小學數學教學中學生獨立思考能力的培養方法

孫燕軍

摘要：對于小學生而言，培養學生的獨立思考能力頗為重要，但是教師首先要幫助學生養成良好的學習習慣，引導學生自主搜集相關數學資料。學生在資料搜集過程中能夠自主地發現問題，從而分析解決問題。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;培養方法

1 提高學生獨立思考能力的重要意義

在小學數學教學過程中，引導學生獨立思考，能夠幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生的解題能力。通過獨立思考，學生能夠提高學習質量和效率，同時滿足自身多元化學習需求。同時，學生在知識學習過程中能夠鞏固所學內容，有效掌握抽象問題，從而有效提高課程教學質量與效率。

2 當前小學數學教學中學生獨立思考能力培養現狀

2.1 教學內容與教學模式難以提高學生思維水平

開展數學教學不僅要培養學生的邏輯思維能力，同時也應當激發學生的創新精神。在教學過程中，教師應當引導學生激發學習興趣，但是在應試教育理念下，大部分教師過于重視學生成績，引導學生進行大量的數學練習，使學生在反復的練習過程中提高解題能力。但是這會壓縮學生的思考空間，加之繁重的學業壓力，都不利于培養學生的學習主動性，從而導致學生的思維能力得不到提高。

2.2 學生在課堂教學中的主體地位難以得到重視

在數學教學過程中，教師必須要貼合新課程標準要求，正確認識到學生是課堂的主人，發揮學生的學習主觀能動性，培養學生的獨立思考能力以及解題能力。在實際教學過程中，大部分教師并沒有正確認識到學生的主人翁地位，認為小學生較小，缺乏獨立思考能力和自覺性，所以不夠重視學生的主體地位，自身的角色定位沒有發生根本性轉變。

3 新課程改革背景下小學數學教學中全面提高學生思維能力的具體方法

3.1 形成以學生為主體的數學教學活動

教師在小學數學教學當中，要改變以往“灌輸式”的教學方式，充分尊重小學生的個性發展，創新活動形式，提高小學生的學習效率。教師也要在實踐教學當中通過培養學生獨立思考的能力，提升小學生的主體地位，在教育教學當中通過采取科學的教學模式以及創新性的教學手段，達到因材施教的教學目的，這對于小學生今后的數學學習有著積極的作用。教師通過以學生作為教學的主體開展教育教學活動，順應了當前教學事業的發展方向，對于小學數學教學有著重要的影響。例如，在引導學生學習圓這一類知識點時，由于學生對于圓的概念理解不夠完善，因此在提出周長一類問題時，學生很難有效掌握相應的知識點，這時教師可以借助實物，將其用線纏繞一圈，并通過測量得到圓的周長，而后利用圓周計算公式算出圓的周長，引導學生進行對比，使學生能夠理解圓的周長，增強學生的認知能力和探究積極性。

3.2 激發學生數學求知欲，鼓勵學生獨立思考

由于每一個班級當中都存在學困生，如果教師在教學當中忽視了學困生的學習引導工作，則很容易導致班級當中學生對于數學學習的差距越來越大。教師要注重在課堂教學當中關愛每一位學生，并且多培養學生的問題意識使學生在課堂學習當中敢于大膽提問。教師也要針對學生在提問過程當中的內容進行積極的表揚和引導，從而幫助學生建立樂觀平等和諧的課堂教學氛圍，使學生在課堂當中積極地表現自我、提升自我，對于學生的數學求知欲有著積極的引導作用。教師也要對于學生的獨立思考能力進行科學的培養和引導，逐步提升學生的數學學習自信心，使學生在數學知識的探究當中掌握良好的學習行為。教師要對于學生的創造性思維進行積極的引導和鼓勵，給予學生一些探究性的數學問題，不斷強化學生的個人探究意識。教師也要在教育教學當中針對難度較大的問題開展趣味性的教學拓展，加強學生的思維活躍度，提升學生的數學求知欲望。

3.3 拓展教學內容，應用多媒體輔助教學引導

教師在數學教學當中要改變以往的宣科式教學模式，盡量在教育教學當中通過互動式交流，培養學生對于數學問題的探究意識。由于數學知識能夠使學生在學習過程當中感受到更多的復雜性和壓力，因此學生很容易在學習過程中產生不必要的心理壓力。教師要注重培養學生對于數學的學習興趣，利用互聯網不斷幫助學生拓展小學數學內容，結合生活化的教學情景，不斷創新教學形式，激發小學生對于數學知識的獲取能力。教師通過聯系生活實際，在教育教學當中引導學生接受更多的數學基礎知識，再結合基礎性的知識，利用形象的教學方式，引導學生開拓學習視野，逐步提高學生的學習能力。教師通過趣味性的教學方法培養學生的數學學習視角，使學生在學習和思考當中能夠具備獨立探究的能力。

教師也要積極地借助信息技術作為教學的突破口，利用多媒體將生動形象的教學內容傳達到學生的感官當中，使學生能夠借助多媒體更好地理解相關的知識點。教師也要在教育教學當中結合多媒體技術創新教學形式，提升學生的學習興趣，使學生能夠在學習當中更好地感悟知識，增強實踐探究意識。教師也要在教學實踐當中通過必要性的教學手段，激發學生對于數學知識的把控能力，從而逐步增強學生獨立思考的能力。

4 結束語

綜上述，隨著新課程改革的不斷深入，我們要不斷創新教學形式，轉變教學思路，努力培養學生的核心素養。對于數學學習來講，學生的思考能力培養以及邏輯思維能力培養極為必要。在新課程改革背景下，教師必須要重視學生的課堂主體地位，培養學生的獨立思考能力，從而全方位地提高學生的思維水平。

參考文獻

[1]謝曉富.論小學數學教學中學生獨立思考能力的培養方法[J].小學教學研究（理論版），2019（12）.

[2]劉漢英.關于小學數學教學中學生獨立思考能力的培養方法[C]//中華教育理論與實踐科研論文成果選編第4卷，2018.