詞的發音，同時也可以了解到同義詞或者多義詞，以增認知能力。另外，多媒體也改變了課堂，使課堂變得豐富多彩，利用多媒體創造情景，使原本枯燥無味的課堂變得生動具體，可以激發學生的學習興趣，使教學的形式變得多樣化。利用信息技術實現了教學內容的資源化和網絡化，極大地提高了教學效率，擴大了學生的知識面，讓學生能夠快速進入學習狀態。并且互聯網也可以實現網絡教學資源的整合，讓學生享受更多的課程，讓家長、學生以及教師之間能夠實現資源的共享?？偠灾?，信息技術對中職英語產生了很大的影響，改變了傳統的教學方式，促進教學的多樣化，拉近了師生之間的距離，讓學習變得更加輕松，能夠更好地提高學生的學習效率，提高學生的英語素養。

綜上所述，信息技術是輔助教學工具，它對英語的教學起著很重要的作用，教師要學會利用信息技術，將其的最大價值發揮出來。信息技術實現了教學目標的多元化，可以讓學生在掌握教材內容的同時，也掌握了課外知識，從而擴大了學生的視野，打破了時間和空間的局限性，為學生提供更貼近生活的教學資源，豐富了教學內容，促進了學生的綜合發展。

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