高中體育教學模式的創新研究

黃濤

摘 要：很多學生對高中體育這門學科缺乏正確認識，認為其可有可無，進而缺乏學習興趣。對此，教師應創新教學模式，在教學中綜合運用合作學習模式、多媒體教學模式、游戲化教學模式、競賽類教學模式、情境教學模式，進一步激發學生體育學習的興趣，使學生在體育學習中能夠保持熱情、提高能力。

關鍵詞：高中體育;教學;創新模式;興趣;健康發展

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）22-0124-02

體育是高中教育體系中一門非常重要的學科，也是學生強身健體的重要途徑。但是，目前高中體育教學不容樂觀，很多學生對體育缺乏學習興趣，在課堂上存在著應付心理，甚至有的學生在體育課堂上學習其他科目。并且，部分教師所運用的教學方法過于陳舊，最終也會影響到學生體育學習的進步。因此，教師要對高中體育教學模式進行創新，從高中體育教學工作的實際情況出發，采取有效的教學策略，高質量地開展體育教學工作，以進一步滿足學生的身心需求，使學生認識到體育學習的重要性，進而積極鍛煉身體，這對學生未來的發展具有重要意義。

一、 高中體育教學模式的創新

1.運用合作學習模式

在高中體育教學中，教師將合作學習模式進行有效利用，可以提高高中體育教學質量。體育活動是講究團體合作的，像籃球、足球、排球等，都需要團體協作完成，如果學生缺乏合作意識和合作能力，那么是無法有效掌握體育技能的。因此，教師應結合高中體育教學的實際情況，采取合作的方式讓學生充分融入到體育學習中，進而在團結合作的過程中掌握體育技能，提高體育學習的效率。在課堂上，教師可以將學生分成幾個合作小組。由于男生和女生的體質存在較大差異，教師首先應將男生和女生分開，之后再進行分組，比如教師可以將男生分為四組，女生分為四組。然后，組織學生進行合作學習，要求學生做好組內的分工，明確各個成員需要擔當的角色，這樣才能夠提高合作學習的質量。此外，在學生進行合作學習的過程中，教師需要對學生進行有效引導，對不標準的體育動作進行糾正，使學生在合作學習中能夠掌握標準的體育動作，獲得更好的學習體驗。

2.運用多媒體教學模式

多媒體是現代化教學輔助工具，也是高中體育教師必須要充分利用的工具。由于很多體育運動項目存在著較大的危險性，且很多的細節動作無法進行有效示范，此時多媒體就能夠發揮重要作用。教師可以將體育運動項目在課堂上利用多媒體進行播放，這樣一來，學生能夠細致了解這些體育運動項目。比如，擊劍這一體育運動項目需要學生進行了解，如果學生真正進行擊劍學習，可能存在危險性或不具備條件，這時教師可以充分利用多媒體技術，使學生能夠了解擊劍的相關知識，學習擊劍動作，達到初步了解的教學目的。可見，多媒體技術應用在高中體育教學中是非常有益的，學生在多媒體呈現的豐富多彩的學習內容中獲得知識，擴展體育視野，有利于樹立終身體育學習意識。

3.運用游戲化教學模式

將游戲引入到高中體育教學中也是一種創新，其對于調動學生體育學習的積極性具有非常重要的作用，同時也能夠提高學生體育學習的質量。游戲是廣大學生喜聞樂見的形式，具有較強的趣味性，能夠緩解學生的學習壓力，使學生處于放松狀態，進而提高學生體育學習的效率。利用游戲教學模式開展高中體育教學過程中，教師需要注意如下幾個方面。首先，教師需要做好游戲的設計和準備工作。高中生的思想已經相對成熟，其對游戲的要求也較高，如果教師所設計的游戲較為淺顯，就無法激發高中學生的參與熱情。因此，教師應對其進行有效設計，將學生平時比較感興趣的游戲引入體育課堂。其次，教師需要充分把握游戲的時間。游戲是一種輔助教學的方式，切不可越俎代庖，影響到體育教學正常開展，且也不可將學生的全部精力都放在游戲中而忽略對體育動作的掌握。再次，教師在開展游戲化教學的過程中，需要提出相關要求，明確要求學生在體育游戲中掌握哪些體育運動要領、哪些技能等，使學生帶著任務去進行游戲，這樣才能更加具有針對性，使游戲為教學服務。

