班主任工作需要“用心”

摘 要：班主任是班級的組織者、領導者，是學生成長的教育者，同時也是聯系各任課教師的紐帶，在班級管理過程中統籌學生的日常管理、學習以及德育等各方面工作。小學班主任工作涉及面廣、任務繁重、責任重大，對班主任的班級管理能力提出了巨大的考驗，同時這也是班主任能力提升的寶貴機會，唯有“用心”方可做好班主任工作。文章結合多年的班主任工作實踐經驗，從耐心、細心、愛心、恒心四個方面分享了小學班主任工作的心得體會。

關鍵詞：班主任;耐心;細心;愛心;恒心

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-12-23 文章編號：1674-120X（2020）18-0015-02

時光荏苒，白駒過隙，從第一次走上神圣的講臺至今不覺已近二十年，在這期間，筆者擔任班主任已超過十年，從最初的手忙腳亂、不知所措，將《中小學班主任工作條例》生搬硬套到班級管理實踐中，到如今的鎮定自若、游刃有余，有自己的一套班主任工作方法，這都離不開教育經驗的積累與升華，以及對教育本真的體會與理解。在多年的班主任工作中，筆者感觸最深的便是——班主任工作是一份要“用心”的工作。林格說過：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！苯逃枰眯?，班主任工作尤其需要用心。以下，筆者從四個方面談談自己開展班主任工作的點滴心得與體會。

一、班主任工作需要耐心——靜待花開，呵護成長

班主任工作需要極大的耐心?！敖逃揪褪且环N慢的藝術，需要有水滴石穿的耐性，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節奏，需要有潛移默化的生命成長歷程?！毙W生處于啟蒙教育階段，學習上，基礎知識不夠扎實，學習能力有待提升，需要引導他們學習、積累和提高;生活上，他們各種良好行為習慣尚未形成，需要諄諄教誨，不斷糾正和完善;道德品質上，他們缺乏深刻的道德感知，可能會犯下非主觀性錯誤，需要不斷提醒和改正……小學生問題多多，改正與提升也需要時間與空間，作為班主任，唯有學會等待，靜待成長，保持耐心，方可等到春暖花開時。

對待后進生需要有足夠的耐心。班級中后進生的存在不可避免，作為班主任，需要秉持不拋棄、不放棄的教育理念，保持耐心，給予學生充分的學習與成長空間。學生李××，三年級時還不會讀拼音，更不用說識字和閱讀了，語文成績遠遠落后于班級其他學生，父母對他無可奈何。作為班主任和語文教師，筆者知道這是因為其大腦語言神經中樞發育慢于正常孩子，但只要沒有語言障礙，他是能夠通過后天的努力學習趕上來的。于是筆者從一年級最基礎的聲母、韻母、音節的認讀開始，一遍一遍地、不厭其煩地教導他。每天都指導他讀十個漢字的拼音，繼而讓其過渡到看拼音寫漢字和給漢字注音等難度較高的練習中。通過一個學期的惡補，他終于跨過了拼音認讀的難關，在閱讀與識字方面的能力也相應地得到了顯著提升，在這學期期中考試中語文得到了92分的不錯成績。

對待“問題”學生需要保持耐心?！皢栴}”學生讓班主任頭疼不已，他們在行為習慣上存在各種各樣的問題，如不愛學習、違反紀律、不服管教、不受約束等，這主要源于家校雙方的養成教育不到位。習慣不是一天養成的，也不是一朝一夕能夠改正的，作為班主任，對待班級中的“問題”學生，需要保持足夠的耐心。一是要給予學生適當的犯錯機會，人都會犯錯，學生更加容易犯錯，要允許他們犯錯，以免過猶不及。二是要以身作則，學生具有顯著的向師性，班主任可以通過自身的言傳身教潛移默化地感染和熏陶學生。三是要堅持跟蹤考察。學生不良行為習慣的糾正需要一個過程，短則數周，長則幾個學期，教師要堅持對學生進行跟蹤考察，敦促學生不斷糾偏直至改正。

二、班主任工作需要細心——細致入微，留心觀察

宋帆有言：“欲要看究竟，處處細留心?！卑嗉壒芾硎鞘愕募氈禄?，沒有細心做不好班主任工作。班主任日常工作和常規工作內容有幾十條，需要履行的職責和完成的任務也不計其數，只有實行精細化管理，細致入微、條分縷析地逐一落實，才能保證班級各項工作有條不紊地順利進行。

一是要堅持寫工作日志，落實工作計劃。班主任可以在前一天將第二天要處理的各項事務逐條列出，確保無重要工作遺漏，提高工作的計劃性和針對性，減少盲目性與隨意性，提高工作效率。并在一天結束后對照工作日志進行逐一備注，查漏補缺。目前，筆者寫過的班主任工作日志已經有二十余本，現在依然還保持著天天記工作日志的習慣，這已經成為筆者工作和生活的一部分。

