初中語文高效課堂構建的可行性分析

李仁明

摘要：語文是一門工具學科，又是一門基礎學科，也是最有活力最深奧的一門學科。要提高課堂教學效率，就得讓課堂充滿活力，激發學生的學習興趣。本文主要從教學觀念、學習興趣及有效的教學方法等幾方面探討如何有效提升語文的教學效率。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;興趣;方法;評價

語文課堂教學是在教師的教育與引導下學生學習語文知識、提升語文水平、陶冶情操的過程，對學生聽、說、讀、寫能力的培養有著積極推進作用。所以，完善語文課堂教學，發揮語文課堂教學魅力，提升語文課堂教學效率有著極其重要的現實意義。然而，近幾年的初中語文課堂教學卻存在“教師難教、學生難學、效率低下”的現象，所以如何提高初中語文課堂教學效率，提升學生應用能力，已經成為初中語文教師最為關心的問題。

一、高效課堂應以激發學生興趣為前提

學習興趣的激發受多種因素的影響，教師的觀念是否民主、方法是否得當、課堂的氛圍是否濃厚等都會影響學生的學習興趣，因此在課堂教學中，我們敏感的對待影響學習興趣的因素。

（一）轉變教學觀念

教師在進行教學的時候要意識到傳統教學方法對于課堂的限制，要積極地轉變教學思路，使用新的教學方法進行教學。教師要不斷的學習新的理論，掌握新的知識，進行新的培訓，扎實教學方法，探究教學形式，讓學生能夠在歡快的環境中進行語文知識的學習。教師明確學生在教學中占據著重要的地位，是課堂的主體，教師開展的活動應該是圍繞著學生展開，只有這樣才會讓學生真正的投入到教學中去，提高課堂的教學效率。

（二）靈活培養興趣

學生的興趣直接關系到教學活動是否能夠順利的開展，語文教師要將學生的興趣放在首要的地位，注重興趣的引導，讓學生主動的進行知識的學習。語文教學是一個互動的過程，教師讓學生充滿了學習的興趣，學生才會主動的參與到課堂活動中。為了提高學生的學習興趣，教師要創設教學情境，營造良好的氛圍，使用多種方法，提高學生的學習興趣。

二、高效課堂要靈活選擇教學方法

在培養學習興趣的基礎上，我們還要通過精心備好課，靈活選擇學習方法，幫助學生進一步有效學習。

（一）合理的設計教學內容

教學內容的設計應該是合理的，這樣才能夠提高課堂的效率。教師首先將需要教學的內容羅列出來，然后將課堂的四十五分鐘分配給每個知識點，控制好每個知識點的時間。在實際教學的時候，就可以適當的調整教學的時間，力爭讓所有的學生都能夠聽懂課堂知識。教師在進行板書設計的時候，也要一字一句的揣摩，保證言簡意賅，讓學生一目了然。例如在進行《春》教學的時候，教師就可以給同學們展示春天的圖片人，讓學生身臨其境，這樣方便理解這篇課文。

（二）營造活躍的課堂氛圍

在課堂教學中，教師首先要把時間還給學生，并為學生創設良好的自主學習的情境，鼓勵學生要敢于質疑，敢于批判，并告訴他們這是一種非常寶貴的精神，讓學生從不同角度去探究問題，幫助他們確立自主的人格。如在講馬致遠《天凈沙秋思》這首元曲時，先是讓學生反復的誦讀詩文，然后根據自己的想象動筆畫出曲中所描寫的景物，寫出字里行間所流露作者的情感，學生在自由的學習環境中，充分的進行想象和聯想，所畫出的畫個性色彩十足，風格各有千秋，學生的主動性充分被調動，圖畫完了基本上能當堂背誦下這首小曲，有力的提高了語文教學效率。

（二）借助多媒體輔助

多媒體技術具備較多特征，如直觀、便捷、生動與實用等，且有效結合了圖、文、聲、像，其在初中語文課堂教學中的運用，可以全方位地激發學生感官，調動學生的學習熱情，啟迪學生分析、總結表象，開發學生思維，從而彌補了傳統教學模式的不足，實現了課堂教學改進，提升了學生自主學習意識，促進了課程教學效率的提升。例如，在實際學習時教師應利用多媒體手段播放一些與所學習內容相關的視頻片段，讓學生更加直觀地感受舞蹈，相比于教師口頭講授來說，這種方式帶給學生的收益更多。

三、注重正面的教學評價

教學評價對初中語文課堂教學效率的提升有著極其重要的作用，在實際教學中，我們需創建合理有效的評價模式，首要要保障評價多元性，在創建評價模式時，除了要注重教師評價，還要注重生生評價與師生評價，促進多元評價格局的形成;其次要注意評價發展性，評價的主要目的在于推動學生達至目標，并非是評比，學生的學習過程才是評價重點;最后要注重評價激勵性，在日常教學活動中教師需給予學生適當的鼓勵，使學生可以享受到成功的愉悅感，提升學習自信心，總的來說，對于在學習中表現突出的學生，教師都要抓住機會給予鼓勵與稱贊，從而促使學生學習積極性與主動性的提高。另外，教學反思的堅持也很重要，有效的教學反思可以保障語文課堂教學的質量與實效。反思能力指的是在教學過程中教師發現問題、思索問題、處理問題的能力，反思教學除了是初中語文課堂教學的基本環節，還是提升初中語文課堂教學質量的重要保障，教師只有不斷反思教學理念與教學實踐，主要涉及教學模式、課堂結構、教學方向、學法指導與時間安排等，才能更好地推陳出新，提升自身教學水平，及課堂教學效率。

總之，語文既是基礎學科，又是最為深奧與活躍的學科，如何提高語文課堂教學效率是初中語文教師最為關心的問題，作為語文教師，需要將新課程視作指導，不斷活躍課程氛圍，不斷探索、優化、總結，選擇更多合理科學的教學方法，從而為初中語文課堂教學效率的提升鋪墊基礎。

參考文獻

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