4.運用競賽類教學模式

在高中體育教學中，教師還可以運用競賽類的教學模式開展教學。高中學生具有較強的好勝心理，教師可以充分利用學生這一特點開展體育競賽教學，使學生能夠充分投入到體育學習中。首先，在競賽開始之前，教師需要講明相關注意事項，尤其注意學生的安全問題，要求學生在競賽的過程中注意自我保護，保證學生學習的安全性。其次，在競賽的過程中，教師要做好秩序維持工作，尤其要做到公平公正，對犯規的學生要及時指出，為學生營造一個良好的競賽環境。再次，在學生競賽結束后，教師需要帶領學生進行競賽總結，總結學生在競賽過程中存在的問題，如動作不標準等，使學生能夠了解到自身的問題所在，并進行針對性解決。這樣學生才能夠在一次一次的競賽中獲得更多積累，其體育學習能力及體育學習的意識也會不斷提高。

5.運用情境教學模式

情境教學模式能夠為學生營造一個較為真實的學習情境，進而使學生快速進入情境中體驗和學習，這對提高學生的體育學習意識，調動學生的積極性有重要意義。具體而言，教師可以采取如下的情境教學模式。其一，生活化情境。教師可以將體育運動項目與學生的生活相結合，將學生在生活中非常熟悉的體育運動融入高中體育教學。如，教師可以將學生較為熟悉的健美操等融入教學，而學生對這類自己比較熟悉的項目也會非常感興趣，進而會更加積極學習體育知識，提高運動技能。其二，音樂情境。音樂具有放松學生心情的效果，教師可以在體育教學中引入音樂，調動學生學習的積極性，使學生在體育課堂上保持良好的情緒，提高學生體育學習效率。總而言之，教師只有在體育課堂上為學生創設多樣化的教學情境，學生才能夠快速融入到情境中學習體育知識，掌握體育技能，同時保持高昂的學習熱情，促使體育水平不斷提高。

二、高中體育教學創新中需要注意的事項

高中體育的教學創新不是盲目進行的，需要教師做好全面的統籌和規劃。首先，教師在教學創新過程中要從學生實際的學習需求出發。學生是課堂的主體，教師的一切教學活動都需要圍繞學生的成長和發展進行，如果教師在教學中脫離了學生的學習需求，就會影響到高中體育教學的質量，同時也不利于學生良好身體素質的培養。因此，教師應在學生中開展充分的調查活動，了解學生對哪些體育運動項目感興趣，對體育學習存在著哪些需求。這樣，教師的教學創新才有針對性，學生的學習積極性才會更高。例如，很多學生對游泳這項體育運動非常感興趣，但是很多高中學校沒有開設游泳項目，此時教師可以聯系校外的游泳館，帶領學生進行游泳學習。而學生對自己感興趣的體育運動項目會表現出極大的學習熱情，進而積極投入訓練中。其次，教師在進行教學創新的過程中要做好充分的計劃。由于高中教育階段的課時非常緊張，學生要迎戰高考，需要對文化課程進行深入學習，而體育課程的課時非常有限。如何利用有限的課時引導學生進行高效率的體育學習是教師需要思考的問題。教師需要做好充分的計劃，對課程和課時進行充分把握，并對每個時間段需要開展哪些體育活動進行有效規劃。這樣一來，學生就會感到每堂課都有新的方法、新的學習內容，從而發揮體育學習的能動性。

三、結語

創新是一個民族發展的不竭動力，也是我國教育發展的必然。體育教師要采取有效的教學策略，綜合運用合作學習模式、多媒體教學模式、游戲教學模式、競賽類教學模式、情境教學模式，對高中體育教學進行創新，提高學生的體育綜合素養。

參考文獻：

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[3]靳超麗.臨汾市高中體育教學模式研究[D].山西師范大學，2015.

Understanding of Integrated Teaching

Materials after "Enjoy Your Hobby"

Chen Guiqin

（No.2 Middle School of Guazhou County， Jiuquan City， Gansu Province， Guazhou 736100， China）

Abstract： The new curriculum reform， new curriculum teaching concept and new classroom teaching mode have penetrated into classroom teaching， which requires teachers to innovate classroom teaching， take students as the center， cultivate learning ability as the purpose， and give full play to the dominant position of students. Teachers should be bold and reasonable integration of teaching materials， innovative use of teaching materials， in order to make textbooks for our use， create efficient classroom， and achieve better teaching effect. This paper expounds the integration of teaching materials with specific teaching cases.

Key words： junior high school English; textbook integration; reading; writing