貼近生活關注感受自由表達

劉世平

摘要：通過多種途徑積累寫作素材和關注學生對現實生活的主觀感受，是解決學生寫作難的兩大方法。積累寫作素材的途徑有：在觀察中獲得、在勞動中汲取、在活動中感受、在閱讀中積累。關注學生對現實生活的主觀感受，可以用一顆童心去體會學生的生活，用一顆童心去感受學生的情感，珍視并呵護學生獨到的想象，鼓勵學生大膽想象幾方面著手。

關鍵詞：小學 ?作文教學 ?積累素材 ?主觀感受

對許多小學生來說，寫作文是一件讓他們感到頭疼不已的事。每次寫作文時，學生要么是抓耳撓腮、絞盡腦汁，不知寫什么，要么是洋洋灑灑、假話連篇，讓人覺得枯燥乏味。即使教師非常明白細致地告訴學生選材的方法和寫作的技巧，但學生的作文還是不見起色。相反，教師講得越明白越細致，學生的顧慮、束縛也就越多，寫起來越是感覺無從下手。究其原因，主要有兩點：一是學生的生活單調，缺少作文素材;二是學生對現實生活的主觀感受沒有得到應有的關注。那么，如何解決這兩個問題呢？我認為要從以下兩個方面入手。

一、通過多種途徑積累寫作素材，解決學生“無米下鍋”的窘狀

生活里的寫作素材是取之不盡，用之不竭的。當學生的生活充實了，學生的作文內容也會跟著豐富起來。那么，如何在生活中獲取并積累作文素材呢？

（一）在觀察中積累寫作素材

教師要有意識地培養學生留心觀察的習慣，做日常生活中有心人。要積極引導學生從生活中不斷地積累習作素材，教會他們留心觀察周邊環境，如：十字街口附近的商廈開張了，十分熱鬧;東門河上的三橋建成通車了，車來人往;家鄉近期又開發了新的旅游景點——梅河谷，風景優美，游人如織;小區綠化帶內新栽的桃樹開花了，異常美麗。教會他們留心觀察周圍人物的細微變化，如：鄰居老奶奶學起了跳街舞，仿佛年輕了好多歲;張爺爺又添了一個小孫孫，整天樂呵呵的。教會他們留心觀察大自然的變化，如田野里小草發芽、樹木吐綠、燕子銜泥、大雁南飛等等。

（二）在勞動中積累寫作素材

鼓勵學生學著勞動。經常幫媽媽做家務，學會洗米、洗碗、洗毛巾、擇菜、洗菜、炒菜、掃地等等。通過做家務，讓學生感受到勞動的辛苦與快樂，體會到媽媽平日的勞累。學生通過勞動不知不覺地積累了寫作素材。

（三）在活動中積累寫作素材

結合學校開展的活動，如唱歌、繪畫、游戲、看電影、講故事以及各類體育競賽活動，組織學生參與其中，體驗樂趣。這些活動的開展，給學生提供了豐富而又生動的寫作素材。學生有了親身感受，想說的話很多，想寫的事也不少，寫作文時所需的素材便能夠信手拈來，再也不用去苦思冥想了。

（四）在閱讀中積累寫作素材

除了學習課本上的范文外，教師要鼓勵學生多看課外書，在閱讀中積累寫作素材。要求學生經常去學校圖書室借閱書籍，利用周末或節假日去書店、圖書館看看，購買或借閱自己感興趣的書籍回來閱讀。教師可列出書目，推薦如神話故事、童話、小說、詩歌、漫畫等書籍供學生選擇。

二、關注并珍視學生對現實生活的主觀感受

在實際寫作教學中，我們提供給學生的課本或教學中的范文往往是立意深遠的名家之作，可又有多少是描寫孩子們的真實生活的作品呢？寫作教學有時偏離學生的實際太遠，通常是命題作文居多，貼近學生實際生活，讓學生樂于表達的很少。因此，在寫作教學中，我們應該關注學生對現實生活的主觀感受。那么，如何做到這點呢？

（一）用一顆童心去體會學生的生活

作文是生活的反映。我們要學會從兒童的角度去觀察這個世界，要學會用兒童的眼光去看待那他們那些稚嫩的習作，要用一顆童心去體會他們豐富多彩的生活。只有這樣，我們才會設計出貼近學生生活實際，讓學生易于動筆的作文訓練題目;只有這樣，學生才能做到有話可說，有事可寫;只有這樣，學生才能做到樂于表達，寫出真情實感;只有這樣，學生習作的信心才會得到增強，學生的習作水平才能真正得到提高。

（二）用一顆童心去感受學生的情感

寫作教學就是要求學生寫真事，寫真話，寫真情。試想，如果學生有事不敢寫，有話不敢說，有情不敢抒，學生能寫出好作文來嗎？我們要多鼓勵學生自由寫作。學生對于生活中經歷的、聽到的或看到的事情，或是讓其印象深刻，或是讓其深受感動，或是讓其倍覺憤怒，或是讓其深感委屈等等，只要他覺得特別想寫，只要他覺得不吐不快，都可以不拘形式地寫下來。只要寫的是真實的事，寫的是自己真實的情，哪怕文章稚嫩可笑，我們都要予以肯定和褒揚，因為敢說真話是寫好文章的前提。

（三）珍視學生的大膽想象，鼓勵學生插上想象的翅膀

我們要鼓勵學生展開想象和幻想，鼓勵學生多寫想象中的事物。沒有夢幻的童年是不完整的童年。依托文本，鼓勵學生展開想象的翅膀，去續編故事、擴寫故事、改寫故事。學生的想象總是天馬行空的。不管他們的想象多么稀奇、大膽、荒誕、古怪，我們都應該予以呵護，予以表揚并加以引導。教師要通過各種途徑培養學生的想象與聯想能力，讓他們的思想在夢幻世界里更加靈活自由地飛翔。

生活是一幅畫，處處展現美麗的風景;生活是一首歌，時時吟唱動人的旋律。教師要教會學生從生活中獲取寫作素材的方法，要關注并珍視學生對現實生活的主觀感受，激發其習作的興趣，增強其習作的信心，讓學生真正做到用自己的筆自由書寫想寫的事，用自己的筆自由書寫想說的話，用自己的筆自由書寫心中的情。