在初中語文教學中提高學生文學素養的策略分析

魏春蕾

摘要：語文學科是其他學科的基礎和根基，學好語文，提高自身的文學素養，是學生能夠掌握和學習其他學科知識的關鍵前提條件。語文學科作為一門基礎性的學科，是其他學科學習的基礎。如何做好初中語文教學，提高學生的文學素養，成為當前語文教學中重要的問題，因此，文章對此問題進行分析研究。

關鍵詞：初中;語丈教學;文學素養;提高方法

如何提高學生的文學素養，是一個十分重要的問題。文章對此進行分析研究，提出在初中語文教學中提高學生文學素養的方法，有著現實的價值和意義。

1 現階段初中學生文學素養現狀與教學問題

不可否認的是，當前我國的初中教育中，尤其是在語文學科的教育教學中，還存在著諸多的問題和不足，影響著學生文學素養的提高和提升。當前我國初中學生的文學素養普遍不高，沒有辦法幫助進行其他學科的學習，也沒有通過文學素養提升自身的文化氣息。文章本部分將對現階段初中語文教學中的問題以及學生文學素養現狀進行探析。

1.1 現代社會影響文化素養

21世紀是互聯網信息技術的時代，在日常的生活中，計算機以及打字等逐漸取代了文字的書寫，導致現在許多學生的基礎文字感知能力下降，其文學素養自然難以提高。除此之外，互聯網時代下，電視、電腦、手機等讓學生面臨著更多的誘惑，學生學習語文，閱讀書籍的時間減少，限制了文學素養的提升。

1.2 閱讀氛圍不佳

初中階段，正是學生進行閱讀，積累閱讀量和文學素養的一個關鍵時期，但是現階段，我國的許多學校、班級都沒有形成良好的閱讀氛圍，自然沒有辦法幫助學生形成良好的文學素養。

1.3 應試思想觀念影響

初中的學生需要經歷中考，如何考學至一個綜合素質更加優秀的高中，中考的成績是決定性的因素，這就使得大部分的初中在教學中形成了應試教育的思想觀念，尤其是在中考分數占比較大的語文學科，這樣為了考試而學習的觀念，勢必會影響學生的發展，學生對于語文學習沒有興趣和熱情，主動性不足，不喜歡閱讀，文學素養自然難以提高。

2 初中語文教學中提升學生文學素養方法

2.1 重視語文閱讀，培養學生語感

語文最為基礎的作用就是進行語言的交流，在語言的交流中，語文是一種載體，傳遞著雙方的思想感情。在初中語文的學習中，教師需要重視學生閱讀習慣和閱讀方法的培養，提高學生對于語文的理解能力，幫助學生更好的對知識內容進行靈活地運用。閱讀量的提升，不僅能夠培養學生的語文語感，幫助學生進行理解，還能夠讓學生感受到文章傳遞的感情與思想，在加強文章寫作能力的同時提高學生的文學素養。

例如，在朱自清《春》這一篇散文中，教師可以先行對文章內容進行提煉，幫助學生理解文章的主旨大意，同時要求學生對文章中的部分內容進行“故事，性的講述，讓學生根據自身的理解對文章進行闡釋，從而提高學生的閱讀能力，在課外時多鼓勵學生閱讀朱自清的散文集，幫助學生形成良好的語文語感，對學生遇到的問題進行解答，提升學生的文學素養。

2.2 營造學習氛圍，激發學生興趣

語文學科作為一門語言類學科，在學習時是較為枯燥的，加之大部分初中教學方法模式的落后，就會導致學生在初中語文課堂學習時，沒有興趣熱情，主動性、積極性不足，不愿意學習語文，文學素養就沒有辦法得到提高。在進行初中語文的教學時，教師可以更多的結合課本教學目標，開展相應活動，營造語文學習氛圍，激發出學生興趣，從而提高學生的文學素養。

例如，在雨果的文章《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》學習中，教師可以在課堂中舉辦一場關于朗讀的比賽，鼓勵學生參加，讓學生在比賽中充滿感情、正確無誤地朗讀這一課文，通過比賽，激發出學生的學習動力，一方面幫助學生加深對于課本的理解，另一方面營造出語文學習氛圍，讓學生在氛圍和環境中主動學習，提高文學素養。

2.3 加強寫作訓練，全面提高素養

在語文的學習中，寫作是十分重要的一個組成部分。寫作是情感表達的途徑和媒介，通過寫作，能夠讓學生充分地抒發出對事物的看法和理解，讓學生的文學素養不斷提高。在實際的教學中，教師可以鼓勵學生養成記日記的習慣，同時在閱讀后及時進行讀后感的記錄，讓學生在寫作中多運用寫作手法，學習寫作結構，全面提高學生的文學素養。

例如，在魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文的學習中，教師可以先行引導學生學習整篇文章的寫作結構和手法運用，讓學生通過模仿、反思，幫助學生掌握駁論文的寫作要求和具體方法，提高學生的綜合寫作能力，全面地提高學生的文學素養。

3 總結

綜上所述，在我國初中義務教育新課程改革不斷深入推進，語文教學愈發受到關注和重視的背景下，針對初中語文教學，提高學生的文學素養，全方面提高學生的綜合能力素質，幫助學生打好學習、掌握其他學科知識的基礎，是十分重要且必要的。文章從此著手進行分析研究，總結了一些方法和教學舉措，希望能夠提高學生的文學素養。

參考文獻

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