二是要善于觀察與細心發現，保持敏感度。比如，在日常教學中觀察學生的身體與精神狀態，及時發現學生身體、心理上的問題，做到早發現、早處理，防患于未然。例如，學生林某連續幾天上課無精打采、眼睛無神，筆者從其他人那得知他這幾天迷上了手機游戲，每天晚上躲在房間里玩到很晚。發現問題后，筆者第一時間找到他進行嚴厲批評，告知其危害，并警告他若再犯必將告訴他父母，后面果真沒有再出現類似情況。又如，在日記中，學生常常流露出細微的情緒變化，班主任要心細如發，敏銳地發現問題并及時進行處理。

三、班主任工作需要愛心——潤物無聲，愛心守護

李鎮西在其著作《做最好的班主任》中說：“沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃谋菊?，班主任工作的出發點與落腳點都是對學生的關愛。在多年的班主任工作中，筆者對此深有感觸。筆者將自己對教育事業的熱忱轉化為對學生的愛，讓學生感受教師的關愛和集體的關愛，學生只有接受愛，才會懂得愛、分享愛。

班主任的愛應是無差別的愛。盡管學生存在差異，或成績優秀，或成績落后;或遵守紀律，或調皮搗蛋;或才華出眾，或平凡普通……但每個學生都有自己的閃光點，有自己的可愛之處，都值得教師付出同等的愛。

班主任的愛應是無聲的愛。師愛無聲，靜水長流，無須感人肺腑，無須驚天動地。班主任的愛可以體現在一句貼心的問候上，體現在一個燦爛的微笑上，體現在對學生豎起的大拇指上，體現在不經意間拍拍肩膀、摸摸腦袋上。在班主任工作過程中，筆者始終像對待自己的孩子一樣對待學生，當他們學習進步的時候會不吝惜自己的表揚和鼓勵;當他們遇到挫折受到打擊時會給他們激勵和安慰。每天，筆者都會走到學生中間，和他們交流談心，一起說笑，像大姐姐一樣地和他們游戲，消除彼此隔閡，增進彼此情感。對待班級中的特殊群體學生，如家庭困難學生和留守學生等，筆者會給予他們一些物質和精神上的支持，如在節假日送上小禮物，或者帶他們到自己家里吃頓飯，讓他們感受家的溫暖和母親般的關愛。

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！庇H其師而信其道，當班主任對學生施與愛的時候，學生也會用優異的學習成績、良好的道德品行來回報教師的愛。

四、班主任工作需要恒心——持之以恒，堅守初心

毛澤東曾說過：“貴有恒，何必三更起五更眠;最無益，只怕一日曝十日寒?！弊龊靡惶斓陌嘀魅喂ぷ魅菀?，做好一學期的班主任工作容易，但是做好多年甚至一生的班主任工作卻很難，這種難就難在持之以恒。班主任工作不能三天打魚兩天曬網，不僅需要保持一顆恒心，也需要我們保持對教育的初心。

首先是一如既往地堅持高效地開展班主任工作，將責任落到實處。班主任工作的恒心來自我們對教育的責任、對學生的責任。筆者在多年的班主任工作過程中始終做到“兩個必須”：一是必須當日事當日畢，以飽滿的精神狀態開展日常班級管理工作，進行積極的心理暗示，保持高漲的工作熱情，提高工作效率。二是必須堅持一日一反思，曾子一日三省吾身，作為一名小學班主任，也需要堅持不斷學習與反思。班主任的學習和成長就是從學習與反思中獲得的，在一日工作結束后，筆者會進行及時的反思，思考自己做得好和有待提升之處，以便在日后的工作實踐中不斷改善和提升。

其次是一如既往地保持對工作的熱情，堅守教育的初衷。班主任工作是一項極易產生倦怠情緒的工作，重復又繁重的日常管理工作容易消融我們對工作的熱情，久而久之產生倦怠情緒，這時候我們需要學會自我調適。比如，班主任可以創新工作方法與管理模式，增強體驗感與新鮮感;可以給自己的心情適當放個假，在寒暑假的時候外出散散心，緩解疲憊情緒與工作壓力;可以和同行交流班主任工作心得體會，相互交流和學習，取人之長，補己之短，提高班級管理工作效率。

五、結語

總之，作為一名小學班主任，我們面對的是需要用心教育、用心關愛和守護的祖國花朵。小學班主任工作是繁重的，但是也充滿著挑戰與樂趣，充滿著希望與收獲。只要我們在工作過程中付出了耐心，靜待花開，呵護成長;保持了細心，留心觀察，細致入微;付出了愛心，潤物無聲，愛心守護;堅持了恒心，持之以恒，堅守初心，那么我們也會感受到班主任工作的樂趣、價值和意義。因此，筆者要說，對待小學班主任工作，我們需要多多“用心”。

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作者簡介：王淑紅（1976—），女，甘肅蘭州人，甘肅省蘭州市西固區月牙橋學區馬耳山小學教師、班主任，小學一級教師，本科，研究方向：班主任專業化與班級建設發展。