校長要有“靜”界

徐樹忠

當下校長們面臨著許多偏離了教育本質的任務與要求。這種雜、鬧、煩、累慢慢地讓校長產生了疲憊，恍惚，甚至懈怠的思想。一些校長的內心，也變得浮躁起來了，宛若湯煮，身上充斥著俗氣、躁氣、裂氣。心煩意亂者有之，灰心失望者有之，神不守舍者有之，著急上火者有之。這就迫切需要校長要有一種“靜”界。

靜心做事。校長要有思想、有智慧，能夠明辨是非。靜而明志。校長做事遵循原則，堅守教育常識，踩準工作節點，保持平和理性，重視鍛煉意志，讓自己內心免受外界影響。只有具備了這種寧靜的心態，校長才能確保得意而不忘形，處逆境而不沉淪，臨誘惑而不喪志。

靜而生慧?！洞髮W》說：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！毙ｉL的工作，誠然會面臨嘈雜、吵鬧和紛擾。但在挫折、困難面前，抱怨甩鍋無濟于事，煩躁驚慌也于事無補，唯有靜下心來，凝神細思，穩住陣腳，周全考量，才能找到最有效的解決問題的策略。

靜而明斷。校長需要有獨立判斷能力。要有足夠的勇氣，保持定律，不跟風，不從眾，有所為，有所不為。積極營造寬松、寧靜的教育氛圍，確保教師潛心教書、靜心育人。

靜心做人。校長要能靜心靜氣、拒絕平庸、離開浮華。靜心靜氣，就需要校長要有一種超凡脫俗的氣質，一種風輕云淡的心境。晚清政治家翁同龢有副對聯：“每臨大事有靜氣，不信今時無古賢。”校長要能坦然面對生活中的風風雨雨，舉重若輕，靜心如水，這樣濁氣自去，靜氣自來。

靜心致遠。校長要做最好的自己，不必和別人較勁，比高低。更不要自虐，跟自己較勁，自憐自艾。校長需要做的是追逐本性，放眼長遠，讓大度、善良、陽光、睿智成為校長的標志，在平凡的教育工作中發掘真我，為平庸的日子增添一抹亮色。

靜心超越。《麥田里的守望者》中說：我們記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。校長平時既要承受安全、管理、質量等外部壓力，還要面對自己內心的困惑和焦慮。所以，無論怎樣，一定要在屬于自己的一隅空間，始終保持住一份生命的本色。

靜心涵養。校長要能營造和諧氛圍、安頓靈魂、靜心篤學。營造和諧氛圍，絕非是要搞一團和氣，而是要多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容、少一些局促，多一些平和、少一些焦慮，多一些理解、少一些誤會。寧靜就是生產力，寧靜就是教育質量。

安頓靈魂。陳寅恪說：“人要處理好人與自己內心的關系?！比擞袃蓚€自我，一個是物化的自我，一個是精神的自我。物化的自我看到的是事物的表象，貯存起來，就成為了知識。精神的自我見到的是事物的本質，攝入心底，就成為了人格。校長要從瑣碎的事務中走出來，靜下心來，與自己的靈魂對話。

靜心篤學。學習需要安靜的環境，更需要寧靜的內心。教育不是人和物的關系，它是人和人的關系，是心靈和心靈的關系。當今的學校管理正在由做正確的事，處理好人際關系，向成為最好的人發展。所以，校長需要在寧靜中篤學，尋得“此心安處”，獲得真知，增長才干，創造出無限美好的教育未來。